- 相關(guān)推薦
論述高中化學(xué)高效課堂的構建
高中化學(xué)高效課堂的構建
摘 要：在有限的時(shí)間里通過(guò)課前準備、課堂教學(xué)、課后作業(yè)和反思，實(shí)現教學(xué)效果的最優(yōu)化。
關(guān)鍵詞：自主探究；有效手段；高效課堂
高中化學(xué)高效課堂是指在有限的時(shí)間和空間內，采取恰當的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性；讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，最大限度地實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標。那么如何構建高效課堂呢？
一、做好課前準備
課前準備需要經(jīng)歷從無(wú)形設計到有形設計兩個(gè)階段。所謂無(wú)形設計包括研讀課標、鉆研教材、課程資源開(kāi)發(fā)、把握學(xué)情、策略構思等，這些是看不見(jiàn)的設計，但它卻占有舉足輕重的位置。所謂有形設計是指通過(guò)設計產(chǎn)生的有形的結果性文本材料，這種材料的設計體現的是“以生為本，以學(xué)為本”，它也是教師集體智慧的結晶。所以無(wú)形設計、有形設計和集智（體）備課這三個(gè)大的方面是課前教學(xué)設計的最基本要求。
二、關(guān)鍵環(huán)節在課堂
在課堂上，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，是提高課堂效率的最有效手段，通常我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性。
1.創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲
2.通過(guò)實(shí)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境
在教學(xué)中可以通過(guò)化學(xué)技術(shù)發(fā)展及應用的重大成就、化學(xué)對社會(huì )發(fā)展的影響等，以信息材料的形式呈現給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生在這些材料的影響下，積極主動(dòng)地對問(wèn)題進(jìn)行探索。
3.通過(guò)圖表和模型創(chuàng )設問(wèn)題情境
圖表和模型可以直觀(guān)、清晰地呈現信息間的關(guān)系，將各種事物間錯綜復雜的關(guān)系條理化，從而有利于學(xué)生發(fā)現不同事物間的區別和聯(lián)系，發(fā)現解決問(wèn)題的線(xiàn)索。圖表簡(jiǎn)明清晰地呈現了解決問(wèn)題所需的信息，降低了解決問(wèn)題的難度，有利于調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。
4.提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式
學(xué)生是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習的組織者、引導者和合作者。所以，課堂上動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流已成為學(xué)生學(xué)習的重要方式。教師組織和引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流，通過(guò)學(xué)生的有效參與，讓學(xué)生在相互合作的情境中自主學(xué)習、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，也就是說(shuō)，解決問(wèn)題的方法、策略和具體操作等都應盡量由學(xué)生自己來(lái)完成，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，主動(dòng)地獲取知識。
5.重視師生的感情交流
平等對待每位學(xué)生，多鼓勵多表?yè)P學(xué)生，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，給學(xué)生創(chuàng )造猜測、想象、探索問(wèn)題的美好空間，不僅有利于學(xué)習潛能的開(kāi)發(fā)，更有利于學(xué)生在開(kāi)放中思辨創(chuàng )新，這樣會(huì )起到事半功倍的教學(xué)效果。
6.發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能
（1）作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，顯示出許多優(yōu)勢
運用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng )設逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，更能提高課堂的教學(xué)效果，使課堂煥發(fā)生機和活力。
（2）要合理的分配課堂教學(xué)的時(shí)間
一堂課70%的時(shí)間用于學(xué)生自學(xué)、討論、展示；20%的時(shí)間用于教師指導、點(diǎn)撥、答疑；10%的時(shí)間用于學(xué)生總結、鞏固、檢測。
（3）課堂上一定要關(guān)注每位學(xué)生的情緒波動(dòng)
課堂能處理的課堂處理，情緒波動(dòng)較大的課后一定要抽時(shí)間和學(xué)生交流，引導開(kāi)發(fā)學(xué)生，使他們以最快的速度投身到學(xué)習中來(lái)。
三、關(guān)注課后作業(yè)和課后反思
課后作業(yè)要有針對性地去做，教師要提前選好典型提綱給學(xué)生，切不可隨意或者讓學(xué)生全部去做，也沒(méi)那么多時(shí)間。還有就是讓學(xué)生做好糾錯作業(yè)，通過(guò)分析錯題的原因，尋找學(xué)習知識點(diǎn)上的漏洞，最后一定讓學(xué)生要在課后做好課堂知識的小結與歸納，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習后的成就感。
總之，在新的教育形勢下，學(xué)校推行“高效課堂”勢在必行，我們任重而道遠。構建高中化學(xué)高效課堂，不僅要關(guān)注課內，還要利用好課外，做到課堂內外有機結合，才能實(shí)現教學(xué)效果的最優(yōu)化。
參考文獻：
［1］葉晨。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的設計［Ｊ］�，F代中小學(xué)教育，2007（10）。
［2］于冰。中學(xué)思想政治課創(chuàng )設“問(wèn)題情境”的策略探討［Ｊ］。課程·教材·教法，2008（05）。
【論述高中化學(xué)高效課堂的構建】相關(guān)文章：
初中音樂(lè )高效課堂的構建策略05-11
構建高效課堂心得體會(huì )02-02
構建高效課堂心得體會(huì )14篇02-04
構建高效課堂心得體會(huì ) 15篇02-22
論述稅務(wù)管理體系構建及創(chuàng )新論文07-03
打造高效課堂07-09
高效課堂研討心得07-07
高效課堂自我評價(jià)11-11
生物高效課堂總結12-01