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一面五星紅旗第一課時(shí)課堂實(shí)錄
第一課時(shí)
師：同學(xué)們好，這是一面五星紅旗，五星紅旗是中華人民共和國的國旗，你們知道五星紅旗是怎么誕生的嗎?請同學(xué)們把課本翻到第111頁(yè)，讀讀的資料袋，上面是有介紹的，
生自讀資料袋的內容。
師：請同學(xué)們一起來(lái)讀讀資料袋中的最后一句話(huà)
生齊讀最后一句話(huà)
師：五星紅旗是中國的象征，每一個(gè)中國人都應該尊重和愛(ài)護國旗，今天這節課我們要一起來(lái)學(xué)習第26課，請同學(xué)們一起來(lái)讀課題
生齊讀課題：一面五星紅旗
師：先請同學(xué)們自學(xué)課文，這篇課文自然段比較多，請同學(xué)們在自學(xué)的時(shí)候，標上自然段的序號，難讀的句子要多讀遍，
生自學(xué)課文
師：讓我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)
生齊讀詞語(yǔ);雙手一攤，無(wú)奈，凝視，豎起，大拇指。
生1：我想提醒大家，凝視的凝是后鼻音，請大家跟我讀
師：提醒得很好，那么這些詞語(yǔ)的意思你們明白嗎?
生2：我不太明白凝視是什么意思
師：誰(shuí)能來(lái)幫助他呢?
生3：凝視就是一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)，開(kāi)始讀課文時(shí)，我也不懂，但多讀了幾遍帶凝視這個(gè)詞語(yǔ)的句子，我就懂了
師：字不離詞，詞不離句，通過(guò)反復讀句子，我們就可以了解詞語(yǔ)的意思。這是一個(gè)很好的辦法，就請同學(xué)們也找到這個(gè)句子。我們一起來(lái)讀一讀
生齊讀帶有凝視這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
師：這篇課文有幾個(gè)自然段呀
生：12個(gè)自然段。
師：接下來(lái)就請同學(xué)們輪流讀課文，每個(gè)同學(xué)讀兩個(gè)自然段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得是否正確。
生輪流讀課文
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣?
生1：生2在讀趔趔趄趄這個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有讀好
師：這個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，請同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
師領(lǐng)讀“趔趔趄趄”
師：趔趔趄趄是什么意思呢?
生3：就是走路不穩，沖沖撞撞的意思。
師：同學(xué)們，那就讓我們找到帶有趔趔趄趄這個(gè)詞語(yǔ)的句子一起來(lái)讀一讀
生齊讀帶有趔趔趄趄這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
師：是啊，路都走得不太穩了。
師：還有誰(shuí)來(lái)評評大家讀得怎么樣?
生評價(jià)
師：以后在讀課文的時(shí)候要特別仔細，不能填字，也不能漏字。
師：課前，我已經(jīng)認真地讀了這篇課文，還針對這篇課文提出了三個(gè)問(wèn)題。請同學(xué)們一起來(lái)看一看。
多媒體出示：1.“我”在漂流旅行時(shí)遇到了怎樣的困境?
2.當面包店老板提出要以五星紅旗換面包時(shí)，“我”是怎么做的?
3.面包店老板的態(tài)度有什么變化?
師：誰(shuí)愿意把這三個(gè)問(wèn)題讀給大家聽(tīng)?
生1讀這三個(gè)問(wèn)題
師：同學(xué)們能幫老師來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題嗎?就請你們默讀課文，邊讀邊思考
生默讀課文
師：能回答這些問(wèn)題了嗎?
生1：我能回答第一個(gè)問(wèn)題，課文中的一到三段講到作者遇到哪些困難。
師：你能找到相應的段落，邊讀邊思考，這很好，那么文中的“我”究竟遇到了什么困境呢?
生1：我在漂流旅行時(shí)，落水了，謎路了，背包和伐子都不見(jiàn)了，
師：說(shuō)得很簡(jiǎn)煉，非常好，那么誰(shuí)能來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題呢?
生2：當面包店老板提出要用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包時(shí)，我不愿意，寧愿餓得摔倒在地上。
師：是啊，他餓得暈倒在地上，看到這一幕，面包店的老板態(tài)度又有什么變化?
生3：我從最后兩個(gè)自然段知道了面包店老板把“我”送到了醫院，支付了醫藥費，還送給我一束鮮花�；▍仓胁逯�(zhù)那面心愛(ài)的五星紅旗。
師：說(shuō)得很清楚，你可真會(huì )讀書(shū)啊。同學(xué)們，你們能夠據這幾個(gè)問(wèn)題的提示，把課文的主要內容來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?自己先準備一下吧。
生練說(shuō)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生1：課文講了我在漂流旅行時(shí)，落水了，謎路了，背包和伐子都不見(jiàn)了，當面包店老板提出要用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包時(shí)，我不愿意，寧愿餓得摔倒在地上，面包店老板把“我”送到了醫院，支付了醫藥費，還送給我一束鮮花�；▍仓胁逯�(zhù)那面心愛(ài)的五星紅旗。
師：說(shuō)得既簡(jiǎn)練，又清楚。同學(xué)們，根據問(wèn)題的提示，把問(wèn)題的答案連起來(lái)，是說(shuō)清楚課文主要內容的好方法。同學(xué)們很能干，接下來(lái)我們還要寫(xiě)字呢。請同學(xué)們看看這些由生字組成的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀。
多媒體出示詞語(yǔ)：變窄，一段，脖子，漆黑，壯膽，雙手一攤，無(wú)影無(wú)蹤，變換，小鎮，鼻子，猶豫，摔倒，豎起。
生齊讀詞語(yǔ)
師：很好，請同學(xué)們認真地看一看田字格當中的生字，想想有什么要提醒大家注意的嗎?
生1：我覺(jué)得摔挺難寫(xiě)的，右上部分筆畫(huà)很多，
師：右上部分的筆畫(huà)特別多，筆順也要特別注意，請同學(xué)們看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
師范寫(xiě)“摔”字(無(wú)中間，先兩邊)
生2：鼻子的鼻也很容易寫(xiě)錯，下半部分的一撇和一豎不能超出一橫。
師：看得非常仔細，這個(gè)字也很不容易寫(xiě)好，請同學(xué)們再看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
師范寫(xiě)“鼻”字
師：接下來(lái)就請同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)生字，每個(gè)生字抄寫(xiě)兩遍，再把課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)每個(gè)抄寫(xiě)一遍
生寫(xiě)生字
師：這節課同學(xué)們都學(xué)習得很認真，我們還學(xué)到了解個(gè)概括課文主要內容的好辦法呢，下節課我們要進(jìn)一步去研究課文，這節課我們就學(xué)到這兒吧。
第二課時(shí)
師：同學(xué)們好，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第26課，一起來(lái)讀課題
生齊讀課題：一面五星紅旗
師：先請同學(xué)們把課本翻到第121頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)
生齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)
師：上節課，同學(xué)們還說(shuō)道在這一節課的生字當中有兩個(gè)字特別難寫(xiě)，摔倒的摔和鼻子的鼻，接下來(lái)我們就聽(tīng)寫(xiě)一下吧。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：摔倒，鼻子，
師：就請同學(xué)們同桌交換批改，全對的打上五角星，有錯的趕快訂正。
生交換批改
師：接下來(lái)我們繼續學(xué)習課文，老師想問(wèn)問(wèn)大家，這篇課文主要寫(xiě)了些什么?
生1：課文主要寫(xiě)了課文講了我在漂流旅行時(shí)，落水了，謎路了，背包和伐子都不見(jiàn)了，當面包店老板提出要用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包時(shí)，我不愿意，寧愿餓得摔倒在地上，面包店老板把“我”送到了醫院，支付了醫藥費，還送給我一束鮮花�；▍仓胁逯�(zhù)那面心愛(ài)的五星紅旗。
師：好，這節課我們就主要圍繞這兩個(gè)人物進(jìn)一步研究學(xué)習課文，請同學(xué)們默讀全文，邊讀邊想，課文中的“我”也就是中國留學(xué)生是怎樣尊重愛(ài)護國旗的，請同學(xué)們在讀的時(shí)候，畫(huà)下相關(guān)的句子。
生默讀課文
師：“我”是怎樣尊重和愛(ài)護國旗的呢，誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子。
生1：“收拾好背包，……便出發(fā)了�！�
生2：我也畫(huà)了這一句，我把背包系在筏子上，卻把五星紅旗舉在手上，說(shuō)明我很愛(ài)五星紅旗
生3：我還畫(huà)了這一句“為了防止丟失……系在脖子上”可以看出我十分愛(ài)國旗，遇到困難時(shí)，先想到的是國旗。
師：說(shuō)得很好。
生4：還有這一句“這面做工精致的……依然是那么鮮艷”
師：在處境艱難的情況下，五星紅旗依然是那么鮮艷，這又說(shuō)明了什么呢?
生1：雖然我落水了，迷路了，筏子和背包都不見(jiàn)了，但是我首先想到了是不能讓國旗受到損壞，這說(shuō)明我很尊重國旗
師：你們體會(huì )得可真好。就在我饑寒交迫的時(shí)候，面包店老板提出要用五星紅旗換面包，這個(gè)時(shí)候，我又是怎么做的呢?
生1：“我愣了一下……”我一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)五星紅旗，心里想了很多很多。
師：我久久地凝視著(zhù)五星紅旗，心里會(huì )想些什么呢?
生2：這是國旗，代表中國人的尊嚴，我絕對不能用國旗來(lái)?yè)Q面包，
生3：我會(huì )想，五星紅旗中華人民共和國的象征，做為中國人，我一定不能讓外國人瞧不起，我寧可餓死，也不用五星紅旗換面包。
師：我久久地凝視著(zhù)五星紅旗，心里想了很多很多，讓我們一起把這個(gè)句子來(lái)讀一讀。
生齊讀：“我愣了一下……”
師：同學(xué)們讀得很有感情，還有其他的句子嗎?
生3：這一句也是寫(xiě)我尊重和愛(ài)護國旗的，“我搖搖頭……就什么也不知道了”，從趔趔趄趄和吃力這兩個(gè)詞可以看出，我當時(shí)身體非常虛弱，但我卻不愿意用五星紅旗去換面包，
生4：讀了這兩句話(huà)，我非常感動(dòng)，我寧可摔倒，也不愿意用五星紅旗去換面包。
師：就讓我們一起來(lái)讀讀這兩句話(huà)，讀出我們的感動(dòng)。
生齊讀““我搖搖頭……就什么也不知道了”
師：看到了這一幕，面包店老板的態(tài)度又有什么變化呢?請同學(xué)們再一次默讀課文，思考一下。
生默讀課文
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)面包店老板的態(tài)度有了什么變化?
生4：面包店老板開(kāi)始連一個(gè)面包都不肯給，要我平等交易，
生5：后來(lái)不僅把“我”送到了醫院，支付了醫藥費，還送給我一束鮮花�；▍仓胁逯�(zhù)那面心愛(ài)的五星紅旗。
師：不僅如此，面包店老板還向中國留學(xué)生豎起了大拇指呢，
生1：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，主人公向面包店老板求助時(shí)，面包店老板連一個(gè)面包都不肯給，后來(lái)怎么就肯給主人公支持醫藥費了呢?
師：你很會(huì )思考，這個(gè)問(wèn)題很值得我們大家來(lái)討論討論，面包店老板開(kāi)始連一個(gè)面包都不肯給，后來(lái)為什么會(huì )有那么大的變化呢?請同學(xué)們跟同桌去討論討論吧。
生討論交流
生1：我們覺(jué)得是因為面包店老板被主人公感動(dòng)了，所以態(tài)度才發(fā)生了這么大的變化。
師：那和究竟是什么使面包店老板被感動(dòng)了呢?
生2：中國留學(xué)生愛(ài)國旗甚至勝過(guò)愛(ài)自己的生命，這讓老板深深地感動(dòng)了，
生3：在這么艱難的處境下，我仍然保持著(zhù)一個(gè)中國人的尊嚴，不給中國人丟臉，這讓面包店老板很感動(dòng)。
師：是啊，正是這份對國旗深深的愛(ài)，感動(dòng)我面包店老板，也感動(dòng)了我們每一個(gè)人。請同學(xué)們一起有感情地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段。
生齊讀最后一自然段。
師：此時(shí)此刻，你想對面包店老板說(shuō)些什么呢?或者你想對這位可敬可愛(ài)的中國留學(xué)生說(shuō)些什么呢?
生1：我想對面包店老板說(shuō)：感謝你在一個(gè)中國人落難時(shí)，伸出了援助之手，
生2：每個(gè)人都有自己的祖國，每個(gè)人都深受著(zhù)自己的祖國，面包店老板，感謝你保護了一個(gè)中國人的尊嚴。
師：說(shuō)得很好。
生3：我相對這位可敬的中國留學(xué)生說(shuō)，你是一個(gè)尊重國旗的人，是好樣的，我們要向你學(xué)習。
師：我們都為他而感動(dòng)
生4：你是一個(gè)熱愛(ài)祖國的人，你們行為讓我們敬佩。
師：是啊，同學(xué)們，只有尊重熱愛(ài)自己祖國的人，才能得到別人尊重。這篇課文有很多地方寫(xiě)得非常感人，接下來(lái)就請大家再一次去讀讀課文，然后找到自己覺(jué)得最感人的句子抄下來(lái)。
生自讀課文
師：你們抄寫(xiě)了哪些句子，我們來(lái)交流一下吧。
生1：我抄的是這一句“為了防止丟失……”這特別感動(dòng)的是他把國旗系在脖子上，可以看出他很愛(ài)護國旗。
生2：最讓我感動(dòng)的是這一句“我愣了一下……”這時(shí)候，他一定在想，五星紅旗是中國的象征，我寧可餓死，也不要拿國旗換面包。
生3：我覺(jué)得這兩句讓我非常感動(dòng)�！拔覔u搖頭……就什么也不知道了�！�
生4：我也抄了這一句，我覺(jué)得留學(xué)生很讓我們佩服，他都已經(jīng)那么虛弱了，也不愿意拿五得紅旗換面包。說(shuō)明他對國旗的尊重和愛(ài)護，
師：課文中的很多句子非常感人，同學(xué)們說(shuō)得也很感人。同學(xué)們，五星紅旗是我們偉大祖國的象征，就讓這鮮艷奪目的五星紅旗永遠飄揚在我們每個(gè)人心中吧。這節課就學(xué)習到這兒，同學(xué)們再見(jiàn)。
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