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雕塑課堂教學(xué)中數字技術(shù)的運用淺析論文
摘要：數字技術(shù)因其靈活性、高效性和精確性而廣泛應用于雕塑教學(xué)， 傳統雕塑訓練和數字雕塑教學(xué)的有效融合， 豐富了教師的教學(xué)資源， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣， 節約了雕塑教學(xué)的時(shí)間、空間和材料成本， 搞活了雕塑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)形式， 擴寬了學(xué)生的學(xué)習空間和未來(lái)的就業(yè)方向， 成為傳統雕塑教學(xué)的重要補充。
關(guān)鍵詞：數字技術(shù)； 雕塑； 教學(xué)；
一、數字技術(shù)的概念
數字技術(shù)應用于雕塑藝術(shù)， 主要基于多種數字造型和雕塑軟件， 例如zbrush、Autodesk？Mud Box、3D—coat、Modo、Silo、3D Max和Maya等。數字技術(shù)已廣泛應用于藝術(shù)設計的創(chuàng )作和教學(xué)， 數字雕塑是其中應用方向之一， 將三維造型技術(shù)、成像結果和處理方式與傳統雕刻藝術(shù)結合， 使用計算機和軟件程序， 通過(guò)精確地模擬手法進(jìn)行雕塑藝術(shù)創(chuàng )作， 教師利用數字軟件的特點(diǎn)創(chuàng )造出多種真實(shí)的背景效果， 營(yíng)造雕塑作品不同的空間呈現形態(tài)， 帶給學(xué)生全新的視覺(jué)體驗和空間震撼。數字雕塑逐漸成為一門(mén)新型科學(xué)技術(shù)與傳統藝術(shù)設計交融的學(xué)科。
二、數字技術(shù)應用于雕塑教學(xué)的優(yōu)勢
1、 有助于提高雕塑教學(xué)的效果
數字設計軟件的廣泛使用， 為學(xué)生設計的雕塑形象提供了無(wú)限的想象空間， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師運用計算機三維軟件將一件件雕塑作品在虛擬的空間背景里全方位呈現出來(lái)， 可以對雕塑作品的材質(zhì)、肌理和空間進(jìn)行跨時(shí)空再現， 再運用恰當的音效和動(dòng)畫(huà)等手段烘托， 提高雕塑教學(xué)的效果。數字化雕塑教學(xué)簡(jiǎn)化了傳統雕塑訓練中重復的工作流程， 便捷而直觀(guān)地呈現了雕塑作品的設計過(guò)程、制作工藝和細節展示， 突出了教學(xué)難點(diǎn)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)可對學(xué)生雕塑作品進(jìn)行實(shí)時(shí)指導， 大大降低了傳統實(shí)體雕塑訓練的材料成本和實(shí)踐成本， 節約了制作大型雕塑的空間成本， 壓縮了制作時(shí)間， 減少了雕塑作品不必要的基礎制作過(guò)程， 直接切入到雕塑教學(xué)的重點(diǎn)內容， 極大提高了雕塑教學(xué)的效率。學(xué)生通過(guò)計算機和網(wǎng)絡(luò )能搜集到大量的雕塑設計素材， 可以利用數字軟件反復修改設計方案和制作效果， 拓寬了學(xué)生的雕塑設計創(chuàng )作思路， 有利于設計作品的材料、形式和內容的創(chuàng )新。
2、 有助于提高雕塑教學(xué)的質(zhì)量
傳統雕塑教學(xué)中的許多難點(diǎn)內容無(wú)法用語(yǔ)言和教師示范即時(shí)有效地表達出來(lái)， 但可以借助數字技術(shù)， 通過(guò)對雕塑作品的模擬呈現出來(lái)， 極大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體技術(shù)直觀(guān)的教學(xué)展示豐富了雕塑教學(xué)的內容， 教師利用數字軟件可通過(guò)視圖模式展示給學(xué)生所建模型， 在透視圖中進(jìn)行任意角度的旋轉觀(guān)察， 任意剪切、編輯和縮放窗口的顯示比例， 使學(xué)生全方位、多角度和深層次地觀(guān)察雕塑作品， 細致了解雕塑作品的內部結構和整體與局部的關(guān)系， 這些方式在傳統雕塑教學(xué)中很難做到。各種程序軟件對雕塑作品影像任意地加工處理和雕塑制作流程的再現， 有助于提高學(xué)生的三維立體觀(guān)察力和理解能力， 幫助學(xué)生克服認識的難點(diǎn)， 學(xué)會(huì )深入思考各類(lèi)雕塑作品的產(chǎn)生和發(fā)展。
3、 有助于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力
在傳統雕塑訓練的基礎上， 數字軟件和相關(guān)科技運用于雕塑教學(xué)， 將會(huì )衍生出一套全新的藝術(shù)語(yǔ)言表達系統， 豐富和創(chuàng )新傳統造型的表達語(yǔ)言， 勢必會(huì )引發(fā)學(xué)生對雕塑設計的重新認知， 深化學(xué)生對優(yōu)秀雕塑作品的深入理解。尤其是數字技術(shù)中模擬現實(shí)的雕塑手法， 可以對各種不存在的或超現實(shí)的事物進(jìn)行雕塑， 完全憑借學(xué)生豐富的感悟和創(chuàng )新的想象去雕塑， 設計建立人類(lèi)情感與機械間的相互連接， 激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )新能力。數字雕塑擺脫了傳統的架上創(chuàng )作模式， 借助打印設備， 可以將虛擬模型轉換為實(shí)體模型， 打開(kāi)了多維立體的創(chuàng )作思路， 使學(xué)生在三維虛擬空間里發(fā)揮藝術(shù)想象而進(jìn)行充分的自由創(chuàng )作。
三、數字技術(shù)應用于雕塑教學(xué)的主要原則
傳統雕塑教學(xué)主要通過(guò)實(shí)物作品作為主要的藝術(shù)創(chuàng )作載體， 而數字雕塑則是通過(guò)計算機來(lái)實(shí)現雕塑的藝術(shù)特征， 豐富了現代雕塑的內涵和外延， 成為傳統雕塑教學(xué)的有益補充， 但在應用數字技術(shù)教學(xué)時(shí)也應注意幾個(gè)問(wèn)題。
1、 技術(shù)是手段而不是目的
數字技術(shù)是提高雕塑教學(xué)的新型載體和學(xué)生理解雕塑作品的有效平臺， 啟發(fā)了學(xué)生對雕塑作品、制作工藝和流程的深刻認識， 為學(xué)生提供了全面而嶄新的觀(guān)察視角， 但數字技術(shù)的廣泛應用并不能代替傳統的雕塑訓練， 它只是一種新型的教學(xué)技術(shù)輔助手段， 而不能充當教學(xué)的全部?jì)热荩?更不能完全取代傳統的雕塑訓練。學(xué)校的雕塑教學(xué)本質(zhì)是培養學(xué)生扎實(shí)的藝術(shù)功底和創(chuàng )新思維能力， 如果離開(kāi)了傳統的實(shí)物雕塑練習， 數字技術(shù)就成了“無(wú)源之水， 無(wú)本之木”。因此， 在雕塑教學(xué)中， 教師應針對課程大綱和學(xué)生實(shí)際認知水平， 合理規劃教學(xué)內容， 在塑造學(xué)生扎實(shí)的藝術(shù)功底基礎上， 做到恰當、科學(xué)和靈活地使用數字技術(shù)。
2、教師要提高數字技術(shù)的掌握和使用能力
在學(xué)校加強多媒體教學(xué)的軟硬件建設基礎上， 雕塑專(zhuān)業(yè)教師應及時(shí)更新教學(xué)技術(shù)， 學(xué)習現代數字技術(shù)手段和多媒體教學(xué)知識， 將藝術(shù)設計軟件zbrush和mudbox等廣泛應用于雕塑教學(xué)， 模擬制作完美的、逼真的雕塑模型， 有效輔助教學(xué)。同時(shí)， 教師要做好數字技術(shù)教學(xué)的準備工作， 熟悉多媒體教室的硬件設置， 熟練使用數字技術(shù)軟件， 課前檢查播放設備， 并調試播放效果。在教學(xué)設計方面， 明確數字展示的教學(xué)目的， 突出數字展示中的教學(xué)難點(diǎn)。教師應緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)， 選擇適當的軟件程序和展示素材， 根據每節課的課程目標和學(xué)生的實(shí)際認識水平開(kāi)展數字技術(shù)教學(xué)。
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