《科學(xué)對傳統文化的沖擊》語(yǔ)文閱讀

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　　科學(xué)對傳統文化的沖擊

　　呂乃基

　　雖然在現代人看來(lái)，傳統文化有種種落后之處，傳統文化畢竟在現代化之前存在了漫長(cháng)的歲月，使創(chuàng )造了它并生活于其間的蕓蕓眾生感到生命與萬(wàn)物的意義，感到安定和自在。直至近代以降，世界各地的傳統文化無(wú)不在不同程度和不同層面受到來(lái)自科學(xué)的強烈沖擊，這種沖擊的影響至今仍在持續。

　　近代科學(xué)興起后即形成了自己的知識體系，并由此破壞傳統文化。伽利略關(guān)于落體的理論不僅否定了亞里士多德的臆測，而且動(dòng)搖了后者在人們心目中的地位，哈維的血液循環(huán)理論也起到同樣的作用。更大的破壞來(lái)自哥白尼的天體運行論和達爾文的進(jìn)化論。它們的意義是重新闡釋人在自然界的地位。隨著(zhù)天上神靈的隱去，他們在塵世間代理人的權威也就不復存在。新的陳述體系一方面銷(xiāo)蝕原有陳述體系的神秘色彩和價(jià)值理性，另一方面為各民族提供一致的可共享的陳述體系，其核心就是機械論。

　　在上述沖突中，科學(xué)中的知識體系越與人有關(guān)，越涉及生命的本質(zhì)，對傳統文化的破壞就越烈；另一方面，傳統文化越要成為包羅萬(wàn)象的體系，越是嚴密和理性，越要承擔起解釋自然、闡釋生命的重任，就越易受到科學(xué)的打擊，如中世紀的宗教就是如此；反之在如阿拉伯、中國的傳統文化中并沒(méi)有關(guān)于自然的嚴密體系，具有更多的非理性因素，面對科學(xué)知識可以隨意應變，游刃有余，并得以延續至今，老當益壯。

　　在此基礎上，科學(xué)方法的效應得以產(chǎn)生�？茖W(xué)方法的核心是理論與實(shí)驗的比較，這種比較所體現的是一種尊重事實(shí)的批判精神。由于科學(xué)的這種特殊而有效的批判方式，科學(xué)的知識體系在與文化的對抗中幾乎是無(wú)以匹敵的。憑借抽象和分析方法，伽利略排除人的影響，區分第一性和第二性，否定了人與自然的原始同一，同時(shí)也剔除了傳統文化附加于自然物之上形形色色的價(jià)值理性和神秘色彩。培根倡導的歸納法去除了個(gè)性所賴(lài)以存在的背景和歷史而得到普遍性，抹去了傳統文化的“雜多”或“特色”�！翱茖W(xué)陳述體系的范圍可以有限，但它完全清楚這一點(diǎn)，在這一范圍內，它則以一種遲早會(huì )被承認的權威支配認識�！倍鴤鹘y文化的陳述體系卻恰與此相反。

　　科學(xué)方法不僅加強了陳述體系對文化的破壞效應，它本身也在以自己特定的思維方式和活動(dòng)程序影響文化�？茖W(xué)正是借此而獲得一往無(wú)前的發(fā)展。于是，在如此強有力的有效的方法面前，一切模棱兩可的、隨意的、長(cháng)官意志的、耽于想象的、盲目的思維方式都相形見(jiàn)絀�？茖W(xué)方法一旦為民眾所掌握，必將動(dòng)搖傳統文化的地基。

　　科學(xué)對傳統文化的影響從根本上說(shuō)就在于“根除”、“斷奶”，傳統文化中的人與物，所有的一切，都從原有的意義框架上被剝落下來(lái)，從原有的生命之源連根拔除，存在失去了基礎，問(wèn)題是：科學(xué)能為我們提供新的框架，新的沃土和新的基礎嗎？

　�。ㄕ�自《中國科學(xué)報》 (2012-03)，有改動(dòng)）

　　15．請簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（6分）

　　16．文章第二節劃線(xiàn)句的含義是什么？它在論述“科學(xué)對傳統文化的沖擊”的過(guò)程中有何作用？（6分）

　　17．根據文意，請簡(jiǎn)要說(shuō)明“傳統文化的知識陳述體系”主要有哪些特征？（6分）

　　參考答案：

　　15. 先引出科學(xué)對傳統文化的沖擊的問(wèn)題；（2分）再闡述科學(xué)對傳統文化的沖擊的三方面（知識體系，實(shí)驗和理論方法，思維方式和活動(dòng)程序）表現；最后表示對科學(xué)對傳統文化的沖擊的質(zhì)疑。（2分）

　　16. 創(chuàng )造和主宰世界的神及相關(guān)理論從人的思想里被驅除，維護這些理論的思想家也失去了權威地位（2分）作用：形象地論證了科學(xué)知識體系破除（銷(xiāo)蝕）了傳統文化體系的神秘色彩和價(jià)值理性，動(dòng)搖了傳統文化哲學(xué)（思想）家們的地位，為后文論述科學(xué)實(shí)驗和理論方法對傳統文化的進(jìn)一步破壞打下了基礎。（4分）

　　17. 多憑主觀(guān)臆測，常帶有神秘色彩；(1分)建立在人與自然原始同一的基礎上；(1分)依賴(lài)個(gè)體（個(gè)性）存在的背景和歷史；(1分)缺乏尊重事實(shí)的批判精神；(1分)把陳述體系的范圍擴展到無(wú)限大（包羅萬(wàn)象）；(1分)不承認（不清楚）自己的局限。（(1分)

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