《可貴的緘默》課堂記錄

時(shí)間:2022-07-03 07:31:19 語(yǔ)文 我要投稿
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《可貴的緘默》課堂記錄

  一、 創(chuàng )設情景,導入課題:

《可貴的緘默》課堂記錄

  師:同學(xué)們,老師來(lái)問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題好嗎?

  爸爸媽媽知道你們的生日是哪一天嗎?生日那天爸爸媽媽給你們祝賀嗎?知道、祝賀的請舉手。(全班學(xué)生都舉手)

  師:你們的爸爸媽媽多么愛(ài)你們呀,你們好幸福呀!

  師:你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽生日的請舉手!向爸爸媽媽祝賀生日的請舉手。ň}默一會(huì ))舉手的同學(xué)我非常羨慕你們的爸爸媽媽?zhuān)麄兡苡心氵@樣一個(gè)懂事、孝順、可愛(ài)的小朋友。

  師:細心的小朋友大概已經(jīng)注意到了,剛才的情景是我們模擬的今天要學(xué)習的一篇新課文,大家齊讀課題。

  生:29、可貴的緘默

  二、 初讀課文,整體感知:

  師:讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

  生:“緘默”是什么意思?

  生:為什么緘默?

  生:為什么說(shuō)緘默是可貴的?

  師:為什么說(shuō)緘默是可貴的?這個(gè)問(wèn)題非常有價(jià)值,是老師告訴你們答案還是你們自身來(lái)解決?

  生:自身解決。

  師:有什么方法解決?

  生:讀書(shū)。

  生:小組討論,合作學(xué)習。

  師:課前你們多過(guò)課文了嗎?讀了幾遍?

  俗話(huà)說(shuō):“好書(shū)不厭百遍讀,遍遍都有新收獲!毕旅嫖覀兙陀米陨淼南矚g的方式再來(lái)讀課文,讀完后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

  生:課文先講小朋友們在老師的啟發(fā)下,感受到家長(cháng)對自身的愛(ài),接著(zhù)講在老師的引導下,他們?yōu)椴欢没貓蠹议L(cháng)的愛(ài)而感到羞愧,最后講在老師的指導下小朋友們以行動(dòng)回報家長(cháng)的愛(ài)。

  三、讀中感悟,理解內容:

  師:(課本 圖)圖上畫(huà)的是哪個(gè)情景?用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  生:當老師問(wèn)“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時(shí),同學(xué)們爭先恐后舉手回答問(wèn)題的情景。

  師:從書(shū)上找出與這幅圖有關(guān)的句子,小聲讀一讀。

  師:誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子?

  生A。他們驕傲的舉起了手,有的還神氣十足的左顧右盼。

  師:誰(shuí)還能讀的更好?

  師:你讀的這么好,說(shuō)說(shuō)你注意了句子中的哪些詞?

  生:我注意到了“驕傲”、“神氣十足”“左顧右盼”

  師:這些詞能說(shuō)明什么?

  生:這寫(xiě)詞能說(shuō)明小朋友們非常興奮、驕傲。

  師:我們來(lái)齊讀提下這個(gè)句子。

  師:誰(shuí)再來(lái)讀一下你找的句子?

  生B:前排的小朋友都回過(guò)頭往后看、、、、、、幾乎所有的小朋友都在快樂(lè )的交談,談的內容當然是、、、、、、

  師:你們過(guò)生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準備了些什么?

  生:生日蛋糕

  生:我喜歡的玩具

  生:我喜歡的書(shū)

  生:漂亮的衣服。

  師:你的心情怎么樣?

  生:高興,和他們一樣。

  師:你能把你的高興勁讀出來(lái)嗎?老師來(lái)配合你們讀這一局部,好嗎?看老師的手勢,一抬起來(lái)你們就讀,別忘了剛才說(shuō)的要讀出你的高興勁。

  師:生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀的請舉手!把手舉高,老師要點(diǎn)數了!啊,這么多!我的情緒迅速的污染給了他們,他們隨著(zhù)我一起點(diǎn)起數來(lái)。(起手勢,生接著(zhù)讀)、、、、、、家長(cháng)祝福、、、、、、

  師:剛才我們配合的不是很默契,我們再來(lái)一遍好嗎?

  師:多么幸福呀,從小朋友們的表示可以看出,家長(cháng)的愛(ài),小朋友們都已經(jīng)感受到了。(板書(shū):感受家長(cháng)的愛(ài))

  師:小朋友們會(huì )感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊藏在小朋友們心靈深處的他們自身還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎?(出示圖二)這幅圖上的小朋友們和上一幅圖上有什么變化?

  生:他們緘默了,第一幅圖上小朋友們的高興勁沒(méi)有了。

  生:他們有的低著(zhù)頭,有的向別處看。

  師:他們?yōu)槭裁淳}默了?

  生:他們不知道家長(cháng)的生日,所以不好意思了。

  生:家長(cháng)那么愛(ài)他們,他們卻不知道家長(cháng)的生日而感到羞愧。

  師:找出寫(xiě)小朋友們緘默的句子讀一讀。待會(huì )把你最喜歡的句子多給大家聽(tīng)。

  生A:“霎時(shí)、、、、、、沉靜地舉起了手”

  師:哪些詞能體現小朋友們緘默了?

  生:“恬靜、依然恬靜、沉靜”能體現小朋友們緘默了。

  師:請你把這個(gè)句子讀一讀。

  師:誰(shuí)再來(lái)交流一下你找的句子?

  生:“教室里寂然無(wú)聲、、、、、、我和小朋友們一起緘默著(zhù)、、、、、、”

  師:這位同學(xué)讀的時(shí)候,大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?(教師導)沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話(huà),教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里這中靜悄悄的感覺(jué)讀出來(lái)。自身試試。

  師:誰(shuí)想來(lái)讀?

  師:誰(shuí)來(lái)給他評一下?

  生:他讀的聲音太大了,應該讀的輕一點(diǎn),才干感覺(jué)到教室里的寂靜。

  師:請你再來(lái)讀讀好嗎?

  師:誰(shuí)還想來(lái)交流一下?

  生C:“他們感到我的期待、、、、、、所有人都緘默不語(yǔ)”

  師:他們繼續緘默,連追逐我的目光都躲開(kāi)了,這是為什么?

  生:他們此時(shí)感到非常羞愧,不好意看老師。

  師:你能體會(huì )到他們此時(shí)的感受嗎?好,我們齊讀這一段。

  師:我們把剛才找的句子再讀一下,注意邊讀邊體會(huì )教室里的緘默以經(jīng)和小朋友們的內心。

  師:就這樣“緘默了足足一分鐘,、、、、、、可愛(ài)恰恰在那、、、、、、神色之中”。問(wèn)“為什么犯了錯誤還說(shuō)他們可愛(ài)?”

  生:因為他們認識到自身的錯誤。

  師:在緘默的這一分鐘里,他們可能在想什么?

  生:他們可能想:回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽生日是哪一天?

  生:爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應該,真對不起他們。

  師:在緘默中小朋友們懂得了什么?

  生:小朋友們懂得了要回報家長(cháng)的愛(ài)。

  師:是啊,在緘默中這些小家伙終于懂得了要回報家長(cháng)對自身的愛(ài)了。(板書(shū):回報)

  師小結:在緘默中小朋友們懂得了要回報家長(cháng)的愛(ài),所以這種緘默是可貴的。課一開(kāi)始有同學(xué)提出的“為什么緘默是可貴的”,現在大家明白了嗎?

  師:那么小朋友們是怎么樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報家長(cháng)的愛(ài)的呢?齊讀第 自然段。

  師:同學(xué)們不但懂得回報家長(cháng)的愛(ài)了,更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報家長(cháng)的愛(ài)。讀到這我想知道你能感受到家長(cháng)對你的愛(ài)嗎?舉例說(shuō)明一下好吧?(生暢談)

  師:你回報家長(cháng)的愛(ài)了嗎?以后準備怎么做?

  生:幫家長(cháng)做一些力所能和的事情。

  生:努力學(xué)習,取得好成果,讓家長(cháng)高興。

  師:我想你的家長(cháng)一定會(huì )為你而感動(dòng), 我也相信你能說(shuō)的到做的到。

  四、總結延伸,感情深化:

  師:通過(guò)讀書(shū)學(xué)習,互相交流你有什么收獲?

  生:我知道了要回報家長(cháng)的愛(ài)。

  生:我從這篇課文中積累到了很多的好詞。

  生:我以后不但要向爸爸媽媽祝賀生日,而且在日常生活中還要幫家長(cháng)做些力所能和的事情。

  師:這就是蘊藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。老師期待著(zhù)大家的行動(dòng)。

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