《泊船瓜洲》教學(xué)案例

《泊船瓜洲》教學(xué)案例

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意;

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。

　　3、使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉的教育。

　　4、感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　1、直接揭題：泊船瓜洲

　　2、理解詩(shī)題，學(xué)生結合課前預習自由說(shuō)說(shuō)。

　　(1)“瓜洲”，教師隨機畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)圖。

　　(2)“泊”，教師提示注意字音與字意的聯(lián)系。

　　3、了解詩(shī)人。

　　學(xué)生交流有關(guān)王安石的資料，教師相機引導學(xué)生背背積累的王安石的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意王安石與江蘇的關(guān)系，了解當時(shí)的創(chuàng )作背景。

　　(王安石的父親在江蘇南京當過(guò)官，他的童年是在南京度過(guò)的，因此他把南京當作第二故鄉。今天我們要學(xué)的一首詩(shī)，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中寫(xiě)下的。)

　　二、抓字眼，明詩(shī)意。

　　1、初讀，讀準字音。

　　教師提示學(xué)生注意下列字的讀音：

　　一水間(jiàn)數(shù)重(chóng)山照我還(huán)

　　2、再讀，理解詩(shī)意。

　　想一想，為什么這么讀?，聯(lián)系上下文解決。

　　(1)解決前三個(gè)讀音——理解第一句。

　　借助簡(jiǎn)筆畫(huà)理解。

　　(2)解決第四個(gè)讀音——理解第二句。

　　引導學(xué)生聯(lián)系創(chuàng )作背景進(jìn)行理解。(明月下，遙望家鄉，自然想回家：“huán”)

　　(3)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　3、品讀，深化理解。

　　(1)讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生?

　　引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：

　　A、、瓜洲隔著(zhù)寬闊的長(cháng)江，中山距離京口相當遙遠，但在詩(shī)人筆下那家鄉似乎離得很近，這是為什么?

　　B、為什么寄希望于明月將自己照著(zhù)返回家鄉?

　　(2)引導學(xué)生釋疑，在此過(guò)程中體會(huì )詩(shī)人之思鄉心切。

　　三、想意境，悟詩(shī)情。

　　1、師描述情境：皓月當空，微風(fēng)拂面，遠眺家鄉，詩(shī)人的心兒早已飛回故鄉。故鄉的美景仿佛宛在眼前。他眼前出現了怎樣的景象?

　　引導學(xué)生運用積累的描寫(xiě)江南春景的詩(shī)句進(jìn)行描述。

　　2、引導學(xué)生將想象與現實(shí)作對比，體會(huì )詩(shī)人思鄉且無(wú)奈的內心。

　　3、有感情朗讀。配樂(lè )朗讀。熟讀成誦。

　　四、品用詞，練語(yǔ)感。

　　(一)品評“綠”字

　　1、王安石寫(xiě)詩(shī)每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細推敲，你知道詩(shī)中哪個(gè)字是王安石反復推敲才決定用它的嗎?

　　2、猜猜他曾用過(guò)哪些字?(到、過(guò)、入、滿(mǎn)……)

　　把這些字填進(jìn)去讀讀，與“綠”字比一比，“綠”字好在什么地方?

　　小結：是啊!一個(gè)“綠”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想

　　一個(gè)“綠”字，使泊船瓜洲成了千古絕句。

　　一個(gè)“綠”字，使王安石改字成了千古佳話(huà)。

　　(二)嘗試推敲。

　　現在，老師讓你們也來(lái)當一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適?并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　1、紅杏枝頭春意（）。(旺、鬧、濃)

　　2、風(fēng)乍起，吹（）一池春水。(動(dòng)、皺、翻、起)

　　五、自主小結，自主作業(yè)。

　　1、這節課，你有什么收獲呢?(引導學(xué)生從多方面進(jìn)行總結)

　　2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。(引導學(xué)生結合自己的特長(cháng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂(lè )詩(shī)朗誦，畫(huà)畫(huà)情境圖，改寫(xiě)散文或現代小詩(shī)等等)

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