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《雨的訴說(shuō)》課堂實(shí)錄
沒(méi)有學(xué)生的活動(dòng)就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，參與了才會(huì )有興趣�！氨娙藙潣_(kāi)大船”“眾人拾柴火焰高”，在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生全員參與，才能讓學(xué)生親歷學(xué)習的全過(guò)程，才能真正體現綜合性學(xué)習的目的。
如果把開(kāi)展綜合性學(xué)習的學(xué)生看作是一群探險者的話(huà)，那么教師就是一位熟悉當地情況的向導。他不能代替學(xué)生去探險，卻可以為其指引方向，提供方法工具。
如何引導，又怎樣做到有的放矢？作為教師，應該有開(kāi)明的思想，在角色扮演上形成良好的轉換機制，教師有時(shí)是知識的傳遞者，真理的代言人，有時(shí)也可以是學(xué)習者，意見(jiàn)的傾聽(tīng)者，還可以是長(cháng)輩、導師、兄長(cháng)。在綜合性學(xué)習的活動(dòng)中，教師要及時(shí)給予點(diǎn)拔，評價(jià)，使整個(gè)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
在《雨的訴說(shuō)》綜合性學(xué)習，我充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，使他們從都有事做，各人都根據自身能力做事，能寫(xiě)就寫(xiě)，會(huì )讀就讀，讓他們能寫(xiě)會(huì )道；能畫(huà)的就畫(huà)，會(huì )唱的就唱，讓他們能歌善畫(huà)。這些都是有特長(cháng)的學(xué)生，沒(méi)有特長(cháng)的學(xué)生，就讓他們搜集資料，展開(kāi)調查，不忽視一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓他們都能在這次活動(dòng)中得到鍛煉。
這次活動(dòng)讓我真正感受到：學(xué)生身上蘊藏著(zhù)巨大潛能，教師千萬(wàn)不可小視學(xué)生的能力，只要老師做一個(gè)有心人，在實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生因材施教，學(xué)生某方面的能力會(huì )得到超速發(fā)展。這是我新接手一個(gè)班級，我原本以為，這是一群沉默的、沒(méi)有活力及多大潛力的初三學(xué)生，是這次活動(dòng)讓我充分認識到自己的主觀(guān)臆斷，讓我對他們刮目相看。主持人那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，文采盎然的開(kāi)場(chǎng)白、串詞讓我佩服；同學(xué)們密切的配合，勇躍的發(fā)言讓活動(dòng)高潮迭起；一些女同學(xué)悠揚婉轉的歌唱，更在我心中激起了陣陣漣漪，還有一位同學(xué)的現場(chǎng)繪畫(huà)更是讓我大飽眼福。正如陶行知所說(shuō)：“教師的成功，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人。先生之快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生”這次綜合性學(xué)習活動(dòng)，就給予了我這種屬于教師職業(yè)的快樂(lè )。
給我一雙翅膀，我就飛翔！
給我一個(gè)夢(mèng)想，我就遠航！
給我一個(gè)機會(huì )，我就用激情去暢想！
教師，放開(kāi)你的雙手，讓學(xué)生張開(kāi)翅膀，在你營(yíng)造的語(yǔ)文世界里自由飛翔！
【課堂活動(dòng)實(shí)錄】
主持人：李春?jiǎn)�、蘇曉霞
主持人李：敬愛(ài)的老師
主持人蘇：親愛(ài)的同學(xué)
李蘇：大家早上好！
李：光陰似箭，我們邁著(zhù)穩健的步伐走進(jìn)了初三的歲月。
蘇：歲月如梭，我們滿(mǎn)懷希望的心踏進(jìn)了初三的學(xué)堂。
李：伴著(zhù)窗外綿綿細雨，聆聽(tīng)窗外柔柔雨聲，讓我們一起走進(jìn)雨的世界。
蘇：讓我們一起擁抱“雨”這位美麗的天使。
李蘇：“雨的訴說(shuō)”語(yǔ)文活動(dòng)正式開(kāi)始。
李：首先讓我們一起合唱歌曲《踩雨》，去溫習我們雨中的童年。
踩雨
雨敲小路沙里格沙
雨弦彈響了金琵琶
我赤著(zhù)腳丫叭里格叭
童心追趕著(zhù)雨花花
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩呀踩呀踩著(zhù)了一頁(yè)夏天的童話(huà)
踩著(zhù)了一頁(yè)夏天的童話(huà)
雨敲小路沙里格沙
綠色小帽珍珠兒掛
我赤著(zhù)腳丫叭里格叭
親昵的雨點(diǎn)兒我要捉住它
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
踩雨呀踩雨呀踩雨呀
闖呀闖呀闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)
闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)
闖進(jìn)了一幅夏天的圖畫(huà)
蘇：本次活動(dòng)在李老師的具體指導下，在同學(xué)們的廣泛參與下，我們一起收集了大量的資料，今天我們就在三尺講臺上進(jìn)行交流、匯報。
李：豎起我們的耳朵。
蘇：把我們的耳朵叫醒。
李蘇：讓我們“傾聽(tīng)雨的足音”
教師播放錄制的雨聲。
聽(tīng)畢，師問(wèn)：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)雨聲喚起你怎樣的心緒和感受。
生：溫柔、細膩，像一位小姑娘在喃喃細語(yǔ)。
生：我想起了戴望舒的《雨巷》，打著(zhù)一把傘，走在雨中，肯定很悠閑自在。
生：這些雨好像在說(shuō)悄悄話(huà)。
師：說(shuō)的真好呀！
一生播放他所錄制的雨聲。
聽(tīng)畢，師問(wèn)：我們這名同學(xué)錄制的雨聲和剛才我們所聽(tīng)到的雨聲有沒(méi)有不同呢？
生：我覺(jué)得是一位小男子漢了，擲地有聲。
師：擲地有聲，多恰當��！
生：老師錄制的雨是綿綿細雨，同學(xué)錄制的雨是傾盆大雨，因為老師是溫柔的女性，這位同學(xué)是男生，是個(gè)小男子漢了，他們的心境是不一樣的，所喜歡的雨也是不一樣的。
師：分析的真透徹，說(shuō)到我們心坎上了。
李：雨不但澆灌了禾苗，洗滌了灰塵，也濕潤了古今文人墨客的心。
蘇：讓我們一起走進(jìn)文人墨客的華麗篇章，感受雨的詩(shī)意。
李：希望同學(xué)們大膽展示自我風(fēng)采，將你采集的詩(shī)文朗誦出來(lái)。
生：我朗誦的是杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤的細無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城�！�
生：我朗誦的是楊萬(wàn)里的《小雨》“雨來(lái)細細復疏疏，縱不能多不肯無(wú)；似妒詩(shī)人山入眼，千峰故隔一簾珠�！�
生：我朗誦的是韋莊的《暴雨》“江村入夏多雷雨，曉作狂霖晚又晴。波浪不知深幾許，南湖今與水湖平�！�
生：請聽(tīng)蘇軾的《飲湖上初晴后雨》“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨欲奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！�
生：我給大家介紹一首現代詩(shī)《雨景》“我心愛(ài)的雨景也多著(zhù)呀／春夜春夢(mèng)時(shí)窗前的淅瀝／急雨點(diǎn)打上蕉葉的聲音／霧一般拂著(zhù)人臉的雷雨／但將西時(shí)的天我最?lèi)?ài)了／它雖然是灰色的卻透明／它蘊著(zhù)一種無(wú)聲的期待／并且從云氣中，不知哪里／飄來(lái)了一聲清脆的鳥(niǎo)啼”
生：我給大家讀一讀鄧榮坤的《秋雨》“灰蒙蒙的天空，飄灑著(zhù)細柔柔的雨，叩醒了九月季節里那株寒意，于是寒蟬不再哭泣……”
生：我給大家朗誦劉湛秋《雨天的秋》“千萬(wàn)條銀絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了顯示黑油油的田野。雨落在水庫里，像滴進(jìn)晶瑩的玉盤(pán)，濺起了粒粒珍珠……”
蘇：……聽(tīng)了同學(xué)們深情的朗誦，我們仿佛感覺(jué)到雨這位美麗的天使就在眼前，下面請李老師對這輪的朗誦比賽進(jìn)行點(diǎn)評。
師：在這輪朗誦中，同學(xué)們聲情并茂的朗誦了雨的作品，帶我們領(lǐng)略了古詩(shī)的韻味，現代詩(shī)的柔美，組成了一首雨天的歌謠，在朗誦中，我認為劉金蓉同學(xué)和王波同學(xué)表現尤佳，他們聲音宏亮，感情投入，字正腔圓，值得大家學(xué)習。但也有幾位同學(xué)朗誦只限于照本讀書(shū)，沒(méi)有表演的意識，讀來(lái)也不夠流暢，準確，還需要加強訓練。
李：謝謝老師。
蘇：接下來(lái)我們就輕松一下，有請曹芝琳同學(xué)為我們演唱雨的歌曲《三月的小雨》。
曹芝琳同學(xué)上臺，深情演唱《三月里的小雨》，同學(xué)們致以熱烈的掌聲。
李：曹芝琳同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌喉給我們帶來(lái)了美的享受，接下來(lái)我們請周夢(mèng)洋同學(xué)展示他所搜集的圖片《雨巷》。
周夢(mèng)洋上臺展示圖片，并朗讀這首詩(shī)“撐著(zhù)油紙傘，獨自／彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)／又寂寥的雨巷／我希望逢著(zhù)／一個(gè)丁香一樣地／結著(zhù)秋怨的姑娘”
蘇：詩(shī)人眼中的雨是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的，但實(shí)際生活中，大自然的雨卻是變化無(wú)窮的，它可以灌溉莊稼，又能沖毀橋梁，給人類(lèi)帶來(lái)災難。
下面我們就自由說(shuō)說(shuō)雨的功過(guò)。
生：雨有時(shí)候也能給人類(lèi)帶來(lái)災難，在１９４９年４月的時(shí)候，在秘魯利馬，那個(gè)干旱的地方，卻下了整整１個(gè)小時(shí)的雨，使許多房屋的房頂都坍塌了，墻上的灰粉沖掉，屋子里成了“游泳池”。
生：１９９８年，我國發(fā)生大面積洪澇災害，發(fā)生在我省嘉魚(yú)縣牌洲灣，大雨沖垮了河堤，淹沒(méi)了房屋，致使許多人有家不能回，財產(chǎn)損失，許多人民戰士為挽救百姓而獻出了自己年輕而寶貴的生命。
生：在今年９月份，我國山東、福建等地又再次遭受大雨襲擊，許多街道淹沒(méi)在大雨之中，給人民生活帶來(lái)了諸多不變。
李：下面請老師播放有關(guān)我國遭受大雨襲擊的有關(guān)新聞。
教師利用多媒體播放有關(guān)新聞。
蘇：自然界中的雨形態(tài)萬(wàn)千，你知道哪些與雨有關(guān)的奇特現象呢？
生：我向大家介紹雨的一種奇特現象：梅雨也叫黃梅雨，春末夏初梅子成熟季節發(fā)生，我國長(cháng)江中下游的地方連續降雨，天氣陰郁，空氣潮濕。
生：我向大家介紹酸雨現象：酸雨是指 PH 低于５．６的大氣降水，包括雨、雪、霧、霜、露。酸雨主要是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)和生活造成的。下酸雨，樹(shù)葉會(huì )受到嚴重侵蝕，樹(shù)木的生存受到嚴重危害，并且地面也會(huì )酸化，從而引起農業(yè)減產(chǎn)。我國四川盆地、長(cháng)江三角洲、珠江三角洲地區是酸雨的多發(fā)地區。
李：看來(lái)，任何事物都具有兩面性，在干旱少雨的時(shí)候，她是人們熱切企盼的天使，在淫雨霏霏的時(shí)候，她又成了造成洪澇災害的罪魁禍首，希望在科技日益發(fā)達的今天，能夠利用科技手段使雨揚善避惡。
蘇：接下來(lái)有請江夢(mèng)曉同學(xué)為我們演唱《小雨沙沙》，并請張亞慶同學(xué)現場(chǎng)作畫(huà)《雨中的原野》。
江夢(mèng)曉同學(xué)、張亞慶同學(xué)上臺為大家表演。
李：看著(zhù)淅淅瀝瀝的雨飄在發(fā)梢，映入眼簾，總有萬(wàn)般情態(tài)。
蘇：聽(tīng)著(zhù)沙沙的雨聲，印入耳膜，似在綿綿絮語(yǔ)。
李：今天，就讓我們用手中的筆用自己的語(yǔ)言來(lái)抒寫(xiě)雨的篇章。
蘇：十五分鐘書(shū)寫(xiě)訓練開(kāi)始，寫(xiě)一段雨的文字或寫(xiě)一首小詩(shī)。
同學(xué)們迅速構思、動(dòng)筆，十五分鐘后：
李：有請我們的才子──艾足同學(xué)朗讀他的作品。
艾足同學(xué)上臺朗誦自己的作品──《雨之歌》：
輕輕地，我來(lái)了！
像三月飄下的天使，
──邁著(zhù)柔和的步履
悄無(wú)聲息的，傾刻間──
溢滿(mǎn)整個(gè)大地。
等待著(zhù)的世間萬(wàn)物，在這淅淅瀝瀝的雨聲中，
微笑著(zhù)揚起頭，
持到了久違的天空。
像樹(shù)仙灑下的松針，
密密麻麻的斜織著(zhù)。
從高高的天空落下，
飄落在，這個(gè)繁華的世界，
溶入土中，
默默的消失而不悔，
它讓小草，在泥土中，
不畏艱辛，重返光明。
它讓花兒在陽(yáng)光普照下
爭花斗艷
在地下暗河中，
雨說(shuō)，春天來(lái)了。
蘇：今天，同學(xué)們在這個(gè)舞臺上盡情地展示了自我風(fēng)采，讓我們的老師見(jiàn)識了各位的文學(xué)藝術(shù)才華，下面就請李老師為我們本次語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)作評價(jià)總結。
師：這次活動(dòng)在籌備組的精心策化下，在同學(xué)們的廣泛參與下，開(kāi)展的非常成功，主持人那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，文采盎然的開(kāi)場(chǎng)白、串詞，讓我佩服，同學(xué)們密切的配合，勇躍的發(fā)言讓活動(dòng)高潮迭起。一些女同學(xué)悠揚婉轉的歌唱，在我心中激起了陣陣漣猗。還有兩位同學(xué)的繪畫(huà)更是讓我大飽眼福。在這次活動(dòng)中，真正讓我見(jiàn)識了各位同學(xué)正如“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的風(fēng)采。
教師下發(fā)具體的活動(dòng)評價(jià)細則表：
�。�、量化評分：（互評）
�、� 參與活動(dòng)的積極性（１０％）
�、� 活動(dòng)過(guò)程中的參與度（２０％）
�、� 團體意識和合作精神（２０％）
�、� 活動(dòng)中的口語(yǔ)表達能力（３０％）
�、� 作文水平（２０％）
�。�、他人評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結合：（組內互評）
讓小組給每一個(gè)成員寫(xiě)一段評語(yǔ)，自己也寫(xiě)一段個(gè)人評語(yǔ)，放入學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)檔案袋里。
李：感謝老師的悉心指導。
蘇：感謝同學(xué)們的熱情參與。
李：讓我們在《雨中即景》的歌聲中結束本次學(xué)習活動(dòng)。
“嘩啦啦下雨啦，看見(jiàn)人們都在跑……”
蘇：同學(xué)們，再見(jiàn)！
李：再見(jiàn)！
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