《數學(xué)與購物》中的《估計費用》教案

《數學(xué)與購物》中的《估計費用》教案

　　教材分析

　　對教材的理解：課標提倡以“問(wèn)題情境——建立模型——應用與拓展反思”的基本模式呈現教學(xué)內容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數學(xué)化”和再創(chuàng )造的過(guò)程，因此，教材創(chuàng )設了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價(jià)格表，進(jìn)而提出“估算花了多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。要求學(xué)生根據提供的信息解決問(wèn)題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見(jiàn)的估算策略進(jìn)行總結，二是讓學(xué)生根據解決問(wèn)題的需要選擇合理的估算策略。接著(zhù)，通過(guò)“試一試”的三道生活化習題培養學(xué)生的應用意識，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到估算在生活中的作用。

　　估算的思想一直貫穿于小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)前幾冊的學(xué)習，對估算的意識，方法和應用有了一定的認識，本節課的內容是“估算費用”是在學(xué)生已有知識的基礎上進(jìn)一步對常見(jiàn)估算策略的總結，并根據解決問(wèn)題的需要選擇合理的估算策略。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生已有知識基礎：學(xué)生已經(jīng)掌握了估算的一些基礎知識并具有了一定的估算能力。

　　2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習該內容的經(jīng)驗，在生活中，學(xué)生接觸一些購物的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、學(xué)生學(xué)習的興趣、學(xué)習方式和學(xué)法分析：自主學(xué)習、合作交流、探究發(fā)現。從中發(fā)現規律，在活動(dòng)中體驗探索的活動(dòng)方法。

　　4、我的思考：自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在探究的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于每一位學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習知識，積累經(jīng)驗，展開(kāi)思維、發(fā)展能力。因此，本課教學(xué)我注重以學(xué)生小組合作的方式，觀(guān)察、討論、概括和驗證數學(xué)活動(dòng)中的規律。讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識，提高能力，讓每一位學(xué)生都感受到成功的學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：在理解實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。

　　過(guò)程與方法：體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、探索中體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：估算的方法的掌握、估算意識的提高。

　　教學(xué)難點(diǎn)：多種估算方法的理解。

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