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快樂(lè )的作文教材
1、多種形式指導讀寫(xiě)，循序漸進(jìn)，提高能力，快樂(lè )作文教材。
低年級側重誦讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà);中高年級包括閱讀和習作兩部分。每課一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生一課一得，使教師輕輕松松教，學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )寫(xiě)。
2、拓展在校學(xué)習內容，高于在校學(xué)習要求。
本教材由從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特級教師，一線(xiàn)的優(yōu)秀教師和教學(xué)研究人員組成了一支強大的編寫(xiě)隊伍。依據教育部制定的全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》(實(shí)驗稿)，參照了人教、冀教、蘇教、北師大等版本教材的作文內容而編寫(xiě)。本教材是在校內容的延伸、拓展和提高。在編寫(xiě)過(guò)程中充分注意了口語(yǔ)交際和習作訓練要求，使學(xué)生的閱讀能力、作文水平在原有基礎上均有大幅度提高。
3、激發(fā)學(xué)生作文興趣，實(shí)現快樂(lè )作文。
興趣是最好的老師，興趣是人對客觀(guān)事物的一種積極的認識傾向，學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，就會(huì )主動(dòng)、愉快地寫(xiě)。本教材創(chuàng )設了激發(fā)興趣的途徑、手段和方法。如：創(chuàng )設情境，產(chǎn)生興趣;降低難度，培養興趣;指導觀(guān)察，獲得興趣;角色表演，激發(fā)興趣;課堂實(shí)驗，提高興趣;指導觀(guān)察，獲得興趣;電化教學(xué)，引起興趣;組織交流，引發(fā)興趣;動(dòng)手去做，獲得興趣;評價(jià)激勵，發(fā)展興趣等，作文素材大全《快樂(lè )作文教材》。通過(guò)激發(fā)興趣，實(shí)現快樂(lè )作文。
4、讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
從讀到寫(xiě)是作文的基本規律。本教材安排的“佳作欣賞”等欄目，體現了讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，學(xué)生可從精美的文章及優(yōu)秀的作文中學(xué)習觀(guān)察，學(xué)習積累，學(xué)習寫(xiě)法，降低難度，實(shí)現快樂(lè )作文。
5、講知識教方法，指導與練習結合。
本套教材注重講練相輔，教會(huì )方法培養能力，針對訓練要點(diǎn)，講解有關(guān)知識，教給寫(xiě)作方法，學(xué)生當堂練習，逐步形成能力，學(xué)生掌握了寫(xiě)作的方法、技巧，產(chǎn)生成功感，進(jìn)而實(shí)現快樂(lè )作文。
6、強化口語(yǔ)訓練，口述與筆寫(xiě)結合。
能否把自己的見(jiàn)解、感覺(jué)和想象說(shuō)出來(lái)或寫(xiě)出來(lái)，都是反映語(yǔ)言文字的表達能力。本套教材體現了由說(shuō)到寫(xiě)的作文過(guò)程，訓練學(xué)生要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，作文內容要真實(shí)。引導學(xué)生寫(xiě)“我”的自得之見(jiàn)，抒“我”的自然之情;用“我”的自由之筆，顯“我”的自在之趣。鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的表達，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，從而實(shí)現快樂(lè )作文。
7、激活思維，培養創(chuàng )新能力。
新課標提出“鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達”“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象……珍視個(gè)人的獨特感受�！北窘滩母鶕抡n標精神，要求我們在作文教學(xué)中要不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。指導學(xué)生寫(xiě)有新意的作文，使學(xué)生獲得成就感，從而實(shí)現快樂(lè )作文。
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