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一年級找規律課堂實(shí)錄
導語(yǔ)：對一年級的數學(xué)《找規律》，各位老師有著(zhù)自己的教法。以下是一年級找規律課堂實(shí)錄，歡迎各位的閱讀和參考。
一年級找規律課堂實(shí)錄【一】
教學(xué)目標：
1、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的排列規律，會(huì )根據規律指出下一個(gè)物體。
2、 通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng )新意識。
3、使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，感受到身邊處處有數學(xué)。
4、使學(xué)生能同學(xué)所學(xué)的知識發(fā)現規律，運用規律解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現事物的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能自己創(chuàng )造出有規律的排列，并引導學(xué)生能從顏色和形狀兩方面發(fā)現規律。
教具、學(xué)具準備：
課件、三角形、正方形、圓形各10個(gè)
一、 創(chuàng )設情境、導入
�。úシ耪n件：爸爸去哪兒主題曲）
師：同學(xué)們，爸爸去哪第二季就要開(kāi)播了，你們高興嗎？
生：高興。
師：請你們跟王老師學(xué)跳一段舞蹈為他們祝賀一下吧！
生：好。（學(xué)生起立）
�。ǜ�(zhù)主題曲，學(xué)生模仿老師有規律的動(dòng)作）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快呀！怎么跳的那么整齊呢？
生：因為舞蹈的動(dòng)作是有規律的。
師:對了，這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習《找規律》。（板書(shū)課題）
二、引導探索，認識規律
師：每一集的爸爸去哪，孩子們都會(huì )完成很多任務(wù)，這一次也不例外�？�，任務(wù)來(lái)了�。ㄕn件飛入任務(wù)一）
師：幫KIM修屋頂。
師：看看KIM分到的房子，屋頂還沒(méi)修完呢，他很傷心。同學(xué)們仔細看看，誰(shuí)能幫幫他？
師：你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現了，紅綠紅綠紅綠的規律。
師：“紅綠”是什么的規律呀？
生：顏色的規律。
師：原來(lái)顏色有時(shí)候也是有規律的。
師：誰(shuí)能讀出顏色的這個(gè)規律來(lái)？（指名讀）
師：你讀的老師沒(méi)聽(tīng)出規律來(lái)，誰(shuí)能慢一點(diǎn)，把規律讀得明顯一點(diǎn)？（指名，或者老師范讀）全班齊讀。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，其實(shí)同學(xué)們剛才讀的，就是:紅綠為一組(把紅綠圈上)，先是一紅一綠，然后還是一紅一綠，接下來(lái)還是一紅一綠，是這樣嗎？
師：誰(shuí)能像老是這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)（指名2人）
師：請你跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（生匯報）
師：都會(huì )說(shuō)了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生匯報）
師：對了，像這樣紅綠為一組，不斷地，重復出現，我們就說(shuō)他的排列是有規律的。
師：現在我們幫KIM把屋頂修好吧。(生齊讀，并且完成后面的內容)
師：我們終于幫KIM把屋頂修好了，KIM好開(kāi)心呀！
師：看新的任務(wù)來(lái)了。
�。ㄕn件出示任務(wù)二）
師：給爸爸做一個(gè)美麗的花環(huán)。
師：（課件出示）看，這是angle 沒(méi)做完的花環(huán)。接下來(lái)該是什么顏色？
生：紅黃黃。
師：你是怎么知道的？
生：因為前面都是紅黃黃，紅黃黃，紅黃黃……所以我認為后面應該也是紅黃黃。
師：你們都這樣認為的嗎？
生：是
師：那誰(shuí)能讀出紅黃黃為一組的規律來(lái)？（指名讀2~3）人。
師：請你自己在下面練習讀一讀。
師：都會(huì )讀了嗎？
生：會(huì )了。
師：那咱們一起幫他把花環(huán)做完吧。（課件出示）
生：紅、黃、黃，紅、黃、黃，紅、黃、黃。
師：好了，我們先幫angle做到這吧。
師：（課件出示屋頂和花環(huán)倆個(gè)一起的`界面），同學(xué)們這恩了不起，已經(jīng)完成了二個(gè)任務(wù)了！剛才我們找了顏色的規律，只不過(guò)剛剛是二個(gè)為一組，不斷地重復出現。這回呀，是三個(gè)為一組不斷地重復出現的。
師：看anglea 做完的花環(huán)漂亮嗎？（漂亮）咱們快跟她一起你給爸爸送去吧。
師：為了感謝孩子的孝心，爸爸也為他們準備了精致的小點(diǎn)心。（課件出示）細心的天天發(fā)現，這些小點(diǎn)心的排列好像也藏著(zhù)規律似的。你發(fā)現了嗎？
生：發(fā)現了。
師：有規律嗎？
生：有
師：還是顏色的規律嗎？
生：不是，是形狀的規律。
師：那快把你發(fā)現的規律跟你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)吧！
�。ㄉ杂烧f(shuō)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現的規律是什么?
生：我發(fā)現他們是正方形、三角形、圓、心形排列的。
師：你能接著(zhù)再往后說(shuō)嗎？（引導學(xué)生多說(shuō)幾組）
生：正方形、三角形、圓、心形；正方形、三角形、圓、心形……
師：后面如果再接著(zhù)說(shuō)，你知道是什么嗎？
生：知道。正方形、三角形、圓、心形，正方形、三角形、圓、心形
師：那也就是說(shuō)，哪些圖形為一組？
生：正方形、三角形、圓、心形為一組的。
師：剛才我們發(fā)現了顏色的規律，這回又找了形狀的規律。剛才是2個(gè)、3個(gè)為一組的，這回是……？
生：4個(gè)為一組的。
師：吃完小點(diǎn)心，爸爸們帶著(zhù)寶貝一起去參觀(guān)創(chuàng )意城了，咱們也一起跟著(zhù)去看看吧！
三、聯(lián)系生活，發(fā)現規律
師：（課件播放生活中的規律）創(chuàng )意城中，到處都有有趣的規律，快看。漂亮的小柵欄旁邊，幾只可愛(ài)的斑馬正在玩耍，有規律的設計使花壇更美麗，就連小朋友最喜歡的摩天輪上也蘊含著(zhù)規律。還有太陽(yáng)每天的東升西落，月亮的陰晴圓缺，一年四季春夏秋冬的重復出現，這些都是規律，規律使我們的生活更加豐富多彩。
師：規律咱們先欣賞到這，咱們還有任務(wù)沒(méi)完成呢�。ㄈ蝿�(wù)三飛來(lái)）
四、實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )造規律
師：請你為這個(gè)城市每家設計一條有規律的小路。
師：請同學(xué)們同桌二人位一組，用學(xué)具帶種的各種圖形，合作設一條有規律的小路。記住，重復的地方要連續出現三次以上才算是規律呀！快動(dòng)手擺一擺吧。（生動(dòng)手操作至少給5分鐘）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)擺的，你的規律是什么？（生匯報各種情況）
師：爸爸去哪就要殺青了，請大家用動(dòng)作呀、聲音呀等等為他們設計一個(gè)有規律的節奏，慶祝一下吧。
�。ㄉ懻�,匯報）
五、 課堂總結
同學(xué)們，伴隨著(zhù)爸爸去哪的殺青，我們這節課也要接近尾聲了。這節課我們不但發(fā)現了規律，還能運用規律，創(chuàng )造規律。希望大家在以后的生活中能用我們今天學(xué)到的知識來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
一年級找規律課堂實(shí)錄【二】
一、創(chuàng )設情境，激趣導課。
課件出示聯(lián)歡主題圖（兩幅對比：懶羊羊“六一”雜亂的布置、喜羊羊有規律的布置）
師：你們喜歡哪個(gè)布置？為什么？
生：我喜歡喜羊羊的布置，因為喜羊羊的布置很整齊，很漂亮。
師：老師也喜歡喜羊羊的布置，喜羊羊的布置是有規律的，同學(xué)們，今天我們一起來(lái)找規律
二、自主探究、學(xué)習新知，觀(guān)察思考
請你們仔細觀(guān)察，看看畫(huà)面上哪些地方的排列是有規律的？又是按什么規律排列的呢？下一個(gè)擺什么？
�、仆烙懻�
師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現的多！
�、侵鹨徽f(shuō)圖中的規律（彩旗、小花、燈籠、小朋友）
【××的排列是有規律的，一××一××重復出現�！�
我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗（課件點(diǎn)擊圈出這一組），彩花的一朵綠花一朵紫花（圈出），燈籠的一盞紫燈籠一盞藍燈籠（圈出），小朋友的一個(gè)女孩一個(gè)男孩（圈出），我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃紅旗下板：一組，齊說(shuō)）
當我們找事物排列規律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復的出現，如果是，我們就說(shuō)他們是有規律的排列。當然，重復出現的次數越多，最少要重復3次，這樣我們就能更準確的'找出他們的規律。一組事物依次不斷重復的排列最少要重復3次我們就說(shuō)他們是有規律的排列。，小結（將所有有規律的事物逐一出示在屏幕上
2、出示沒(méi)規律圖紅旗圖
師：這組圖的排列有規律嗎?你能變其中1個(gè)讓它變得有規律？
生上臺演示
師：一組事物依次不斷重復的排列最少要重復3次我們就說(shuō)他們是有規律的排列。
3、動(dòng)手操作，創(chuàng )造規律（改編例2）
小組合作：根據老師提供的材料布置會(huì )場(chǎng)
展示：還發(fā)現什么規律？（形狀或顏色或方向）
生（1）我發(fā)現第1 組從顏色上是綠紅一組依次不斷地重復的排列，從形狀上是花旗一組依次不斷地重復的排列。
師：接著(zhù)擺2個(gè)怎么擺？
生：綠花紅旗
生（2）我發(fā)現第2組從顏色上是綠紅黃3個(gè)一組依次不斷地重復的排列，從形狀上是花燈旗3個(gè)一組依次不斷地重復的排列
師：接著(zhù)擺3個(gè)怎么擺？
生：綠花紅燈黃旗
生（3）我發(fā)現第3組從顏色上是黃紅一組依次不斷地重復的排列，從方向上是上下一組依次不斷地重復的排列。
師：接著(zhù)擺2個(gè)怎么擺？生：紅旗黃旗
4、動(dòng)手涂色，深化規律
�。�1）自我設計（改編例3）生設計手鏈師出示頭飾
�。�2）89頁(yè)下面的做一做
三、鞏固新知拓展應用
1、尋找生活中的規律
生：我們的座位是 2男1女一組依次不斷地重復的排列的規律。
生：老師的裙子是1黑1白一組依次不斷地重復的排列的規律。
生：教室桌椅的擺放，桌椅一組依次不斷地重復的排列的規律。
生：馬路上的斑馬線(xiàn)， 1黑1白一組依次不斷地重復的排列的規律。
生：季節是春夏秋冬一組依次不斷地重復的排列的規律。
2、探尋聲音動(dòng)作中的規律（生戴手鏈頭飾表演）
3、欣賞規律美（邊欣賞邊想有怎樣的規律）
4、猜一猜
四、指導看書(shū)，置疑問(wèn)難
五、課堂總結，評價(jià)升華
這節課你有什么收獲？
你有什么感受？
你想表?yè)P誰(shuí)？
我們發(fā)現圖形的排列有規律，建筑物的設計有規律，聲音有規律，動(dòng)作也有規律，規律真是無(wú)處不在。有了規律我們的生活才變得更美好！
小朋友們再去找找我們生活中各種各樣有趣的規律，用心去觀(guān)察，用心去感受數學(xué)的魅力吧！
六、回歸生活，課后延伸
1、有規律走出教室：
2、設計有規律圖案的“六一”禮物
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