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關(guān)于初中英語(yǔ)課外作業(yè)優(yōu)化設計的調查報告
想要知道一些情況或事件時(shí)，務(wù)必需要展開(kāi)調查，并且最后的結果會(huì )記錄在調查報告中。那么調查報告要注意什么內容呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于初中英語(yǔ)課外作業(yè)優(yōu)化設計的調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中英語(yǔ)課外作業(yè)優(yōu)化設計的調查報告 篇1
一、調查的背景與目的
溫故可以知新，適當的作業(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著(zhù)老師和教育事業(yè)從事者的問(wèn)題。教育部在從98年以來(lái)，一直提倡要給學(xué)生減負，其要求具體表現為減少作業(yè)量，給孩子們更多的活動(dòng)空間與實(shí)踐機會(huì )。然而在我們單一的考試評價(jià)體制中，老師、家長(cháng)怕孩子記不住，反復給孩子增加課外作業(yè)，孩子的負擔是越來(lái)越重。人教版新教材特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力。課外作業(yè)是這個(gè)學(xué)習過(guò)程中不可缺少的部分。因此，教師必須更新觀(guān)念，重新認識和思考作業(yè)設計的意義和作用。
二、調查的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、對象及范圍
20xx年11月我對七年級3、4班73名學(xué)生采用問(wèn)卷方式進(jìn)行了調查，主要通過(guò)調查想了解中學(xué)生對英語(yǔ)課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個(gè)問(wèn)題均以選擇題形式出現，不記名。絕大部分同學(xué)都認真完成了答卷，隨后我們進(jìn)行了統計分析，結論應當非�？陀^(guān)、真實(shí)。
三、調查結果與分析
1、從家長(cháng)方面來(lái)看，大部分農村家長(cháng)不能輔導孩子。教師的負擔很重，它需要教師科學(xué)的、有效率的指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
2、從作業(yè)態(tài)度上來(lái)看，相當一部分同學(xué)表現為消極應付。認為是給家長(cháng)或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù)。所以沒(méi)有達到鞏固知識的目的。
3、從作業(yè)形式上來(lái)看，在回答“你喜歡哪種類(lèi)型的作業(yè)？”時(shí)，58.5%的同學(xué)選擇“趣味型”，20.3%的同學(xué)選擇“實(shí)踐型”，而選擇“難度型 ”的卻是鳳毛麟角。對于“你最喜歡的作業(yè)是什么形式？”這一問(wèn)題，67.6%的同學(xué)選擇“實(shí)踐活動(dòng)”，只有5.15%的同學(xué)回答“書(shū)面作業(yè)”。 65.2%的同學(xué)平時(shí)寫(xiě)作業(yè)在2小時(shí)以上�？磥�(lái)，無(wú)論是課內作業(yè)還是課外作業(yè)，形式都比較單調，既不能充分調動(dòng)學(xué)生興趣，也不能滿(mǎn)足學(xué)生需求，本次調查反映出學(xué)生的'一些心聲——對實(shí)踐能力的渴望。
4、至于學(xué)生對作業(yè)的看法，也反映出學(xué)生們的心聲�；卮稹澳銓δ壳白鳂I(yè)的形式感到時(shí)，選擇“滿(mǎn)意”的占12.3%，選擇“較滿(mǎn)意”的占23.7%，選擇“，不滿(mǎn)意”的占43.4%。于是，就出現了這樣的情況：很多同學(xué)認為目前的作業(yè)對你學(xué)習沒(méi)有幫助（一半以上的同學(xué)選擇“無(wú)幫助“；只有16.6%的同學(xué)選擇了“一些幫助”。
四、結論與反思
從對該問(wèn)卷調查的結果與分析中，可以得出如下結論：
1、現在的初中生作業(yè)存在著(zhù)量大、偏難、形式單一等問(wèn)題；
2、教師在對作業(yè)的設計、布置等教學(xué)環(huán)節上，需作出很多調整；
3、很多學(xué)生對作業(yè)抱著(zhù)“應付”的態(tài)度。
作業(yè)不是目的，只是手段。本次調查的結果說(shuō)明要改變目前這種現狀，要求教師在布置作業(yè)時(shí)應該追求創(chuàng )新，多布置實(shí)踐性強、趣味性強的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)充分考慮到整合課本知識，摒棄機械的訓練，真正讓學(xué)生在輕松的作業(yè)中得到樂(lè )趣，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
初中英語(yǔ)課外作業(yè)優(yōu)化設計的調查報告 篇2
一、 調查目的、對象及意義：
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無(wú)論是社會(huì )整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，特別是在中國假如wto以后，英語(yǔ)學(xué)習變得更為廣泛和基礎，社會(huì )、學(xué)校、家庭對英語(yǔ)學(xué)習都有了一個(gè)新的認識，對教師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現階段，初中英語(yǔ)課程最基本的目的是激發(fā)其學(xué)習興趣，改變傳統的教與學(xué)的觀(guān)念，讓學(xué)生通過(guò)良好的學(xué)習方法，正確的學(xué)習動(dòng)機和積極向上的學(xué)習興趣，把最基礎最關(guān)鍵的英語(yǔ)學(xué)習作為自身生存的起點(diǎn)和動(dòng)力。
為了進(jìn)一步研究和調查初中學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，我特別對自己所執教的七年級3個(gè)班的151學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷及口頭相結合的調查方法對其進(jìn)行了調查與分析，具體的調查內容如下：
1、 學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及原因;
2、 學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的;
3、 學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)對教師的看法;
4、 提出英語(yǔ)學(xué)習的重要性，要把興趣擺在首位，在英語(yǔ)素質(zhì)提高的同時(shí)也在為將來(lái)的學(xué)習打基礎。
二、 調查內容及結果：
(一) 學(xué)習英語(yǔ)的興趣及關(guān)鍵所在。
1、 你喜歡英語(yǔ)嗎?
2、 為什么喜歡英語(yǔ)?
3、 為什么不喜歡英語(yǔ)?
以上調查表明：絕大部分學(xué)生對英語(yǔ)抱有濃厚的學(xué)習興趣，由調查表可以說(shuō)明，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)對低年級將來(lái)的影響很大。學(xué)生現階段喜歡英語(yǔ)一方面是對英語(yǔ)和上課時(shí)帶給他們的快樂(lè )有很大關(guān)系;另一方面是英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，是國與過(guò)之間交往的橋梁，而對英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生主要是在英語(yǔ)和國語(yǔ)之間的偏差較大，另一方面很可能是因為年齡的緣故對其接受的快慢有內在聯(lián)系，所以覺(jué)得英語(yǔ)難度大，不喜歡英語(yǔ)。
(二) 學(xué)習英語(yǔ)的目的。
4、 學(xué)習英語(yǔ)對你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎?
5、 學(xué)習英語(yǔ)對你有什么好處?
以上調查表明：學(xué)生能從根本上認識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性，并以此對他們今后更多更好的學(xué)習所帶來(lái)的影響，能夠從常理上知道學(xué)習英語(yǔ)的意義所在，但一小部分學(xué)生把他當作一門(mén)考試的學(xué)科來(lái)對待，在現階段的學(xué)習中是及為不利的，因為這樣的心理在不同的程度上會(huì )給他們的語(yǔ)言學(xué)習帶來(lái)一定的偏差和心里壓力，以至于在語(yǔ)言學(xué)習上不能很好的接受和發(fā)揮，針對這樣的現象要及時(shí)糾正。
6、 學(xué)習英語(yǔ)是你自愿的嗎?
7、 為什么要學(xué)習英語(yǔ)?
8、 你喜歡上英語(yǔ)課嗎?
9、 上英語(yǔ)課有意思嗎?
以上調查表明：學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的作用和將來(lái)的發(fā)展對其本身有很大的影響，一個(gè)學(xué)生，特別是初中階段能夠真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性與他自身周邊的環(huán)境影響是分不開(kāi)的，只有從真正的意識上明白其學(xué)習動(dòng)機才能在各方面發(fā)奮，才能在更多英語(yǔ)學(xué)習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習英語(yǔ)的，總體趨勢不為樂(lè )觀(guān)，但重在興趣愛(ài)好的培養與發(fā)展。
10、 你喜歡英語(yǔ)課上的哪些活動(dòng)?
11、 你最討厭英語(yǔ)課上做什么?
以上調查表明：學(xué)生對游戲最感興趣，而對讀課文最難吸引學(xué)生，這最主要的是因為日常英語(yǔ)教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)初中生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，通過(guò)游戲來(lái)灌輸語(yǔ)言學(xué)習，從而達到一定的教學(xué)目的;而讀課文主要是因為太枯燥乏味，在形式上很難像游戲一樣變化，主要的不能從學(xué)生的興趣角度出發(fā)教學(xué)，很難達到預期目標，只要多通過(guò)變化教學(xué)，學(xué)生的注意力和學(xué)習積極性就會(huì )隨之提高。
12、 對現在的英語(yǔ)教師滿(mǎn)意嗎?
13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習英語(yǔ)?
以上調查表明：大部分學(xué)生都很喜歡英語(yǔ)老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格可以影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣及興趣，可見(jiàn)教師在專(zhuān)業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養和優(yōu)美化，這對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的影響是至關(guān)重要的。
14、 你喜歡老師當眾表?yè)P你嗎?
15、 課外時(shí)間你會(huì )主動(dòng)去學(xué)習英語(yǔ)嗎?
16、 學(xué)校和老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習英語(yǔ)?
(由于有些學(xué)生的問(wèn)卷上漏做了一兩道題，因此，每個(gè)表格都包含了“總數”這一欄，以說(shuō)明有效答案的數量，所有百分比也是根據每道題的總數來(lái)計算的。)
以上調查表明：一、絕大部分學(xué)生喜歡教師對自己的評價(jià)，最主要的是因為教師的評價(jià)給他們自身的一種肯定，讓他們能在眾人面前更好的認識自己的能力和水平，同時(shí)還會(huì )以此為榮，從而從多方角度去提高自己對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，教師也達到了事半功倍的教學(xué)效果。二、學(xué)生喜歡一些動(dòng)態(tài)性的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)類(lèi)似的教學(xué)可以提高他們語(yǔ)言學(xué)習的能力和技巧，把單調型的學(xué)習向變化型轉化，以此來(lái)提高自己各方面的能力。由此可見(jiàn)，興趣才是學(xué)生學(xué)習的最好老師。
三、 調查結果的分析和建議：
(一)、學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習現狀的興趣分析：
1、初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習水平和對語(yǔ)言學(xué)習的接受能力。在學(xué)生有了學(xué)習的目的和濃厚興趣后，對其本身而言也有了很大的學(xué)習信心和動(dòng)力，結合多方面的因素，他們才會(huì )付出更多更大的努力并用行動(dòng)去實(shí)施自己的興趣愛(ài)好，因此，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習目的和興趣對日后的學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。
2、初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣不僅反映了他們的學(xué)習目的，同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習的重要前提。七年級的英語(yǔ)學(xué)習興趣在現階段都是最為高漲的，對各方面的模仿有很大興趣，對英語(yǔ)的接觸也有了一定的基礎，但仍有部分學(xué)生因為各方面的原因不喜歡英語(yǔ)，所以，作為教師需要運用各種方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習興趣，通過(guò)不斷的創(chuàng )新和教學(xué)改進(jìn)來(lái)吸引更多學(xué)生的興趣。
3、教師本身的素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平在很大的程度上也是影響初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵因素。絕大部分學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，不僅僅因為是上課有意思，而且還因為教師的平易近人、風(fēng)趣幽默和專(zhuān)業(yè)知識的豐富。與此同時(shí)，教師對學(xué)生的評價(jià)與表?yè)P對學(xué)生來(lái)說(shuō)也相當重要，所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這不僅讓學(xué)生感興趣，還是對教師教學(xué)的一種肯定。
(二)、如何激發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣
從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生富有很大的好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語(yǔ)言的學(xué)習往往產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。所以人們認為初中階段是學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期。然而，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們集中注意才能提高工作效率，學(xué)生學(xué)習更是如此。常言說(shuō)得好：興趣是最好的老師�？鬃右苍f(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。"這里的"樂(lè )"指的正是"興趣"。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習注意力，進(jìn)而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為堂課的主人。那么，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有那些教學(xué)手段是行之有效，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的呢?下面是我在日常英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：
1、故事教學(xué)法。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)："教師如果不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì )帶來(lái)疲倦。"因此，教師在課堂教學(xué)中不應用填灌式教法單純以灌輸語(yǔ)言材料為目的，而應通過(guò)創(chuàng )造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習氣氛，消除他們過(guò)于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習狀態(tài)，提高學(xué)習效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我感到把課堂知識串成一個(gè)小故事，邊講故事邊學(xué)知識就是一個(gè)好辦法。例如：在講授《what coulour is it》這一課時(shí)，我不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課，我就用英語(yǔ)告訴學(xué)生說(shuō)："同學(xué)們，今天我要給你們講一個(gè)故事。"這時(shí)，教室里有了一陣小小的騷動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都露出了好奇的延伸。緊跟著(zhù)，我拿出了一張張圖片，以顏色為中心進(jìn)行講述，并在顏色的'基礎上穿插有趣的故事情節，這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了顏色的單詞，同時(shí)還增加了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也達到了我預期的教學(xué)目標。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現的七個(gè)事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來(lái)，取得很好的教學(xué)效果。
2、游戲教學(xué)法。游戲是一種親身經(jīng)歷的綜合性活動(dòng),要求參與者動(dòng)腦又動(dòng)手,這正好符合小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，喜歡表現自己的心理特點(diǎn)。喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開(kāi)始的。而英語(yǔ)是初中較難的一門(mén)學(xué)科，原因是英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身就比較抽象、枯燥，加之學(xué)生沒(méi)有相應的語(yǔ)言環(huán)境，不免會(huì )產(chǎn)生陌生感。要使英語(yǔ)變得形象、具體、有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲激學(xué)的神奇作用。
我們在實(shí)踐中發(fā)現：游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)形式。初中學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝‘注意力不能持久，意志較為薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習。如剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)大部分學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅使，是一種直接的興趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移、教學(xué)內容的增多及難度加深，很多學(xué)生的興趣逐步減弱，有的甚至消失。因此培養和保持學(xué)生的學(xué)習興趣變便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑�！蓖ㄟ^(guò)游戲調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習英語(yǔ)是一種樂(lè )趣而不是負擔，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀(guān)欲望。
3、順口溜教學(xué)法。英語(yǔ)自身富有音樂(lè )節奏，抑揚頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的順口溜，再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿(mǎn)激情的教學(xué)，如豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，大方得體的教態(tài)。這每一舉手一投足，使整個(gè)課堂就宛如一場(chǎng)醉人的配樂(lè )詩(shī)朗誦，學(xué)生從中體味無(wú)窮，不知不覺(jué)中他們的興趣和聽(tīng)說(shuō)能力就有了較大的提高。例如在講授關(guān)于身體部位的單詞時(shí)，我就把各部位名稱(chēng)編成了順口溜：eye-eye-nose , ear-ear-mouth , hand-hand-face。在做示范的時(shí)候我還加上了動(dòng)作，邊說(shuō)邊夸張地用手觸摸自己或學(xué)生的eye, nose, ear, mouth ,hand, face等器官，然后帶著(zhù)全體同學(xué)跟我一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，先慢后快。重復幾遍之后進(jìn)行比賽，看誰(shuí)"說(shuō)得最好，動(dòng)作最準"。通過(guò)這樣的安排，原本枯燥又難記的6個(gè)單詞一下子就變得簡(jiǎn)單易學(xué)多了。編順口溜這種教學(xué)方法不僅可以使知識變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)，印象深刻。同時(shí)，教師生動(dòng)夸張的表演和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì )知識而產(chǎn)生的積極向上、歡樂(lè )愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。
四、結束語(yǔ)
綜合上述實(shí)際調查和具體分析，我認為初中生學(xué)習英語(yǔ)的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)系，教師在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還應強化素質(zhì)教育，通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的水平都能得到很大的提高。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應付一張試卷的"啞巴英語(yǔ)"。培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)感基礎，這才是我們英語(yǔ)教師的責任所在�，F實(shí)的教學(xué)實(shí)踐使我深深明白：英語(yǔ)教師不僅要能說(shuō)流利的英語(yǔ)，還能運用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結合起來(lái)，學(xué)生才能因為教學(xué)內容的吸引而興奮起來(lái)。只有這樣，我們的英語(yǔ)教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語(yǔ)言學(xué)和初中生心理發(fā)展的規律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，讓他們的個(gè)性得到最大限度的發(fā)展，培養出更多的符合新世紀需要的人才。
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