小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì )實(shí)錄

小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì )實(shí)錄

　　為了切實(shí)貫徹新課程標準的教學(xué)理念；深化小學(xué)課堂教學(xué)改革；促進(jìn)全體老師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高；全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，北票市臺吉鎮中心小學(xué)于 XX年5月10日舉行了第四屆小學(xué)課堂教學(xué)改革教學(xué)方法研討會(huì )。全鄉鎮 80名老師參加了此次會(huì )議。由于前三屆教學(xué)研討會(huì )的后續效果良好，臺吉鎮中心小學(xué)的課堂教學(xué)改革已初見(jiàn)成效，所以本次活動(dòng)受到了北票市教育局有關(guān)領(lǐng)導的高度重視，副局長(cháng)姜友平和普教股科長(cháng)蔣海軍親自來(lái)到臺吉鎮中心校參加會(huì )議，并且針對研討會(huì )的主題分別做了重要講話(huà)。

　　本次研討會(huì )緊緊圍繞“小組合作學(xué)習教學(xué)操作策略與方法”這一主題展開(kāi)，分為觀(guān)摩三節公開(kāi)課，三位授課老師針對本班在小組合作學(xué)習方面的心得做總結匯報，各位與會(huì )領(lǐng)導講話(huà)這三部分。

　　一、三節公開(kāi)課拉開(kāi)研討會(huì )的序幕

　　針對每次研討會(huì )后老師們對語(yǔ)文、數學(xué)這兩學(xué)科存在的問(wèn)題較多，本次會(huì )議的三節課分別為兩節語(yǔ)文課和一節數學(xué)課，其中有兩節是新授課，一節是復習課。學(xué)科全面，課型多樣。三節課最大的亮點(diǎn)就是具有規范性和實(shí)效性的小組合作學(xué)習的教學(xué)。

　　1、規范性的小組合作學(xué)習

　　與以往的小組合作學(xué)習不同，學(xué)生在交流環(huán)節不再只是亂糟糟、鬧哄哄的、什么問(wèn)題也解決不了的流于形式、不重實(shí)效的合作。而是每一個(gè)小組的組員都各司其職，合作在他們之間氣氛熱烈而有序地進(jìn)行著(zhù)。原來(lái)，課前老師針對本班學(xué)生的特點(diǎn)已經(jīng)進(jìn)行了全理的編組，科學(xué)地排座，還針對每個(gè)小組的學(xué)生的特點(diǎn)，采用了取長(cháng)補短的方法為每一位同學(xué)都做了明確的分工，每個(gè)小組不再是只有組長(cháng)和組員，而是有了更多的職務(wù)，如每組都有兩個(gè)記錄員，一個(gè)匯報員等。小組合作學(xué)習時(shí)，不再是只有優(yōu)生發(fā)言的“一言堂”，而是由組長(cháng)指定同學(xué)按先后順序發(fā)言，其他同學(xué)在其發(fā)言時(shí)可以稍做補充發(fā)言，這樣，每個(gè)人都獲得了平等參與的機會(huì )。當兩個(gè)人因為意見(jiàn)不統一也無(wú)需再爭得面紅耳赤、相持不下，影響小組合作學(xué)習的進(jìn)度，而是在兩位記錄員的記錄下，組員們的相同意見(jiàn)和產(chǎn)生分岐的意見(jiàn)躍然紙上，最后由匯報員條理清晰地展示在全班同學(xué)們面前，由全班討論，達成共識。

　　2、具有實(shí)效性的小組合作學(xué)習

　　規范性的小組合作學(xué)習要求每個(gè)人都要參與，這就大大增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和合作的積極性，學(xué)生獲得的表現機會(huì )比傳統的教學(xué)方法多得多，而且只有在每一個(gè)組員都取得成功的前提下，小組的學(xué)習任務(wù)才能完成，這就使小組內每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起了“休戚相關(guān)”的以集體為中心的意識，增強了捍衛為集體榮譽(yù)而學(xué)習的強烈動(dòng)機，大大增加了小組合作學(xué)習的實(shí)效性。

　　二、三位老師講述心得體會(huì )將活動(dòng)推向高潮

　　三位出課的老師都是中心小學(xué)的各學(xué)科的帶頭人，他們率先引進(jìn)了最新的有關(guān)小組合作學(xué)習的教育新理念，并在自己的班級做了嘗試，幾個(gè)月下來(lái)，已初見(jiàn)成效，在此次會(huì )議中，他們與眾位老師分享了他們在嘗試過(guò)程中的心得與體會(huì )。

　　1、小組合作學(xué)習給學(xué)生提供了滿(mǎn)足需要的機會(huì )和形式

　　需要滿(mǎn)足論認為，學(xué)校是滿(mǎn)足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。學(xué)生到學(xué)校里來(lái)學(xué)習和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習教學(xué)組織形式的建立，給學(xué)生提供了開(kāi)展互助學(xué)習的場(chǎng)所和機會(huì )，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂(lè )。

　　2、小組合作學(xué)習有利于學(xué)生認知水平的提高

　　傳統教學(xué)中，學(xué)生是單純的旁觀(guān)者、消費者。在小組學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，掌握某種知識和技能的成員，把知識和技能教給組內的其他成員，達到人人教我，我教人人。為了能夠教得清楚、透徹，作為講授者的學(xué)生，就必須對所要解釋的材料認真閱讀和分析，從而提高了自己對知識的掌握程度。

　　3、小組合作學(xué)習有利于培養了學(xué)生的集體觀(guān)念。

　　合作小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中必須做到互相幫助，互相監督，其中的每個(gè)成員都要對其他成員的學(xué)習負責，體現出人人為我，我為人人的意識要求�？梢允箤W(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。

　　4、小組合作學(xué)習有利于培養了學(xué)生多渠道獲取信息的能力。

　　傳統教學(xué)中，教科書(shū)和教師的教案成為學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源，這種狀況使學(xué)生知識面狹窄，易對教材老師產(chǎn)生依賴(lài)心理，不能適應信息社會(huì )的“ 知識爆炸” 局面。而合作學(xué)習，可引導學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取信息。如：學(xué)生圍繞一個(gè)主題，廣泛查閱書(shū)籍，進(jìn)行電腦及專(zhuān)家咨詢(xún)，去博物館、實(shí)驗室等，拓寬知識來(lái)源，對各種信息進(jìn)行選擇、加工．

　　5、小組合作學(xué)習有利于培養了新型的師生關(guān)系。

　　在合作學(xué)習中，師生間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽(tīng)的傳統模式，而是師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。教師更多的是一個(gè)顧問(wèn)和指導者，在合作學(xué)習中教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機地融為一體，提供了一種師生互動(dòng)的新形式，有助于提高學(xué)生的積極性，師生間能夠平等對話(huà)與交流，真正體現教學(xué)的民主。

　　6、小組合作學(xué)習有利于培養了學(xué)生的競爭意識。

　　沒(méi)有競爭，時(shí)代不會(huì )向前發(fā)展。經(jīng)常的、合理的評價(jià)，可使學(xué)生的競爭意識不斷得到增強。具體評價(jià)的三個(gè)層面：小組評價(jià)；組內成員評價(jià)；組間同等水平的學(xué)生評價(jià)。這三個(gè)層面的定期評價(jià)，能激發(fā)各組奮勇?tīng)幭鹊姆e極性，形成組間明爭暗賽的競爭局面，增強學(xué)生個(gè)人進(jìn)取向上的競爭意識，也使每個(gè)學(xué)生都有競爭對象，有追趕的目標，使學(xué)生始終處于競爭狀態(tài)中，不斷強化其競爭意識。

　　三、與會(huì )領(lǐng)導做重要講話(huà)

　　鄉教研員周老師在本次會(huì )議上做了一堂生動(dòng)精彩的講座，重點(diǎn)講授了小組合作學(xué)習教學(xué)的操作策略與方法，考慮到大家可能對新型的小組合作學(xué)習的教學(xué)方法有些迷茫，周老師特意安排了幾種與之相關(guān)的教學(xué)模式與大家共同探討，最后經(jīng)過(guò)大家的熱烈討論，一致認為第三種教學(xué)模式更符合本班學(xué)生的特點(diǎn)，即：導學(xué)提示—自主學(xué)習—合作活動(dòng)—成果展示—評價(jià)激勵。周老師希望大家以此教學(xué)模式作為參照，創(chuàng )出適合學(xué)生、適合自己的、有特色的新教學(xué)模式。

　　計校長(cháng)在會(huì )上做了簡(jiǎn)短的講話(huà)，發(fā)出了“只要是為了孩子們好，就一定要做”的倡議，他號召全體老師們加快進(jìn)入研究小學(xué)合作學(xué)習的教學(xué)方法的腳步，并宣布了下一步舉行“推門(mén)課”、教學(xué)大賽及賽后跟蹤回訪(fǎng)課的安排。

　　最后，教育局兩位領(lǐng)導也做了重要講話(huà)，他們對臺吉鎮中心小學(xué)近年來(lái)始終堅持貫徹落實(shí)小學(xué)課堂教學(xué)改革的先進(jìn)理念給予高度評價(jià)。對課堂教學(xué)改革提出了更高的要求，并希望臺吉鎮小學(xué)教育始終站在北票市小學(xué)課堂教學(xué)改革的最前沿。

　　我們在課堂教學(xué)改革這條路上一路走來(lái)，既感覺(jué)到艱苦又覺(jué)得興奮。這條路既有高坡也有平地，有上升也有下降，正因為我們經(jīng)歷過(guò)攀爬的快樂(lè )和痛苦，所以最后我們品嘗到的果實(shí)就覺(jué)得格外的幸福與甘甜。一位老教師說(shuō)過(guò)，做老師的，就是良心賬。這句話(huà)很樸實(shí)，也很準確地說(shuō)明了作為一名老師，教好自己的學(xué)生就是人生價(jià)值的最大體現。那么，各位同仁們，只要是為了孩子的發(fā)展，我們就應該勇敢地去嘗試。鮮花在前方，我們在路上，課改需要你和我！

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