- 相關(guān)推薦
《斜塔上的實(shí)驗》課堂教學(xué)
學(xué)習目標：
1、體會(huì )語(yǔ)言的豐富內涵。
2、了解伽利略追求真理的可貴精神。
3、記敘和描寫(xiě)相結合
學(xué)習重、難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：體會(huì )語(yǔ)言的豐富內涵。
學(xué)習方法：合作、交流、探究。
學(xué)習過(guò)程：
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
生：大家好，這節課由我來(lái)做課堂小主持人，請同學(xué)們能給予我支持和鼓勵。希望在我和大家的共同努力下能夠學(xué)有所獲。
師：讓我們以熱烈的掌聲歡迎孫俊秀同學(xué)做課堂主持人。也希望其他同學(xué)能夠積極地爭當課堂小主持。展示自己的風(fēng)采，增強自己的自信心。
一、情境導入
生（主持人）:比薩斜塔是意大利著(zhù)名的建筑，就在這座舉世聞名的斜塔上一名年輕人做了一個(gè)實(shí)驗，由此發(fā)現了自由落體定律。這個(gè)年輕人是誰(shuí)呢？能介紹一下你所了解的伽利略嗎？請一組的四號起來(lái)回答。（生答：伽利略是意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。早年入修道院學(xué)哲學(xué)和宗教。他通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現了自由落體定律、物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運動(dòng)規律，并確定了伽利略相對性原理。他在天文學(xué)上的重要發(fā)現有力地證明了哥白尼的“日心說(shuō)”）
這節課，我們就來(lái)學(xué)習課文《斜塔上的實(shí)驗》，進(jìn)一步了解這位偉大的科學(xué)家身上所具有的精神和品質(zhì)。
二、出示目標
主持人：通過(guò)本節課的學(xué)習以及我們的共同努力，希望我們能達成以下兩個(gè)閱讀目標：
1、體會(huì )語(yǔ)言的豐富內涵。
2、了解伽利略追求真理的可貴精神。
三、閱讀感知
生：請同學(xué)們以小組的形式坐好，先由負責檢查生字的小組長(cháng)小組內檢查生字詞的書(shū)寫(xiě)以及詞語(yǔ)意思的掌握情況。兩分鐘后各小組長(cháng)把本組內錯的較多的字詞寫(xiě)在黑板上并說(shuō)明錯字原因。（學(xué)生活動(dòng)，組長(cháng)板書(shū)時(shí)小組組員訂正錯字）
2、主持人：請同學(xué)們速讀瀏覽課文，完成對課文內容的概括。
《斜塔上的實(shí)驗》這篇課文主要寫(xiě)了伽利略 的事跡，其中重點(diǎn)寫(xiě)的是 表現了伽利略 的精神品質(zhì)。
生答：這篇文章主要寫(xiě)了伽利略發(fā)現自然的擺動(dòng)原則、伽利略小學(xué)和大學(xué)時(shí)代的事以及斜塔上的實(shí)驗這三件事。其中重點(diǎn)寫(xiě)的是斜塔上的實(shí)驗這件事。表現了伽利略不輕易相信權威的精神。
師：這位同學(xué)歸納的還比較準確，你能說(shuō)說(shuō)以說(shuō)你歸納課文主要內容時(shí)主要采用的什么方法？
生：我在歸納課文主要內容時(shí)主要找的是重點(diǎn)句子，或者是最有概括性的句子。讀課文時(shí)還要做到要邊讀邊畫(huà)。畫(huà)重點(diǎn)句子，寫(xiě)自己對句子的理解和體會(huì )。
師：你的這種學(xué)習方法很可取，聽(tīng)了這位同學(xué)說(shuō)的，你們是否有所啟發(fā)。
四．研究重點(diǎn)
1、主持人：閱讀一篇文章，關(guān)鍵是找出文章的重點(diǎn)內容，也就是那些值得我們去重點(diǎn)研究的內容。請同學(xué)們通過(guò)小組合作，確定學(xué)習重點(diǎn)。
二組組長(cháng)：我們組確定的學(xué)習重點(diǎn)是斜塔上的實(shí)驗這一部分。
三組組長(cháng)：我們組確定的學(xué)習重點(diǎn)也是斜塔上的實(shí)驗這一部分。
2、主持人：通過(guò)同學(xué)們的組內討論，我們確定的學(xué)習重點(diǎn)為斜塔上的實(shí)驗部分，那么在伽利略專(zhuān)心于實(shí)驗時(shí)，學(xué)生和教授們對伽利略的態(tài)度怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀13-19節，找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達效果。 請同學(xué)們仔細看例句提示，認真分析。
例句：學(xué)生們聽(tīng)了他的講課，不客氣地嘲笑他。
這句話(huà)中“不客氣”和“嘲笑”說(shuō)明了學(xué)生看不起伽利略，對伽利略做法的一種不理解，對伽利略是一種嘲諷和譏笑的態(tài)度。
�。ㄐ〗M交流語(yǔ)句分析，教師巡視指導并參與傾聽(tīng)各組的討論 ）
師提示：在分析語(yǔ)句時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )詞語(yǔ)含義，分析句子作用。
3、主持人：剛才同學(xué)們討論得非常積極，那個(gè)小組先起來(lái)交流？
二組一號：我們組首先交流的句子是第十五自然段的“有些教授也罵得他狗血噴頭，這個(gè)不知天高地厚的后生小子想要干什么？”
“也”和“罵”說(shuō)明學(xué)生們對老師是如此，連教授，有思想的人也對伽利略的做法持堅決反對態(tài)度，從“狗血噴頭”這個(gè)詞可以看出教授罵得很兇。 “不知天高地厚”說(shuō)明在這些人的心目中，伽利略是個(gè)天真無(wú)知的人。
三組一號：剛才二組一號把句子中詞語(yǔ)的表達效果分析得很深刻，值得我們學(xué)習。我想說(shuō)的是十五自然段的“學(xué)生們聽(tīng)了他的講課，不客氣地嘲笑他” ，這句中“嘲笑”一詞說(shuō)明了學(xué)生們非常不尊重伽利略�！安豢蜌狻币舱f(shuō)明了學(xué)生不給伽利略留一點(diǎn)面子，不會(huì )因為他是老師就有所保留。我覺(jué)得學(xué)生們太放肆了，最起碼的尊師重道的品德都不具備。
一組一號：聽(tīng)了他說(shuō)的，我真為伽利略打報不平。我們組從
“制止這種胡鬧”他們威脅說(shuō)，否則，他們將給他一頓教訓，叫他永不會(huì )忘記” 這句話(huà)中的“胡鬧“說(shuō)明教授們認為伽利略的實(shí)驗是小孩子的把戲，“威脅”說(shuō)明教授們心中也有點(diǎn)恐慌。
五組二號：我們組分析的是這一句：“表演的地點(diǎn)在比薩斜塔，教授們穿著(zhù)他們的紫色絲絨長(cháng)袍，整隊走到塔前，學(xué)生們和鎮上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑�！�
“表演”說(shuō)明對伽利略來(lái)說(shuō)這只是一次公開(kāi)演示，從另一側面反映伽利略很有信心，這已不是一次實(shí)驗。
教授們穿著(zhù)長(cháng)袍反映了他們對這件事的鄭重，從另一側面可以看出他們想看看伽利略會(huì )在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個(gè)可笑的老師會(huì )怎樣出丑。
六組二號：我想再進(jìn)行補充說(shuō)明：“大家“說(shuō)明觀(guān)看這次實(shí)驗的人數之多，場(chǎng)面之大�！俺吵橙氯�，興高采烈，”說(shuō)明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚。 前面是“給他一頓教訓”后面變成了“對他的人品宣判死刑”說(shuō)明所有的人對這次實(shí)驗都抱定了一定會(huì )失敗的想法。
一組一號：還有這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了”。說(shuō)明教授們認為伽利略的思想和言行錯誤到使人覺(jué)得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠抬不起頭來(lái)。
七組一號：我們組還有十八自然段的“當伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他�！蠹蚁仁且魂嚦芭暮逍Α缓箅S之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了”！ “噓”說(shuō)明人們非常重視實(shí)驗，也不想再最后的時(shí)刻給伽利略施加壓力�！俺芭暮逍Α笨梢钥闯鋈藗儗だ缘拿镆晳B(tài)度。到大吃一驚的“竊竊私語(yǔ)”反映了他們愿望的破滅，他們此時(shí)可能對伽利略要刮目相看了。
八組一號：“他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書(shū)架上搬走，而代之以繩索……這樣那樣滑稽玩意兒。 ”
“神圣”反映了當時(shí)人對亞里士多德著(zhù)作的評價(jià)很高，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對伽利略的實(shí)驗及實(shí)驗器材的鄙視。
師補充：在當時(shí)，人們信奉的是誰(shuí)？（生答：亞里士多德）亞里士多德被人們譽(yù)為神明，他的學(xué)說(shuō)沒(méi)有人會(huì )提出質(zhì)疑，他的著(zhù)作被稱(chēng)為“古代的大百科全書(shū)”，所以當伽利略要做實(shí)驗，人們認為他是滑稽的想法。
負責閱讀的小組長(cháng)帶領(lǐng)組員，把十三至十九小節，有感情的讀一讀，注意剛才體會(huì )的句子以及句子中的詞語(yǔ)。要讀出人們對伽利略的嘲笑和蔑視的態(tài)度。
主持人：通過(guò)同學(xué)們的分析我們可以看出伽利略當時(shí)完全處于孤注一擲的狀態(tài)，就是在這種情形下，他們的態(tài)度動(dòng)搖了伽利略的想法了嗎？面對來(lái)自周?chē)木薮髩毫�，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？請找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達效果。
�。▽W(xué)生小組交流，師巡視指導）、
4、 一組四號：我們組認為十四自然段“他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當作福音真理來(lái)接受，他發(fā)現真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著(zhù)作，而是通過(guò)學(xué)習”大自然這本寶書(shū)。 這幾句話(huà)說(shuō)明伽利略不是把前人的結論當作真理，而是要用實(shí)驗去證明。反映了伽利略注重實(shí)驗、實(shí)踐，不迷信權威的精神。
三組四號：還有十六段中的“伽利略拒絕停止他的實(shí)驗”，“拒絕”說(shuō)明伽利略的堅持，也說(shuō)明了伽利略的鍥而不舍的精神。
四組四號：“伽利略很樂(lè )于接受這個(gè)實(shí)驗”這句話(huà)中“樂(lè )于”說(shuō)明伽利略愿意用實(shí)驗來(lái)證明自己的結論。也表明了伽利略對實(shí)驗充滿(mǎn)了信心以及樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
主持人：剛才大家分析得都不錯，其實(shí)，在語(yǔ)文課的學(xué)習中，我們要能堅持用這樣的方法去閱讀和分析課文，就一定會(huì )有所收獲。認真閱讀文章，把握重點(diǎn)內容，結合關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )語(yǔ)句的深刻內涵，在反復閱讀的基礎上得出自己的理解和感悟。 我想，此時(shí)的你一定對伽利略有了更深的印象和了解了，你認為伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？
生1:伽利略具有不輕易相信權威的科學(xué)精神。
生2：伽利略敢于實(shí)踐，勇于探索，具有樂(lè )觀(guān)、積極向上的自信心。
五、拓展延伸
主持人：其實(shí)在科學(xué)發(fā)展史上像伽利略這樣的科學(xué)家有很多，你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)呢？
生答（略）
主持人：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
學(xué)生從知識方面和能力方面暢所欲言
六、課堂小結
主持人：通過(guò)這節課的學(xué)習，我覺(jué)得無(wú)論是在科學(xué)上還是在學(xué)習上都要有一種持之以恒、鍥而不舍的精神，在生活中，對待任何事情都要保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)。
師：請同學(xué)們記住你善待生活，生活也會(huì )回報于你。
課后反思：
1、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)相比較前一階段能夠把話(huà)說(shuō)完整，例如：“我們組認為-------”或者是“我覺(jué)得----”。
2、通過(guò)小組交流，學(xué)生勇于發(fā)言，敢于質(zhì)疑，不管是一號還是六號，都能夠表達自己的意見(jiàn)和看法。學(xué)生的自信心在小組交流中得以體現。
3、課堂小主持的自信心得到了加強，足以看出學(xué)生對這種做法相當重視。也愿意在同學(xué)和老師面前展示自己。學(xué)生的潛力有待于挖掘。
4、這節課中主持人的作用發(fā)揮得不是很到位，只起到了串聯(lián)的作用，爭取能夠在課堂上對其他學(xué)生有所引領(lǐng)。這需要天長(cháng)日久的鍛煉吧。
5、生字交流的環(huán)節過(guò)于耗時(shí)，今后還要強調學(xué)生的板書(shū)速度。
6、生生之間、組組之間的評價(jià)過(guò)少，學(xué)生還沒(méi)有養成良好的評價(jià)習慣，這是今后課堂的又一訓練重點(diǎn)。
【《斜塔上的實(shí)驗》課堂教學(xué)】相關(guān)文章：
HR感悟3：佛塔上的老鼠07-13
《一次成功的實(shí)驗》的課堂教學(xué)設計07-04
小學(xué)語(yǔ)文《一次特殊的實(shí)驗》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
民間傳說(shuō)故事：魯班智扶斜寶塔07-09
用心靈觸摸言語(yǔ)第8冊《一次特殊的實(shí)驗》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
三年級語(yǔ)文《一次成功的實(shí)驗》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
用心靈觸摸言語(yǔ)第8冊《一次特殊的實(shí)驗》的課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
實(shí)驗報告實(shí)驗心得05-21
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊《一次成功的實(shí)驗》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
生物實(shí)驗室實(shí)驗守則02-06