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第二課堂是教學(xué)的延伸
第二課堂是課堂教學(xué)的延伸
衛三娃
課堂教學(xué)作為最基本、最普遍的教學(xué)形式，有其廣泛的優(yōu)點(diǎn)：它有利于培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念；有利于學(xué)生在學(xué)習上互相切磋、共同提高；有利于教師在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)對眾多的學(xué)生進(jìn)行同步教學(xué)，效率較高；有利于教師的明確分工，發(fā)揮教師的專(zhuān)長(cháng)；有利于統一計劃、統一大綱、統一教材，內容安排科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度合理，大大加強了教學(xué)的組織性和科學(xué)性，第二課堂是課堂教學(xué)的延伸。
然而，課堂教學(xué)自它誕生以來(lái)，也暴露出不少弊端：它難以照顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教；它容易導致教師一言談、滿(mǎn)堂灌，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和獨立性；學(xué)生實(shí)踐機會(huì )少，難以將理論與實(shí)際結合起來(lái)；它還難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，而只學(xué)到一些書(shū)面知識。我認為，就小學(xué)教學(xué)管理而言，應當是既要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要克服課堂教學(xué)的缺點(diǎn)。既要搞好課堂教學(xué)為主的管理工作，又要在不增加課時(shí)、不加重學(xué)生負擔的前提下延伸課堂教學(xué)、開(kāi)辟第二課堂。
但是，就目前來(lái)說(shuō)，研究其優(yōu)點(diǎn)，力求提高課堂教學(xué)效果者多，研究其缺點(diǎn)，采取措施彌補課堂教學(xué)的不足者少。以下是我在教學(xué)管理中開(kāi)辟第二課堂教學(xué)，以求課堂教學(xué)的延伸，從而更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)的幾點(diǎn)做法。
要求以課堂教學(xué)為基礎,有的放矢地安排戶(hù)外活動(dòng)課。譬如我教《桂林山水》。
在課堂里，學(xué)生想象到了祖國河山的壯麗與可愛(ài)，學(xué)到了一點(diǎn)兒觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察方法的知識。為了將課文學(xué)習同作文訓練結合起來(lái)，組織學(xué)生野游，帶學(xué)生走出學(xué)校，穿過(guò)田野，爬上山頂，教育論文《第二課堂是課堂教學(xué)的延伸》。指導學(xué)生在一定的觀(guān)察點(diǎn)，按一定的觀(guān)察方法，實(shí)地進(jìn)行作文訓練。在指導中，再注意到激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的思想感情。經(jīng)常要求老師們以不同的課堂教學(xué)，安排不同的活動(dòng)課，如故事會(huì )、討論會(huì )、讀書(shū)知識競賽等項課外閱讀活動(dòng)。
要求以用堂教學(xué)為內容，安排學(xué)以致用的實(shí)踐課。有個(gè)數學(xué)教師，教學(xué)“土地丈量”時(shí)，就曾組織學(xué)生深入田間，丈量并計算長(cháng)方形、正方形、三角形、多邊形等不同地塊的面積；教學(xué)“體積”，又指導學(xué)生親自制作長(cháng)方休、正方體、圓錐休等物體，并計算其體積。要求老師們以不同的課堂教學(xué)為內容，把書(shū)本知識同生產(chǎn)實(shí)際結合起來(lái)，安排課外科技制作、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì )參觀(guān)等項活動(dòng)。要求以課堂教學(xué)為中心，安排電教輔助課。要求電化教學(xué)要服務(wù)于傳統的課堂教學(xué)，凡有關(guān)教材內容的電教錄像片，或作為教研活動(dòng)，或作為教師參考，或作為課堂教學(xué)的復習鞏固、補差補漏，或作為教師進(jìn)修等等，不一而足。有時(shí)為了充分利用這一先進(jìn)的教學(xué)手段，將其他方面的片子，也拿來(lái)彌補課堂教學(xué)的不足之處。
讓學(xué)生觀(guān)看霍山風(fēng)光電教片，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的思想感情，發(fā)揮了電化教學(xué)的作用。以上三種方法，大都在課堂教學(xué)以外．但都與課堂教學(xué)內容密切相關(guān)，是課堂教學(xué)的延伸，所以說(shuō)它們是第二課堂活動(dòng)，而不同于一般的課外活動(dòng)。
開(kāi)辟第二課堂教學(xué)，多數情況下是寓教于樂(lè )，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，使知識性與趣味性有機地統一起來(lái)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康地發(fā)展；開(kāi)辟第二裸堂教學(xué)，將書(shū)本知識同生產(chǎn)實(shí)踐結合起來(lái)，有利于培養學(xué)生運用知識的能力，是將應試教育轉化為素質(zhì)教育的重要一環(huán)。
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