中國特色的手工玩具

中國特色的手工玩具

　　華德福幼兒園手工做的娃娃具有簡(jiǎn)單、樸素的特征，這不僅指材料是天然物品，而且造型極其簡(jiǎn)單，就像還沒(méi)有完成似的。娃娃的臉上通常沒(méi)有具體的眼睛、鼻子、嘴巴，沒(méi)有任何表情�？烧�是這樣的娃娃才能給孩子們的想象留下充分的空間。隨著(zhù)娃娃在游戲中扮演的角色不同，娃娃可以是不同性格和年齡的人，可以有著(zhù)不同的表情，孩子會(huì )把自己的想象投射在娃娃身上。如果給孩子一個(gè)逼真的娃娃，眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛，以至表情都被精心設計好了，娃娃永遠只有一個(gè)樣子，孩子的想象力沒(méi)有發(fā)揮的余地。斯坦納早在80年前就說(shuō)過(guò)：“大家今日經(jīng)常買(mǎi)給孩子玩的所謂‘美麗的洋娃娃’，這些洋娃娃有極完美的臉龐、粉紅的雙頰、躺下來(lái)會(huì )自動(dòng)閉上的眼睛、真的頭發(fā)，真是講也講不完！但這些都傷害了兒童的幻想力，因為這些產(chǎn)品已經(jīng)沒(méi)有任何想象的空間了，兒童完全無(wú)法享受想象的快樂(lè )。而如果你的洋娃娃是用手帕或毛巾做的，只點(diǎn)兩個(gè)黑點(diǎn)表示眼睛，再點(diǎn)一點(diǎn)表示嘴巴，有兩只也許似是而非的手臂，則兒童便可大大地運用他的想象力加之于這個(gè)洋娃娃之上。對兒童而言，玩具最好是能給他們機會(huì )盡量發(fā)揮想象力的玩具�！�(選自《童年的王國》，斯坦納著(zhù)，潘定凱譯)或者說(shuō)精美的、機器制造的娃娃是僵硬的、固化的娃娃，所謂的最“漂亮”，其實(shí)最丑陋，最沒(méi)有藝術(shù)性，它窒息了孩子的想象力。

　　華德福幼兒園常見(jiàn)的玩具還有石頭、核桃、樹(shù)干上鋸下的圓木頭、樹(shù)枝，有海邊的貝殼，有用于服裝或蓋房子的長(cháng)條絲綢或棉布，有毛線(xiàn)織的長(cháng)條帶子，小竹筐或籃子等等。

　　在英國，老師埃瑞卡教我們縫針線(xiàn)包，華德福學(xué)校的老師必須具備的基本功之一是做針線(xiàn)。埃瑞卡要求我們每人用的線(xiàn)長(cháng)不過(guò)手臂，以免失去控制扎到孩子。她還要求我們做針線(xiàn)時(shí)不要站立，不要弓背低頭，應全身放松，上身保持微微挺直，讓孩子們能看見(jiàn)老師在做什么。當老師幫助孩子做手工時(shí)，還要注意觀(guān)察孩子的個(gè)性特點(diǎn)，他們的個(gè)性會(huì )從動(dòng)作和作品中流露出來(lái)。留學(xué)期間，我做針線(xiàn)急急忙忙，第一個(gè)做完，和別的同學(xué)相比，針腳太大、不均勻。對待一件事的態(tài)度可以從這件事的結果看出來(lái)。我問(wèn)45歲的日本同學(xué)橫山是否做過(guò)針線(xiàn)活，她說(shuō)沒(méi)有。她記得小時(shí)候媽媽做針線(xiàn)活，但她從沒(méi)為自己或女兒做過(guò)。

　　今年春節我第一次在家里貼窗花、在門(mén)上貼對聯(lián)和倒過(guò)來(lái)的“�！�。我成長(cháng)的家庭深受西方文化的影響，逢年過(guò)節，家里從來(lái)不會(huì )張紅貼彩。受到家庭的影響，我覺(jué)得對聯(lián)、窗花、放鞭炮、過(guò)年的習俗都土里土氣的，不屑一顧。關(guān)于“年怪”的故事，我是到了英國才第一次得知。即使回國后，認識到節日對保留傳統文化的重要性，但還沒(méi)有觸及我的日常生活。只有今年的春節，我突然感到渴望貼窗花、對聯(lián)，用紅色來(lái)裝扮自己的家。我想是通過(guò)給孩子們過(guò)節，改變了我，激發(fā)出我潛藏深處的“中國魂”。

　　參加手工活動(dòng)的一位家長(cháng)說(shuō)，竟然由一位外國人來(lái)教我們怎樣做手工，真是臉上蒙羞。中國有著(zhù)那么多優(yōu)秀的傳統手工，可惜的是我們竟然遺忘了。我們甚至沒(méi)有想到自己可以為孩子做玩具。我期待有一天，我們可以做出有中國特色的玩具，也可以教外國人怎么做玩具。

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