八年級高中生生物期中考試總結 　　

八年級高中生生物期中考試總結 　　

　　緊張的期中考試已經(jīng)結束，這次考試考察了八年級上冊的大部分內容，從生物的類(lèi)群一直到真菌細菌在自然界中的作用，雖然說(shuō)是期中考試，就內容而言，接近于期末考試的范圍。這次考試考題的難易程度比較適中，從基礎題目到綜合運用性題目都有涉及。試題質(zhì)量還是比較高的。

　　從學(xué)生答卷來(lái)看，大部分學(xué)生選擇題出現的問(wèn)題較多，很多學(xué)生審題不夠仔細：比方說(shuō)下列關(guān)于***問(wèn)題敘述不正確的是（ ）。很多學(xué)生會(huì )把一個(gè)正確的敘述作為選項。還有一部分學(xué)生學(xué)生對于基礎知掌握不牢固，識記憶模糊，對于正確選項和干擾項不能正確區分，導致選擇錯誤。對于非選題，學(xué)生錯誤較多的是最后實(shí)驗探究題目，學(xué)生分析問(wèn)題的能力，題目給了酵母菌發(fā)酵實(shí)驗裝置3個(gè)，做了不同的處理方式，大多數學(xué)生知道如何進(jìn)行對照實(shí)驗，但是對于根據題目要求選擇對照組卻沒(méi)有仔細分析，因此把所有的對照組都寫(xiě)出來(lái)了。也就是說(shuō)根本沒(méi)有分析實(shí)驗的要求的文字敘述。導致失分。

　　由這次考試可以看出學(xué)生的問(wèn)題：

　　、 （1）學(xué)生基礎知識掌握不牢固，對生物課程的學(xué)習，老師是扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行的，但是學(xué)生對于基礎知識的復習鞏固還是有很大的欠缺，有學(xué)生的責任，更有老師的責任，作為老師應該緊抓學(xué)生的基礎知識不放松！對于疑難問(wèn)題，老師需要講解，但是并不是每一個(gè)問(wèn)題都要進(jìn)行講解，抓不住基礎知識，老師講的再好學(xué)生也不會(huì )有較高的分數。少講！精講��！

　�。�2）學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力有待于提高，初二的學(xué)生應該具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，但是每個(gè)班級每個(gè)學(xué)生的這方面的能力是不相同的，體現了個(gè)體差異和班級差異，同樣一個(gè)老師，為什么有的班級成績(jì)較好，而有些班級確實(shí)非常糟糕？

　�。�3） 班主任的支持和幫助是小學(xué)科的成績(jì)的提高具有非常大的助力！現在感覺(jué)，生物等小學(xué)科每個(gè)班成績(jì)往往不是認可教師的事情，很多班級班主任一手抓，班主任合理安排每一個(gè)小學(xué)科課余學(xué)習時(shí)間，甚至有一些班主任幫著(zhù)檢查學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)生背誦基礎知識，更有甚者有些班主任能幫著(zhù)老師講課！班主任的作用不得了！

　�。�4）家長(cháng)的重視程度，這一方面的作用同樣是巨大的，老師所具有的僅僅是課堂45分鐘，課余時(shí)間和學(xué)生在家時(shí)間，如果家長(cháng)成為小學(xué)科學(xué)習的助力的話(huà)，成績(jì)應該是不一樣的！

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