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梅蘭芳學(xué)藝課堂實(shí)錄
導語(yǔ)：《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。下面是小編帶來(lái)的梅蘭芳學(xué)藝課堂實(shí)錄，供各位參考。
課前聊天
師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習一個(gè)故事，故事的名字叫——
生：梅蘭芳學(xué)藝。
師：這個(gè)主角也很特別，他叫——
生：梅蘭芳。
師：梅花蘭花是很美的花，而且這花還散發(fā)著(zhù)香氣，就是這個(gè)名字的芳字，所以要讀出這個(gè)名字的香氣。
生再讀。
師：蘭字是我們要學(xué)的一個(gè)字。伸出小手，先來(lái)數一下筆順。
生書(shū)空跟師，說(shuō)筆畫(huà)。
師：這長(cháng)長(cháng)的一筆，我也給它一個(gè)名字，我叫它主筆。這個(gè)主筆寫(xiě)好，整個(gè)字就會(huì )變得漂亮。
師：再來(lái)下一個(gè)字，這個(gè)字也是我們要學(xué)的，就是這字，這個(gè)念什么��？
生：芳。
師：這個(gè)芳里的主筆看到了嗎？寫(xiě)給我看看。
生都寫(xiě)了這長(cháng)長(cháng)的一橫
師：這長(cháng)長(cháng)的一橫在蘭字的下面把它穩穩地拖住了，這個(gè)橫在中間。。。這是什么結構的字啊
生：上下，
師：上面要寫(xiě)得小一些。
師：跟老師來(lái)做動(dòng)作說(shuō)兒歌：主筆放，余筆收，一放一收字有神。
師：看看能不通用把這個(gè)字寫(xiě)好，跟老師來(lái)寫(xiě)。
范寫(xiě)芳
生跟著(zhù)書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)。
師：接下來(lái)請小朋友拿出習字紙也寫(xiě)蘭和芳，描一個(gè)寫(xiě)一人，看看能不能把它們寫(xiě)得有神兒。
請兩生到拿著(zhù)字到講臺前投示字。
師：我們來(lái)看候世明小朋友的字寫(xiě)得怎么樣？主筆放得長(cháng)又穩，好字。芳字主筆放長(cháng)了，居中線(xiàn)，也不錯。
師：評別人的字比較簡(jiǎn)單，看自己的字不容易。周宇飛你看看自己蘭的字滿(mǎn)意嗎？
生：還行。
師：再看看這個(gè)芳字怎么樣？
生：這個(gè)橫有點(diǎn)歪。
師：還有一點(diǎn)點(diǎn)——短了。咱們放放長(cháng)好不好？
修改：嗯，這樣更有精神了。
師：我特別喜歡他，他會(huì )看字改字，請小朋友看看自己的字，再寫(xiě)一個(gè)蘭一個(gè)芳看看咱們自己有沒(méi)有進(jìn)步。
生寫(xiě)。
師：小朋友都做好，小眼睛都放亮了，我們會(huì )讀梅蘭芳的名兒，也會(huì )寫(xiě)了，想不想見(jiàn)見(jiàn)他，好，他來(lái)了。
放梅蘭芳視頻十來(lái)秒
師：剛才那位是誰(shuí)��？
生：梅蘭芳。
師：他就是梅蘭芳，他在干嗎？
生：唱戲。
師：他唱得什么戲知道嗎？
生：武中戲。
師：他唱得是京劇。
一生：我也會(huì )唱幾句。唱起來(lái)京劇。
全場(chǎng)掌聲
師：你唱得好，梅蘭芳也雖得好不過(guò)不像你，他唱得是旦角。旦角是女的，知道梅蘭芳是男是女。一個(gè)男的還唱旦角，還唱得這么美，我們就稱(chēng)他是——
生：京劇大師。
師：為什么稱(chēng)他為京劇大師呢？把課文打開(kāi)認真讀讀。
指一生讀第一節。
師：念得多好，料子，神兒是兒化音，讀得特別棒。
師：梅蘭芳去拜師學(xué)藝，是要行禮的。知道怎么行禮嗎？拿出手來(lái)拜拜。
讓生再拜一遍，表示禮誠。
示拜字
師：這個(gè)字是——
生：拜
師：拜里有——
生：一個(gè)手。
師：一個(gè)嗎
生：兩個(gè)。
師：梅蘭芳去拜師，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。什么叫不是唱戲的料子？
生：就是不能唱戲。
師：姚老師叫什么？
生說(shuō)。
師：小時(shí)候我想成為打球的，你覺(jué)得我能成為打球的名星嗎？
生：不能，你太矮了。
師：你用“姚老師怎樣，不是。。的料子”來(lái)說(shuō)。
生說(shuō)
師：做任何事情，先天條件很重要。梅蘭芳眼睛沒(méi)神兒，所以他不是唱戲的料子。但他的決心——
生：沒(méi)有動(dòng)搖
師：他是怎么做的呢？
一生讀文
糾正緊盯
生再讀出錯句
師：這一句特別長(cháng)，怎樣才能把它讀得特別流利特別順暢，不著(zhù)急，先來(lái)讀詞。
示詞：緊盯、空中、飛翔、鴿子
齊讀。
師：讀得特別帶勁，但讀詞時(shí)不能一個(gè)字一個(gè)字蹦。
示范
男孩子齊讀。
女生再讀，豎著(zhù)念
師：豎著(zhù)念發(fā)現這些詞可雙雙對起來(lái)。還可以變。我把它們放在一起——
飛翔的鴿子
指生讀
師：我再加一個(gè)詞——空中飛翔的鴿子
指讀
師：小朋友仔細瞧，看看，小鴿子來(lái)了。
師手不停動(dòng)，生眼睛跟著(zhù)看。
師：這叫——
生：緊盯。
放入詞串——緊盯空中飛翔的鴿子。
師：再看小鴿子飛走了，小魚(yú)來(lái)了，看呢它在腳跟前打轉兒呢，這個(gè)小姑娘看得特別仔細特別認真，讀這個(gè)詞——
生：注視。
師：一起讀——注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
師：我要把這兩串詞都放到句子里了，誰(shuí)還會(huì )讀。
生讀文。
師：這個(gè)小姑娘讀得很流利，但讀得太——
生：快，
師：太快就聽(tīng)不清，老師教你，在常常后面停一下。
生讀，還是快
師：別著(zhù)急，聽(tīng)老師讀一遍，師放慢節奏范讀。
生再讀，依舊快。
再請別的學(xué)生讀。
師：讀句子要有快有慢，這樣才能讀出節奏。自己再練練。
生練
師：梅蘭芳這是在學(xué)藝呢，他練得這么刻苦，這叫——
生：勤學(xué)苦練。
師：他天天練，時(shí)間一長(cháng)他的眼睛就——
生：有神了。
師：人們都說(shuō)他的眼睛——
生：會(huì )說(shuō)話(huà)了。
示活字
師：活是什么旁，話(huà)呢。從字的偏旁就可區別它們。
翻字讓學(xué)生認活和話(huà)。
師：你們眼睛和腦子都很靈活。梅蘭芳眼睛靈活了，表演的節目不光中國人喜歡，外國人也喜歡。這叫——
生：世界聞名。
師：把這個(gè)放在最后一段里一起來(lái)讀讀吧
指讀
齊讀
師：小朋友們，我們剛才一起學(xué)習了課文，把它讀準確讀流利，能不能用上我這里的詞語(yǔ)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事呢？
梅蘭芳學(xué)藝、不是唱戲的料子、勤學(xué)苦練，世界聞名、京劇大師
一生對著(zhù)黑板上的詞組說(shuō)得很完整簡(jiǎn)潔。
再一生說(shuō)。
師：接下來(lái)還有兩個(gè)字要學(xué)的。我們知道寫(xiě)字有方法，主筆放，余筆放，一放一收才有神，現在看看這兩個(gè)字，前一個(gè)念
生：或。
師：后一個(gè)念——
生：靈。
師：它們的主筆又是什么呢？
生：或的主筆是斜勾，
師：一起來(lái)寫(xiě)一下
師范寫(xiě)，生書(shū)空。
邊寫(xiě)邊說(shuō)注意事項邊講主筆要長(cháng)。寫(xiě)一半問(wèn)夠不夠，不夠， 再寫(xiě)。
師：靈哪個(gè)筆畫(huà)才是主筆呢？
生：一捺。
生：一撇一定要短。
師：我們仔細觀(guān)察撇和捺。
生：我覺(jué)得倒數第二筆撇要特別長(cháng)。
師：撇要長(cháng)捺也要長(cháng)。接下來(lái)我把這個(gè)字寫(xiě)出來(lái)。
范寫(xiě)，教雪字底：在這個(gè)字中做字頭。
再寫(xiě)撇捺。邊寫(xiě)邊提示。
生在寫(xiě)字紙上寫(xiě)。
師講評，下課。