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關(guān)于淺論機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建研究論文
隨著(zhù)科技進(jìn)步和經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，國際競爭日趨激烈。為加快國家創(chuàng )新體系的建設，提升國際競爭力，我國迫切需要一大批高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，這對我國人才的培養和教育提出了新的挑戰和要求，對高等工程教育的改革起到了巨大的推動(dòng)作用。近幾年來(lái)，隨著(zhù)改革的不斷深入，我國的高等教育體系發(fā)生了積極變化，但隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的加速，高等教育特別是工程教育與經(jīng)濟發(fā)展的需要還顯得很不適應，培養的工程技術(shù)人才遠不能滿(mǎn)足現代企業(yè)的要求，這種狀況將直接影響我國的國際競爭力。據統計，我國只有不到10%的工科畢業(yè)生適合在跨國公司工作。不少現代企業(yè)對國內培養的畢業(yè)生評價(jià)是：學(xué)生獨立性強、思路開(kāi)闊、時(shí)尚、知識面廣，但知識廣而不深，專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)，動(dòng)手能力差;缺乏工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng )新意識，綜合素質(zhì)低下;交流與表達能力嚴重不足，缺乏成為一流工程師的潛質(zhì);學(xué)生熟悉工作須在企業(yè)工作3～4年左右。所有這些都為我國高等工程教育敲響了警鐘，加強學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養，構建以培養工程實(shí)踐能力為導向的實(shí)踐教學(xué)體系勢在必行。
為了進(jìn)一步適應社會(huì )發(fā)展對高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求，結合廣東石油化工學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！�)在大工程觀(guān)教育理念指導下的人才培養，對機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)體系的構建進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
一、更新教育理念，培養學(xué)生的大工程觀(guān)
實(shí)踐教學(xué)是工科人才培養方案中的一個(gè)重要組成部分，要解決目前工科院校人才培養中存在的問(wèn)題，必須借鑒國內外先進(jìn)的高等工程教育理念，形成結合自身實(shí)際的工程教育理念。2008年，我校進(jìn)行了大工程觀(guān)教育理念、教育教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)初步確立了“理論與實(shí)踐結合，技術(shù)與工程素養結合，專(zhuān)業(yè)與地方制造業(yè)結合”的工程教育理念。理論與實(shí)踐結合：工程實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互支撐、相互促進(jìn)、相互融合，以理論教學(xué)帶動(dòng)工程實(shí)踐教學(xué)，以工程實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)，良性互動(dòng)，共同發(fā)展。技術(shù)與工程素養結合：強調以工程素養為基礎，以工程實(shí)踐深化理論知識，綜合培養學(xué)生的工程創(chuàng )新與技術(shù)實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)與地方制造業(yè)結合：強調結合地方制造業(yè)的產(chǎn)品實(shí)現全過(guò)程運作能力的培養，并通過(guò)加強校企合作，提高學(xué)生的適應能力和就業(yè)競爭力。根據自身形成的工程教育理念，結合學(xué)校自身的優(yōu)勢和辦學(xué)特點(diǎn)，合理制定專(zhuān)業(yè)人才培養方案，構建新的實(shí)踐教學(xué)體系，以培養學(xué)生的大工程觀(guān)。
二、加強實(shí)驗教學(xué)的改革，強化學(xué)生基礎性實(shí)踐環(huán)節的訓練
實(shí)驗教學(xué)作為對課堂理論知識教學(xué)的必要補充和延伸，進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革對培養學(xué)生的大工程觀(guān)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力起著(zhù)重要的作用。
1.深化實(shí)驗教學(xué)內容改革，增加設計性、綜合性實(shí)驗
傳統的實(shí)驗教學(xué)多以演示性、驗證性實(shí)驗為主，我校機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革時(shí)，要求每一門(mén)有實(shí)驗課的課程都要開(kāi)出一個(gè)以上的綜合設計性實(shí)驗，通過(guò)綜合設計性實(shí)驗項目形成系列課程，并互相銜接、互相配合、互相支撐，強化學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程的理解能力;實(shí)驗指導教師要結合實(shí)驗內容編寫(xiě)相對應的實(shí)驗教材，最好能與工程實(shí)踐相聯(lián)系，同時(shí)鼓勵教師申報與課程實(shí)驗教學(xué)改革相關(guān)的教研項目，深化實(shí)驗教學(xué)改革。專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在夯實(shí)基礎實(shí)驗的同時(shí)，使實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力得到大大提高。
2.開(kāi)放專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，探索開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)模式
在學(xué)校實(shí)現課程資源和實(shí)驗資源共享的同時(shí)，探索開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)模式，可以讓學(xué)生充分利用實(shí)驗設備資源進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，探索、研究自己感興趣的課題。通過(guò)開(kāi)放性的實(shí)驗教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，增強學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。目前我校部分進(jìn)行課外科技創(chuàng )新的同學(xué)已能很好地利用開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習和研究。
3.合并、重組實(shí)驗室，建立一體化的創(chuàng )新綜合訓練平臺
改變基礎實(shí)驗室和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室專(zhuān)為某一課程或專(zhuān)業(yè)服務(wù)的狀況，根據功能和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行整合，建設多個(gè)具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)驗、實(shí)訓平臺，如先進(jìn)制造技術(shù)綜合訓練平臺、機電一體化系統設計綜合訓練平臺等。通過(guò)這些平臺的建立，培養學(xué)生獨立設計和自主開(kāi)發(fā)的綜合能力，為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
三、拓寬工程訓練渠道，加強實(shí)習基地的建設
1.建立產(chǎn)學(xué)研有機結合的校外實(shí)習基地
認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習是機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)重要的實(shí)踐性環(huán)節，學(xué)校在選擇校外實(shí)習基地時(shí)，要求企業(yè)與專(zhuān)業(yè)設置吻合，并具有先進(jìn)的設備和營(yíng)銷(xiāo)理念，使學(xué)生通過(guò)不同層次的實(shí)習，逐漸了解機械工業(yè)生產(chǎn)的各種類(lèi)型和特點(diǎn)，了解企業(yè)的生產(chǎn)、管理和文化，熟悉各種零部件的加工工藝和方法，充分發(fā)揮校外實(shí)習基地在培養學(xué)生大工程觀(guān)方面的作用。目前，我校機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)已經(jīng)在茂名、柳州、桂林等地建立了相對穩定的校外實(shí)習基地，與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研項目合作還有待加強。
2.建設功能強大、水平先進(jìn)的現代機械工程訓練中心
現代機械工程訓練中心是我校在2008年整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)實(shí)驗教學(xué)資源并結合周邊地區的石油化工產(chǎn)業(yè)、打造石油化工特色高校所建立的工程訓練中心，2010年獲得國家財政部支持建設。中心面向全校開(kāi)展工程認知教育，并對全校30個(gè)理工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設實(shí)驗、實(shí)習和工程實(shí)訓項目以及科研創(chuàng )新活動(dòng)。中心以學(xué)生為主體，以科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì )需求為導向，面向石油化工行業(yè)，面向區域經(jīng)濟，面向基層一線(xiàn)，構建面向石化過(guò)程的工業(yè)系統和石油化工過(guò)程裝備制造實(shí)踐的工程認知、工程基礎技能實(shí)訓、現代設計與先進(jìn)制造技術(shù)綜合工程實(shí)訓、創(chuàng )新實(shí)訓的“四層次階梯式”具有石油化工特色的工程訓練教學(xué)體系，開(kāi)展“實(shí)物實(shí)訓與虛擬實(shí)訓、固定實(shí)訓與開(kāi)放實(shí)訓、傳統實(shí)訓與創(chuàng )新實(shí)訓、工程實(shí)訓與技能培訓”相結合的教學(xué)實(shí)訓，著(zhù)力培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng )新能力。該中心的建設突出石化特色，采用先進(jìn)的教育理念、完善的教學(xué)體系、豐富的教學(xué)內容、先進(jìn)的教學(xué)方法手段及合理的管理和運行機制，強化對學(xué)生工程實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)能力以及科研創(chuàng )新能力的培養，可為學(xué)生提供一個(gè)真正的工程訓練場(chǎng)所。
四、加強設計類(lèi)環(huán)節，提高學(xué)生工程設計能力
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)的課程知識，模擬解決工程實(shí)際問(wèn)題的訓練過(guò)程。在機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程設計中，有機械設計基礎課程設計、專(zhuān)業(yè)課程設計等，在課程設計具體組織實(shí)施的過(guò)程中，課程設計的題目偏少，不利于學(xué)生獨立思考，容易滋生抄襲的不良風(fēng)氣。教師在選題上應盡可能接近工程實(shí)際，盡可能做到每人設計的內容不同，增加課程設計的綜合性，提高學(xué)生的工程設計能力。
畢業(yè)設計是機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前總結性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，通過(guò)畢業(yè)設計能使學(xué)生綜合運用所學(xué)的各種理論知識和技能，進(jìn)行全面、系統的技術(shù)及基本技能的練習。因此，應采取有效措施，加強畢業(yè)設計環(huán)節的管理，提高畢業(yè)設計質(zhì)量。具體做到：一是優(yōu)化選題，把好畢業(yè)設計入口關(guān);二是強化監控，嚴格畢業(yè)設計過(guò)程管理;三是量化考核，客觀(guān)評定畢業(yè)設計成績(jì)。
五、建立多樣化的課外實(shí)踐能力培養體系
課外課堂也是工程實(shí)踐教學(xué)體系中重要的一個(gè)環(huán)節。學(xué)校應以培養學(xué)生大工程觀(guān)和工程應用能力為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )造積極參加課外課堂活動(dòng)的條件。如：
(1)選拔學(xué)生參與到教師的科研工作中，讓學(xué)生盡早接觸工程實(shí)際項目。
(2)鼓勵學(xué)生申報大學(xué)生實(shí)驗創(chuàng )新基金項目，由指導教師把關(guān)，學(xué)生利用課外時(shí)間查閱資料、設定方案、配備儀器進(jìn)行實(shí)驗，加強學(xué)用結合，實(shí)行個(gè)性化教育，培養創(chuàng )新能力。
(3)組織學(xué)生參加具有學(xué)科特色的技能競賽和課外科技活動(dòng)，如“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品大賽、機械創(chuàng )新設計大賽等。
(4)鼓勵院系每學(xué)年面向學(xué)生舉行一定次數的學(xué)術(shù)報告等。
目前，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分計劃，大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分包括學(xué)術(shù)科技和專(zhuān)業(yè)技能、文化藝術(shù)和體育競技、社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)三部分。推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，建立多樣化的課外實(shí)踐能力培養體系，可以讓學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力在實(shí)踐中得到培養和鍛煉，促進(jìn)大學(xué)生成才成長(cháng)、全面發(fā)展。
六、建設一支與學(xué)生工程實(shí)踐能力培養要求相適應的教師隊伍
落實(shí)人才培養方案，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節，關(guān)鍵在于建立一支與學(xué)生工程實(shí)踐能力培養要求相適應的師資隊伍。學(xué)校教師的理論水平是不容質(zhì)疑的，但具有較強工程實(shí)踐能力的教師偏少，不能滿(mǎn)足高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養的需要，為此，學(xué)校采取了“引進(jìn)、培養與企業(yè)聘請”相結合的方式，提高師資隊伍整體工程實(shí)踐能力。具體措施有：
(1)不受學(xué)歷和職稱(chēng)的限制，重點(diǎn)引進(jìn)一批具有一定理論基礎、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)的工程師或高級工程師，以充實(shí)學(xué)校的專(zhuān)職教師隊伍。
(2)通過(guò)制定制度，明確要求中青年教師下實(shí)驗室，并且要有不少于1年的企業(yè)掛職鍛煉，要求副教授職稱(chēng)以上的中老年教師，每年至少完成一項企業(yè)實(shí)際工程項目。
(3)建立學(xué)生企業(yè)學(xué)習階段的“雙導師”制，學(xué)校教師和現場(chǎng)工程師一起指導學(xué)生實(shí)習，學(xué)校指導教師在企業(yè)指導學(xué)生的時(shí)間每周不少于一天，通過(guò)這些措施，培養學(xué)校教師的工程實(shí)踐能力。
(4)建立企業(yè)兼職教師選拔和管理制度，建立一支相對穩定的綜合素質(zhì)高、工程實(shí)踐經(jīng)驗豐富、年富力強的企業(yè)導師隊伍和企業(yè)專(zhuān)業(yè)課兼阿職教師隊伍。
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