- 相關(guān)推薦
精選語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、引導學(xué)生發(fā)現按偏旁歸類(lèi)識字的方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習來(lái)認識生字。
�。�、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構成幾個(gè)新字的識字方法。通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。
�。�、積累反義詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字。
�。�、圍繞誠實(shí)這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達。
【課前準備】
�。�、學(xué)生：字詞游戲中漢字的字卡。
�。�、教師：口語(yǔ)交際《該怎么做》課件。
第一、二課時(shí)（或１．５課時(shí)）
〖我的發(fā)現
�。�、我會(huì )認：
�、� 認讀這些漢字，去發(fā)現它們有什么相同的地方。
�、� 先讀第一組：餓、餅,要求讀準字音。引導發(fā)現這些字都是食字旁，都與食有關(guān)。
�、� 學(xué)習第二組：猴、貓,要求同上。
�、� 識記生字。
�、� 鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
�。�、我會(huì )填：
�、� 引導學(xué)生思考，今相自音你原都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？
�、� 試著(zhù)加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。
�。ㄒ笙泉毩⑺伎�，再與其他同學(xué)商量）
�、� 拓展練習：
如：少工氣羊先加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？（氵）
〖日積月累
�。�、讀讀記記：
�、� 先讀讀句子，想想這兩句話(huà)的意思。
�、� 記背這兩個(gè)句子。
�、� 鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類(lèi)給人以啟發(fā)的句子。
�。�、我會(huì )寫(xiě)：
�、� 先讀一讀冷熱，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。
�、� 把這五個(gè)意思相反的字分別寫(xiě)進(jìn)對應的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結構和書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。�、我會(huì )讀：
�、� 學(xué)生自讀，讀正確、讀流利。
�、� 邊讀邊想，了解大意。
�、� 有感情地朗讀，同桌互讀互聽(tīng)。
〖展示臺
�。�、用學(xué)生說(shuō)、老師寫(xiě)的方式，比比誰(shuí)認的字多。
�。�、玩字詞游戲：
�、� 學(xué)生拿出課前準備的卡片，練習組新字的游戲，邊組邊讀。
�、� 學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：該怎么做
〖學(xué)習目標
�。�、借助圖畫(huà)讀懂故事。
�。�、積極參加討論，大膽發(fā)表自己的想法。
�。�、激發(fā)交談的興趣，培養良好的交際習慣。
〖課前準備
多媒體課件。
〖創(chuàng )設情境引入
小朋友注意聽(tīng)!（課件：破碎聲）
你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？
〖學(xué)習交流
�。�、看圖了解故事：（訓練點(diǎn)：轉述、聽(tīng)）
�、� （課件展示書(shū)上的插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準備把看到的事講給男同學(xué)聽(tīng)。
�、� （關(guān)課件）請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰(shuí)講得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得仔細。
�、� 請幾位男同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。
�、� （出示課件）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚。
�、� 師小結：
小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細。（板書(shū)：說(shuō)清楚聽(tīng)仔細）希望小朋友在和別人交談時(shí)，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？
�。�、自由談?wù)摚海ㄓ柧汓c(diǎn)：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細）
小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？
�、� 請和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。
�、� 全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧!有不同的意見(jiàn)嗎？（鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出不同的看法）
�、� 創(chuàng )設情境，讓學(xué)生設身處地地思考、交流討論。
同學(xué)們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現在如果這件事發(fā)生在你的身上，（破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件呈現問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）（板書(shū)：該怎么做）
�、� 請學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說(shuō)清楚，再認真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì )怎么做。（強調說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚、聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細）
�、� 全班交流：遇到這樣的事情，你會(huì )怎么做？（教師不做評判，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不一樣的做法）
�、� 教師小結學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？（教師不僅要注意調動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別討論、爭論，還要注意引導學(xué)生養成良好的交際習慣）
�、� 四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）
�。�、轉換角度，創(chuàng )設情境：
�、� 引導交流：
剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì )怎么想，怎么做？如果叫你去采訪(fǎng)一位不認識的大人，你會(huì )怎么問(wèn)呢？見(jiàn)面先說(shuō)什么？再問(wèn)什么問(wèn)題？問(wèn)完后你該對別人說(shuō)什么？希望同學(xué)們在和別人的交談中不但要把自己的話(huà)說(shuō)清楚，把別人說(shuō)的話(huà)聽(tīng)仔細，還要做到有禮貌。（板書(shū)：有禮貌）
�、� 示范交流：
哪位同學(xué)愿意來(lái)采訪(fǎng)老師？請１～２位學(xué)生與老師交談。（教師總結時(shí)，注意評價(jià)學(xué)生是否說(shuō)清楚了想問(wèn)的問(wèn)題，還要提醒學(xué)生隨機應變）
�、� 品德導向：
課前老師采訪(fǎng)了幾位家長(cháng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（錄音課件：要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì )覺(jué)得心痛，可能會(huì )控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠實(shí)的。其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒的，如果他不誠實(shí)，我會(huì )很生氣，說(shuō)不定會(huì )打他。我的孩子比較內向，她如果不小心弄壞東西，我會(huì )先安慰她，再提醒她以后做事細心點(diǎn)）
看來(lái)，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（板書(shū)：誠實(shí)）
�。�、結合生活，創(chuàng )設情境：
�、� 同學(xué)們，平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習，可能會(huì )不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具）你該怎么做呢？
�、� 如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì )怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過(guò)失，你們說(shuō)對嗎？
〖全課小結
今天這節課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要──說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要──聽(tīng)仔細，還要做到──有禮貌。
【語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計04-12
語(yǔ)文園地七教學(xué)設計04-21
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計04-20
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計07-04
語(yǔ)文園地教學(xué)設計07-13
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計(15篇)04-27
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計09-19