《人生寓言》教學(xué)設計參考

《人生寓言》教學(xué)設計參考

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)生通過(guò)對生詞的釋義讀懂文章內容。

　　2、學(xué)生在老師的引導下能初步領(lǐng)會(huì )寓言的含義。

　　3、學(xué)生在討論與思考中對這兩則寓言能有一些自己的思考。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　《白兔與月亮》

　　一、學(xué)生根據注解與工具書(shū)自學(xué)生詞

　　審美 風(fēng)韻 慷慨 閑適 金窖

　　險象迭生 得失之患 慧心未泯

　　二、在熟讀、預習的基礎上，以上述生詞為提示，請學(xué)生復述這個(gè)寓言

　　三、學(xué)生思考并討論

　　1、兔的心情為什么會(huì )有前后的變化?

　　(白兔和月亮的關(guān)系不同：欣賞──擁有。)

　　2、為什么能夠擁有，反而不快樂(lè )?能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?

　　(得失之患。)

　　3、請在小組討論的基礎上，用簡(jiǎn)短的話(huà)概括寓言的寓意。

　　(我們要能夠發(fā)現和欣賞對象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度。)

　　四、老師提問(wèn)

　　在生活中，什么是你的月亮，你又應該如何去對待你的月亮?

　　五、作業(yè)

　　請你仿照課文的樣式，仿寫(xiě)一則寓言(在理解寓意的基礎上可加入自己的感悟)。

　　《落難的王子》

　　一、導入

　　天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。當我們面對不測風(fēng)云、旦夕禍福時(shí)，應該怎么想，怎么做呢?相信大家在學(xué)了這則寓言后，應該有了自己的選擇。

　　二、學(xué)生根據注解與工具書(shū)自學(xué)生詞

　　多愁善感 稟告 厄運 突如其來(lái) 行乞 正色

　　三、在熟讀、預習的基礎上，以上述生詞為提示，請學(xué)生復述這個(gè)寓言

　　四、針對導入部分，請學(xué)生回答

　　寓言里的王子落難時(shí)，他是怎么做的，怎么說(shuō)的?請在文中找出相應的文字。

　　(做：逃出虎口，流落異國他鄉，靠行乞度日。)

　　(說(shuō)：凡是人間的災難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著(zhù)，而且都受得了──只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。)

　　五、王子在落難時(shí)的所做所說(shuō)，和文中哪處的描述行成對比

　　(課文第一節)

　　六、王子為什么會(huì )有前后兩種不同的想法與說(shuō)法，你更喜歡哪一種

　　(遭受了厄運;后一種。)

　　七、小組討論

　　1、請用簡(jiǎn)短的話(huà)概括寓言的寓意：

　　(凡是人間的災難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著(zhù)，而且都受得了。因為最低限度，生命本能會(huì )迫使你正視和迎戰災難，不讓自己被災難打倒。)

　　2、請思考：在寓言里，如果沒(méi)有厄運，王子的想法和命運會(huì )是怎樣?

　　那么你認為，這樣的厄運，對王子來(lái)說(shuō)，是好還是壞?

　　3、在文中，天哪，太可怕了出現幾次?有什么作用?

　　(在課文中反復出現三次，揭示了它在現實(shí)中的普遍性。)

　　八、作業(yè)

　　你在生活中，有過(guò)類(lèi)似的厄運嗎?你是怎么對待的?是逃避還是勇敢面對?聯(lián)系課文，請寫(xiě)出你的感受。

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