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幼兒園教師的困惑
幼兒教師的工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在。以下是小編為大家收集分享的幼兒園教師的困惑，希望大家能夠喜歡。
困惑1：如何盡快成長(cháng)為優(yōu)秀的幼師?
幾乎每個(gè)學(xué)期，幼師都參加各種各樣的培訓，那么問(wèn)題來(lái)了：好幼師能培訓出來(lái)嗎?
解決辦法：送給幼師的“吉祥三寶”
幼師對于培訓的困惑不少，但有一點(diǎn)必須肯定：幼師能夠做的，是千萬(wàn)不要放棄“自我的培訓”。最好的教育是自我教育，所以問(wèn)題不在于是否培訓，而在于我們是否主動(dòng)敞開(kāi)心靈進(jìn)行自我教育。
對于幼師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有專(zhuān)家歸納了國外的三大學(xué)派，一是以閱讀為基礎的“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”模式，二是以寫(xiě)作為基礎的“研究反思”模式，三是以同伴互助為基礎的“教育生態(tài)”模式。中國新教育則將其提煉為“三專(zhuān)”模式，即通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體來(lái)自我培訓，我們稱(chēng)之為“吉祥三寶”。
困惑2：如何讓自己的從教理想不動(dòng)搖?
幼兒老師，是幼兒一生教育的基礎，現實(shí)卻是很難直接看到自己所做的努力給孩子們帶來(lái)的生命本質(zhì)的變化。所以很多幼師的信念會(huì )出現動(dòng)搖。
解決辦法：信念來(lái)自榜樣和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)
作為一名幼師，一定要相信：即使教孩子一年，也可以給孩子終身影響。信念有兩個(gè)很重要的來(lái)源，第一個(gè)來(lái)源是人生中為自己尋找的榜樣;第二就是要有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。信念動(dòng)搖的時(shí)候，往往是碰到挫折的時(shí)候。在這個(gè)時(shí)候，我們特別需要一個(gè)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，能夠看到光明、成績(jì)，看到生活中的正能量。
教育工作中，孩子尤其如此：你越是相信他，他越是能夠給你展示他的美好的一面，如果你懷疑他，對他沒(méi)有信心，他給你展示的就是陰暗消極的一面。所以，從信心到信任到信念，這是產(chǎn)生教育奇跡的最重要的基石。
困惑3：如何形成個(gè)人風(fēng)格?
教師的風(fēng)格，是一間教室特色的最重要根源。對年輕幼師而言，如何形成自己的風(fēng)格?
解決辦法：在博采眾長(cháng)和揚其所長(cháng)中形成
風(fēng)格的形成有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是博采眾長(cháng)，另一個(gè)是揚其所長(cháng)。
教師的博采眾長(cháng)，就像蜜蜂采蜜一樣，是一個(gè)不斷采集花蕊的過(guò)程，是一個(gè)尋找風(fēng)格的過(guò)程。所有的學(xué)科、所有的大師在形成自己風(fēng)格之前，都會(huì )進(jìn)行卓絕的努力，艱苦的探索。這個(gè)階段最需要的是前面所提倡的“三專(zhuān)”理論，能為成長(cháng)打下非常堅實(shí)的基礎。
其次是揚其所長(cháng)。在博采眾長(cháng)的基礎之上，在不斷地探索與嘗試之后，一個(gè)老師需要形成自己的內在風(fēng)格，向世界宣告“我”的獨特存在。
困惑4：如何把口才練得棒棒的?
口才是教師的第一能力，談吐是教師的第二外貌。幼師怎樣使自己“能說(shuō)會(huì )道”呢?
解決辦法：講話(huà)的技巧需要學(xué)習和訓練
幼師如果有一口標準流利的普通話(huà)，出口成章幽默風(fēng)趣，吐詞清晰抑揚頓挫，就會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，就會(huì )被學(xué)生所喜歡。
有人以為，好口才是天生的。其實(shí)不然。作為一名幼師，首先要學(xué)好國家的通用語(yǔ)言文字，講好普通話(huà)。其次要學(xué)習講話(huà)的技巧，如上課、講演時(shí)如何開(kāi)頭?如何用鮮活的故事感染人?如何加強課堂的邏輯理論?這些大部分屬于講話(huà)的“技藝”，找一些相關(guān)的教科書(shū)參考書(shū)，有針對性地訓練。最后，就是行動(dòng)。知行合一，用事實(shí)為演講佐證，就會(huì )讓自己的語(yǔ)言具有情感的溫度。
困惑5：幼師的幸福感從哪里來(lái)?
在現實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì )忙于上課、培訓、解決孩子的各種問(wèn)題，感到疲憊不堪。做幼師的幸福感究竟從何而來(lái)?
解決辦法：享受你的教育生涯
關(guān)于幸福的名言妙論盡管各不相同，但都揭示了幸福的基本特征——幸福應該是在創(chuàng )造中的，在服務(wù)中的，在研究中的，是與別人分享的。教育，恰恰同時(shí)具有這些共同的特征，因此，教育是讓人們感到幸福的事業(yè)。
羅丹有一句話(huà)是這么說(shuō)的：“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在�！焙芏嗳税压ぷ饕暈橹\生的手段，這當然也對，但只是最低層面的意義。從時(shí)間看，工作占據一個(gè)人一生中最美好的一段光陰。從結果看，工作最后呈現一個(gè)人一生創(chuàng )造出的價(jià)值。因此，真正的工作意味著(zhù)創(chuàng )造自我，實(shí)現自我，并因此而幸福。
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