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閱讀教學(xué)中的寫(xiě)作指導
寫(xiě)作，是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是現代社會(huì )公民必須掌握的生存與發(fā)展的基本技能之一，下面是小編為大家帶來(lái)的閱讀教學(xué)中的寫(xiě)作指導，希望對大家有所幫助。
閱讀教學(xué)中的寫(xiě)作指導
一、寫(xiě)外貌不用“有”字
孩子的作文里寫(xiě)外貌總會(huì )出現“有”字：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高到的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！比绻盐闹械摹坝小弊秩サ�，會(huì )發(fā)現作文順了很多�！癤X可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發(fā)，一雙烏黑葡萄般的大眼睛，高高到的鼻子，還有一張會(huì )說(shuō)話(huà)的櫻桃小嘴，同學(xué)們可喜歡她啦!
二、寫(xiě)說(shuō)不用“說(shuō)”字
人物說(shuō)話(huà)有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不出現“說(shuō)”字，而是最好在前面加上動(dòng)作和神態(tài)，如：
張三說(shuō)：“……”
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”
張三攤了攤手，一幅無(wú)可奈何的樣子：“……”
這樣一寫(xiě)，不但句子更順暢，也更具體生動(dòng)形象。
三、寫(xiě)想不出現“想”
遇到描寫(xiě)心里活動(dòng)時(shí)，孩子們定會(huì )寫(xiě)“我心想”如：數學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天那!這該怎么辦呢?如果去掉“我心想”，寫(xiě)成：老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天那!這該怎么辦呢?這樣感覺(jué)讀起來(lái)更簡(jiǎn)潔精煉。
四、少出現“很”和“非�！�
比如寫(xiě)熱，別出現很熱或非常熱的字眼，學(xué)會(huì )停下來(lái)想想用其他的.描寫(xiě)來(lái)體現熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂……文章自然可以寫(xiě)長(cháng)。
五、少用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(cháng)，成語(yǔ)也是一大“禍害”，大多數人以為多用成語(yǔ)才顯文采，其實(shí)不然，因為盡用成語(yǔ)時(shí)，文章的細節就沒(méi)了，更寫(xiě)不具體，什么風(fēng)和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語(yǔ)不用更好，如寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”“桃紅柳綠”，而是想辦法用具體的句子替換這些成語(yǔ)：風(fēng)兒吹來(lái)，湖面漾起陣陣漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著(zhù)身姿，我張開(kāi)雙臂，任風(fēng)兒撫摸著(zhù)我的肌膚，感覺(jué)暖暖的……這樣寫(xiě)來(lái)更顯親切具體。
六、提倡寫(xiě)短句
小學(xué)生學(xué)寫(xiě)長(cháng)句，往往會(huì )寫(xiě)不通，有時(shí)出現病句，如果寫(xiě)寫(xiě)短句，語(yǔ)感會(huì )舒服很多。如：把“高高綠綠的草散發(fā)著(zhù)誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！备某桑骸安菥G了，高了，散發(fā)著(zhù)清香。一根一根，看得清清楚楚，多挺拔呀”更有節奏感。
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