社戲課堂實(shí)錄

社戲課堂實(shí)錄

　　引導學(xué)生用聲音讀出社戲意蘊，以下是小編為大家整理分享的社戲課堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。

　　社戲課堂實(shí)錄

　　師：上一節課我們了解了魯迅《社戲》的故事情節，對文章的情節已經(jīng)比較熟悉了。我們在上一節課臨結束的時(shí)候留下了一個(gè)作業(yè)，請看大屏幕。 （大屏幕展示問(wèn)題：結合文章，談一談自身是否有和魯迅一樣的童年生活體驗，并在筆記本上做記錄。）現在，就請大家來(lái)一起交流。

　　生１：回老家時(shí)，最好吃的東西都歸我吃，小伙伴家里有什么新鮮東西也都讓我嘗嘗，讓我看看，還可以打著(zhù)陪我的旗號不干活。我的這段經(jīng)歷和文中“迅哥兒”的童年一樣。

　　生２：我一直住在城市，很少回老家。記得一次回老家看奶奶，村里的小朋友不怕豬狗雞、牛羊兔，我回去時(shí)顯得很膽小，他們都笑話(huà)我，有的還故意逗我，那段時(shí)光讓我很留戀。

　　生３：我想說(shuō)說(shuō)我的那些小伙伴。我的一幫小伙伴里，也有像雙喜那樣很有點(diǎn)子的大哥哥，有時(shí)候我領(lǐng)著(zhù)更小的一幫小家伙時(shí)，現在覺(jué)得我也有點(diǎn)像雙喜，不過(guò)我不會(huì )劃船。

　　生４：在我們村里像六一公公這樣的老人很多。我認識一個(gè)在街上遛鳥(niǎo)的老爺爺，即使我們逗弄了他的小鳥(niǎo)，但他對我們還是很和藹，而且有時(shí)他還讓我們與他最棒的八哥對話(huà)。

　　生５：結尾一段讓我們想起學(xué)過(guò)的普希金的詩(shī)句“那過(guò)去了的一切，都會(huì )成為親切的懷戀”。

　　師：大家說(shuō)的真好，不只注意到了文章的一些細節，而且很好的聯(lián)系自身的生活實(shí)際談出了自身的看法。大家看，素來(lái)嚴肅的魯迅寫(xiě)出了令大家如此感興趣的小說(shuō)，想必在小說(shuō)中，一定有你喜歡的片段。大家最喜歡哪些片段呢？

　　眾生：偷豆──偷豆。

　　師：好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：我最喜歡他們回來(lái)的時(shí)候去偷人家羅漢豆的情節。因為我對它印象比較深，我小時(shí)侯也做過(guò)這樣的有趣的`“傻事”。

　　眾生笑

　　師：那我們就先來(lái)欣賞“偷豆”，大家同意嗎？

　　生齊：同意。

　　師：請大家用自身最喜歡的方式來(lái)讀“偷豆”一節。

　　生讀課文

　　師：在偷豆的過(guò)程中，我覺(jué)得我們應該特別關(guān)注兩個(gè)人吧？

　　生１：一個(gè)肯定是阿發(fā)。

　　生２：還有一個(gè)是雙喜。

　　師：好，雙喜“偷豆”過(guò)程中有什么表示？

　　生：他要小朋友們不要只是在阿發(fā)家的田里摘，不然阿發(fā)的娘會(huì )哭罵、氣惱。

　　師：這表示了雙喜什么？

　　生：偷豆也有分寸，周到。

　　師：分析很到位�！半p喜”還有什么表示？

　　生結合文中語(yǔ)言研討交流“雙喜”

　　師：那阿發(fā)有什么表示？

　　生：阿發(fā)說(shuō)：“偷我們的罷，我們的大得多呢�！�

　　生紛紛讀，不時(shí)隨同著(zhù)學(xué)生們的笑聲。

　　師：看來(lái)偷羅漢豆真是一件有趣的事，偷豆、煮豆的過(guò)程中，迅哥兒兒和小伙伴們友情更濃了，而且呀，作者把這段真摯的友情放在江南水鄉優(yōu)美的景色中，更是增添了浪漫的情趣。

　　師：提到“雙喜”和“阿發(fā)”，不得不提“迅哥兒”的那些小伙伴和平橋村的村民。假如你來(lái)到了平橋村，你愿意和誰(shuí)交朋友？為什么？

　　生：我愿意與雙喜交朋友，因為他很大膽，有魄力，比方課本中是他向迅哥兒兒的外祖母和母親打包票，迅哥兒兒才有機會(huì )和他們—塊兒去看戲。我喜歡跟有魄力的人交朋友。

　　師：估計你也是一個(gè)比較有魄力的人。

　　生：我也喜歡和雙喜交朋友，我覺(jué)得雙喜是個(gè)很會(huì )拿主意的人。比方說(shuō)，大家都不愿再看戲的時(shí)候，誰(shuí)也沒(méi)提出來(lái)不看，是雙喜提出來(lái)不看，又比方說(shuō)當大家都到阿發(fā)家的豆田里摘一大捧后，雙喜讓大家不要再偷 。當然，這里我還看到了雙喜考慮問(wèn)題比較周全，很能為他人著(zhù)想。這樣想想，我更愿意與他交朋友了。

　　師：你能看到他人的優(yōu)點(diǎn)，生活中想必也能為他人著(zhù)想。

　　生：我要和阿發(fā)交朋友，雖然文章中阿發(fā)出場(chǎng)不多，可從他的一句“偷我們的罷，我們的大得多呢”這句話(huà)中，我覺(jué)得他很慷慨大方，不像有些人那樣斤斤計較，所以我愿意和阿發(fā)交朋友。

　　師：俗話(huà)說(shuō)：“物以類(lèi)聚，人以群分�！蹦阋惨欢ê艽蠓�。

　　生：我愿意與桂生交朋友，因為桂生對客人很熱情，又機靈又勤快。我假如和桂生交朋友，我愿意為他跑腿。

　　生：老師，我能不能和六一公公交朋友？

　　師：行啊，不是有忘年交嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡與六一公公交朋友？

　　生：你看，“我們”偷了六一公公的豆，他非但沒(méi)罵，還說(shuō)請客是應該的，還送來(lái)了豆，還夸他一句──豆好吃嗎？我覺(jué)得他心腸好，為人樸實(shí)，特讓人感動(dòng)。

　　生：我愿意和八公公交朋友，他雖然沒(méi)有正面出場(chǎng)，可是從雙喜的擔心，以和沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)于八公公鹽柴事件的糾葛，我覺(jué)得這應該是一個(gè)刀子嘴豆腐心的老人，還有，從雙喜對八公公的評價(jià)中我認為八公公心很細。所以我挺喜歡他。

　　師：大家的發(fā)言真是精彩，結合文章說(shuō)明了自身的觀(guān)點(diǎn)。從大家的發(fā)言中，我覺(jué)得我們平時(shí)要多注意身邊同學(xué)和老師的言談舉止，通過(guò)人的語(yǔ)言和動(dòng)作去了解人物，窺視人物的心理，揣測人物的性格特征。魯迅用寥寥幾筆就勾勒出了“平橋村”村民的形象，那我們在寫(xiě)作的過(guò)程中也應注意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和動(dòng)作等描寫(xiě)方法去刻畫(huà)人物，使自身文中的人物栩栩如生。

　　師：社戲、社戲，“迅哥兒”他們那一夜到底看了什么樣的一些戲呢？一起來(lái)看看“船頭看戲”。那一夜演了一些什么戲？

　　生默讀文章

　　生１：看了一段“鐵頭老生”的戲。

　　生２：“小旦”演唱的戲。

　　生３：“小丑”被綁在臺柱子上的一段戲。

　　生４：“老旦”唱戲。

　　師：這些戲好看嗎？

　　生齊答：不好看。

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的？

　　生１：想看鐵頭老生翻跟頭，沒(méi)看成。

　　生２：想看“一個(gè)人蒙了白布。兩手在頭上捧著(zhù)一支棒似的蛇頭的蛇精”，但是出來(lái)了一個(gè)很老的小生。

　　生３：想喝豆漿，沒(méi)喝成，很是掃興。