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威尼斯的小艇的課堂實(shí)錄
師：當學(xué)習了《威尼斯的小艇》前幾個(gè)自然段之后，大家都明白了威尼斯的小艇很漂亮，而且知道船夫的駕駛技術(shù)特別好。那么你知道船夫的駕駛技術(shù)好與小艇是威尼斯的主要交通工具有什么關(guān)系嗎？
生：因為小艇是威尼斯主要的交通工具，所以船夫們開(kāi)很長(cháng)時(shí)間了，所以駕駛技術(shù)很高。
生：因為船夫的駕駛技術(shù)很好，所以人們都放心地去乘坐小艇，所以小艇是威尼斯主要的交通工具。
生：因為船夫的駕駛技術(shù)特別好，所以商人才愿意坐著(zhù)小艇去做生意。
師：剛才他說(shuō)到商人了，誰(shuí)來(lái)還說(shuō)說(shuō)？
生：孩子和保姆一起坐著(zhù)小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。
生：莊嚴的老人帶了全家，坐著(zhù)小艇上教堂去做禱告。
生：看戲的人們坐著(zhù)小艇回家。
生：青年婦女坐在小艇里高聲談笑……
師：這里說(shuō)了青年婦女坐著(zhù)小艇去干什么了嗎？
生：沒(méi)有。
師：那你們說(shuō)說(shuō)，青年婦女坐著(zhù)小艇去干什么呢？
生：她們去上班。
生：她們去接放學(xué)的孩子回家。
生：她們到商場(chǎng)去購物。
生：她們坐著(zhù)小艇去買(mǎi)菜。
生：她們坐著(zhù)小艇到圖書(shū)館去看書(shū)。
師：現在我想把這個(gè)自然段最后一個(gè)句號改成省略號，你們可以給我補充一些內容嗎？自己先說(shuō)一說(shuō)。
師：可以說(shuō)了嗎？
生：學(xué)生坐著(zhù)小艇去上學(xué)。
生：老師坐著(zhù)小艇去上課。
生：白發(fā)蒼蒼的老爺爺坐著(zhù)小艇去看自己的小孫孫。
生：孩子們坐著(zhù)小艇到郊外去放風(fēng)箏。
生：青年男子坐著(zhù)小艇去和女朋友約會(huì )。（笑）
生：公司職員坐著(zhù)小艇去酒店邀請客戶(hù)吃飯。
師：同學(xué)們的想象非常豐富。咱們也說(shuō)了這么一大堆了，其實(shí)我覺(jué)得你們所說(shuō)的這一切都是威尼斯人的什么？
生：普通生活。
生：日常生活。
師：那么你們覺(jué)得威尼斯的小艇怎么樣呢？
生：威尼斯的小艇和人們的關(guān)系非常密切。
生：威尼斯的小艇和人們的日常生活息息相關(guān)。
師：剛才大家都去感受了一下小艇給人們帶來(lái)的熱鬧和繁華，那么請大家閉上眼睛，靜下來(lái)，去欣賞一下威尼斯的夜景吧！
師：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著(zhù)這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
�。ǖ竭@里，開(kāi)始我的設計只是讓學(xué)生從另一個(gè)方面去體會(huì )小艇和人們生活的密切關(guān)系，所以我設計的題目是：你覺(jué)得作者寫(xiě)威尼斯靜寂的夜景與小艇是威尼斯主要的交通工具有關(guān)系嗎？但是這樣一來(lái)就陷入了分析與講解的怪圈，而且學(xué)生思維受到了禁錮，不能真正去領(lǐng)會(huì )文章語(yǔ)言文字的美。課標提到：“要努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程�！薄敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟�！彼晕遗R時(shí)換了個(gè)題目：聽(tīng)了這段，你想告訴我們些什么呢？這個(gè)題目很寬，學(xué)生可以展開(kāi)想象，暢所欲言。）
生：我從“大大小小”知道小艇很多。
生：到了夜晚，大大小小的船都停泊在碼頭上，威尼斯就安靜下來(lái)了�？磥�(lái)給城市制造喧鬧的就是那些小艇。
生：我從夜晚，小艇一停泊，威尼斯就靜寂、入睡了，感覺(jué)到小艇與人們的生活密切相關(guān)，白天，當小艇一出現，城市就非常喧鬧，充滿(mǎn)了生機，這一切不都是小艇帶給人們的嗎？
生：我感到威尼斯真的好美，白天，小艇載著(zhù)游客去游覽，我感受到了一種動(dòng)態(tài)美；而夜晚靜下來(lái)的威尼斯仍然是那么美。
生：我喜歡“古老的橋梁橫在水上”這一句，特別是里面那個(gè)“橫”字，為什么用“橫”呢？你想，夜晚了，小艇休息了，水面也恢復了寧靜，這時(shí)候的水面猶如一面鏡子，把橋梁完完整整地投影在水面上，不像是橫著(zhù)的嗎？
生：我覺(jué)得好美，剛才我自己也讀了好幾遍，我想給大家讀一讀，你們愿意聽(tīng)嗎？
生：威尼斯之所以這么聞名，我認為與小艇有非常密切的關(guān)系。是它帶著(zhù)全世界到這里來(lái)旅游的客人把威尼斯游了個(gè)遍。
生：小艇讓威尼斯變得那么繁華，那么美麗，我認為，沒(méi)有小艇就沒(méi)有美麗的威尼斯。
生：我認為小艇是威尼斯的眼睛。白天工作，夜晚休息。
生：我認為小艇是威尼斯的鬧鐘。有了它的運轉，威尼斯也就有了自己的生命，有了自己和別的城市不同的特點(diǎn)。
生：是你，小艇，給古老的威尼斯帶來(lái)了繁華；
也是你，小艇，讓古老的威尼斯如此美麗。
師：你們都在做詩(shī)了。恭喜你們，你們想到了好多老師都沒(méi)有想到的東西。
生：我認為威尼斯的小艇是一首曲子，一首時(shí)而奮進(jìn)，時(shí)而舒緩的圓舞曲。
生：我認為威尼斯的小艇是一首詩(shī)，既有對生活的贊嘆，也有對悠閑的向往。
師：好了啦！我都想做詩(shī)了，你們想干些什么？
�。▽W(xué)生有畫(huà)畫(huà)的，有朗誦的，有寫(xiě)詩(shī)的，有背誦的，有仿寫(xiě)的，不亦樂(lè )乎�。�
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