《記敘性閱讀指導》教學(xué)設計

《記敘性閱讀指導》教學(xué)設計

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　記敘性是以記敘為主要表達方式的。它主要包括：側重于寫(xiě)人的記敘文，側重于記事的記敘文，還有一部分散文。記敘性的考查，是我們中考現代文考查的最后一題，也是必考之題。它所占的分值一般在17——20分之間。做好記敘性的閱讀，對我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，我們就一起來(lái)探究閱讀記敘性的一些方法和規律。

　　二、明確課標要求：

　　關(guān)于記敘性的閱讀，課程標準和“考試意見(jiàn)”是這樣要求的：

　　投：1、閱讀應以課外文字材料為主，注重考生對的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。

　　2、重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對讀物的綜合理解能力，要重視學(xué)生的情感體驗和創(chuàng )造性理解。

　　學(xué)生讀課標要求，教師強調，板書(shū)：整體理解 綜合理解。

　　三、設題方式：

　　根據課標和考試意見(jiàn)的要求，記敘性閱讀的考查一般要出4——5個(gè)小題�？疾榈闹饕獌热蒹w現在四個(gè)方面：

　　投：1、整體感知題（內容概括、文意把握）

　　2、局部探究題（寫(xiě)法、表達技巧）

　　3、語(yǔ)言品味題（品析句子、詞語(yǔ)）

　　4、拓展運用題（發(fā)表見(jiàn)解、看法）

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　就考查的內容，結合同學(xué)們以往做題的經(jīng)歷，請大家談?wù)勀阕鲞@一類(lèi)試題有哪些疑惑。

　　生自由談之，大家注意思考領(lǐng)悟。

　　生談疑惑后師總結：

　　這些疑惑的根本在哪里？老師希望在這堂課上能給你一點(diǎn)有益的啟示。

　　俗話(huà)說(shuō)的好：實(shí)踐出真知。復習的規律也昭示著(zhù)我們要在做題中學(xué)會(huì )做題，在做題中找到不足，在做題中獲得智慧。

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