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稱(chēng)贊第一課時(shí)課堂實(shí)錄
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
�、� 認識“刺、猬”等１０個(gè)生字。
�、� 正確理解課文，豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 學(xué)習過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現識字的方法。
�、� 小組合作探究，讀中感悟。
�。�、情感和態(tài)度：
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)地快樂(lè )。
�、� 通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現別人身上地優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生體會(huì )到相互稱(chēng)贊帶來(lái)地快樂(lè )，并且學(xué)會(huì )發(fā)現別人身上地優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
�。�、多媒體課件。
�。�、小刺猬、小獾的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入，揭示課題
�。�、師：（多媒體展示森林圖）同學(xué)們，在美麗的大森林里，生活著(zhù)許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。其中有兩個(gè)小動(dòng)物師非常要好的朋友。他們是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了�。ㄐ〈题�、小獾出現在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問(wèn)聲好吧！
�。�、師：誰(shuí)愿意拼讀這兩個(gè)詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧�。ㄈ嗥醋x）
�。�、師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里美麗而寧靜。我們的朋友小刺猬正高興地去樹(shù)林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？
�。�、師：那趕緊把課文翻到８５頁(yè)，讓我們一起讀讀１８課《稱(chēng)贊》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。（教師板書(shū)課題：稱(chēng)贊）
二、初讀課文，自主識字
�。�、師：首先請同學(xué)們自由地讀讀課文，如果遇到不認識的字就先用筆劃下來(lái)，然后請書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習小伙伴。（學(xué)生自由讀課文）
�。�、師：剛才同學(xué)們都認真地讀了課文，現在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧�。▽W(xué)生在小組中學(xué)習生字）
�。�、師：通過(guò)剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？（學(xué)生互相提示詞語(yǔ)，全班認讀）
�。�、師：讀好了難讀的字音，現在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。（多媒體出示詞語(yǔ)）只要我們能正確讀出蘋(píng)果中的詞語(yǔ)，小刺猬就能采到果子，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)檢測）
�。�、（去掉蘋(píng)果中的詞語(yǔ)）瞧！詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出他們嗎？（自由讀，小組開(kāi)火車(chē)讀）
�。�、師：讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)，幫小刺猬采果子吧�。ㄈ嘣谝魳�(lè )伴奏下齊讀詞語(yǔ)）
�。�、師：一下采了這么多的果子，小刺猬高興極了，稱(chēng)贊你們是會(huì )學(xué)習的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語(yǔ)寶寶送回家，一起讀讀課文吧�。ㄈ帻R讀課文）
三、讀課文，讀中感悟
�。�、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？（出示課文中的四幅插圖）四個(gè)小腦袋湊在一塊，對著(zhù)圖在小組中說(shuō)說(shuō)吧�。▽W(xué)生小組討論，指名回答）
�。�、師：那小刺猬看見(jiàn)小獾在做木工時(shí)說(shuō)了什么？小獾送椅子給小刺猬時(shí)又說(shuō)了什么？當小刺猬把蘋(píng)果送給小獾時(shí)，他們互相說(shuō)了什么呢？讓我們再次自由讀讀課文，邊讀邊劃下他們說(shuō)的話(huà)，其中你喜歡誰(shuí)說(shuō)的話(huà)就把它的話(huà)多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。（學(xué)生小組學(xué)習，交流感受）
�。�、全班交流（學(xué)生讀讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，教師適時(shí)指導評價(jià)）
�。�、師小結：是呀！小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀�。▽W(xué)生課件休息，做課間操）
四、角色朗讀，情感體驗
�。�、師：剛才同學(xué)們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好�。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文）
�。�、指名一小組上臺朗讀，教師配上音樂(lè )，讀后全班評價(jià)。
�。�、全班分角色配樂(lè )朗讀課文。
五、拓展升華，總結課文
�。�、師：學(xué)了課文后，你喜歡小刺猬和小獾嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己得看法？（生自由說(shuō)）
�。�、師：此時(shí)的你想對小刺猬和小獾說(shuō)些什么呢？（生自由說(shuō)）
�。�、師總結：我們要下過(guò)那小刺猬和小獾學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，給予別人稱(chēng)贊和鼓勵，讓他人感到快樂(lè )！既然大家都喜歡小刺猬和小獾，那下節課，就讓我們把他們的話(huà)記下來(lái)，配上動(dòng)作演一演。
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