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小學(xué)生課堂小插曲作文600字
今天，我來(lái)到郭老師家里，我到這里的目的是學(xué)好語(yǔ)文。
我發(fā)現郭老師家里有許多和我一起補習的同學(xué)，他們都很有趣——有的同學(xué)愛(ài)開(kāi)玩笑，有的同學(xué)愛(ài)隨著(zhù)老師的講課而情緒起伏變化，而忘乎所以……這些同學(xué)里，就有一位我認識的，他的名字叫潘智鈺，他是我的小學(xué)同學(xué)，他很從小就喜歡做小動(dòng)作。
就在剛才郭老師給我們講作文的時(shí)候，他好像有些分心，不知道在想什么。他拿起桌上的筆，用筆在他那粗壯的手上敲。剛開(kāi)始的時(shí)候，郭老師并沒(méi)有發(fā)現，在認真地講解作文，大家都聽(tīng)得津津有味，可就只有潘智鈺沒(méi)有認真聽(tīng)。他敲筆的聲音越來(lái)越大，把一些同學(xué)的目光都吸引過(guò)去了。
這時(shí)郭老師發(fā)現了，講著(zhù)講著(zhù)，突然停了下來(lái)，平靜的目光投向了潘智鈺，并對大家說(shuō)：“潘智鈺這個(gè)小動(dòng)作就可以算是動(dòng)作描寫(xiě)�！�
潘智鈺聽(tīng)到后霎時(shí)懵了，并不知道發(fā)生了什么事，叫了句：“��！”當時(shí)大家都笑了起來(lái)，安靜的課堂瞬間變得吵鬧起來(lái)。潘智鈺小聲問(wèn)我們：“剛才發(fā)生了什么？”我們邊笑邊對他說(shuō)：“哈哈哈，你剛才那個(gè)小動(dòng)作被郭老師看見(jiàn)了，他說(shuō)這可以算是動(dòng)作描寫(xiě)。笑是因為你那個(gè)表情太好笑了，不知所措，一臉懵�！迸酥氢暩覀冋f(shuō)“哦，原來(lái)是這樣的��！我知道了，我以后再也不敢了，以后再也不在課堂上做小動(dòng)作了�！�
在這之后，老師說(shuō)開(kāi)始寫(xiě)作文前，要先選材。接著(zhù)就念了兩個(gè)片段作文給我們聽(tīng)。聽(tīng)完后，老師要我們舉手發(fā)言，說(shuō)自己要寫(xiě)的作文材料。當老師點(diǎn)到我的名字時(shí)，我自信地站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我就寫(xiě)剛才潘智鈺做小動(dòng)作的那個(gè)片段吧！”郭老師說(shuō)：“可以，那個(gè)片段可以，但你要注意‘寫(xiě)什么像什么’，作文要真實(shí)�！甭�(tīng)到老師這一番話(huà)，我受到了很大的啟發(fā)，覺(jué)得自己一定能寫(xiě)得不錯。
這兩個(gè)在課堂上發(fā)生的事，讓我得到了許多啟示：第一，在課堂上要認認真真地聽(tīng)老師講課，不要做一些小動(dòng)作；第二，就是寫(xiě)作文時(shí)要“寫(xiě)什么像什么”。
我感覺(jué)我來(lái)對了地方，既有會(huì )教的老師，也有會(huì )玩樂(lè )學(xué)的同學(xué)。
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