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最新小學(xué)年度教育教學(xué)工作計劃
本學(xué)年，我校將繼續在全縣教育“4315”工作思路的指導下，圍繞“走好每一步、快樂(lè )每一天”的辦學(xué)宗旨，根據第二批黨群教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”這一總要求，對照“四面鏡子”和“三嚴三實(shí)”標準，全校至上而下大力改進(jìn)工作作風(fēng)，按照學(xué)�！耙匀藶楸�、立德樹(shù)人、關(guān)注個(gè)性、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，從細節入手，抓實(shí)做好“加強校本教研，提高教改能力；關(guān)注教師成長(cháng)，培養教師魅力；抓好行為細節，養成良好習慣；關(guān)注教學(xué)全程，提高教學(xué)質(zhì)量；強化校園安全，提高防范能力”等五個(gè)方面的工作。
一、加強校本教研，提高教改水平
本學(xué)年學(xué)校要努力創(chuàng )設互助合作的教研平臺，完善互助合作的教研機制，建設互助合作的教研團隊。大力開(kāi)展教學(xué)研究和提高教改水平。
1、圍繞五個(gè)著(zhù)力點(diǎn)，強化教研組建設。
�。�1）配好一個(gè)“領(lǐng)頭羊”：選擇有良好思想素質(zhì)與過(guò)硬業(yè)務(wù)本領(lǐng)，精細組織能力與踏實(shí)工作作風(fēng)，有勇挑重擔、鉆研進(jìn)取、熱心服務(wù)的教研組長(cháng)，并堅持對其培養和管理。
�。�2）制定一套嚴紀律：建立切實(shí)可行的教研組建設規章制度并細致落實(shí)，構建一系列內外工作制度，比如開(kāi)展名師大講堂、新老互助傳幫帶、課堂觀(guān)摩、比武交流、課題引領(lǐng)帶動(dòng)、總結反思等活動(dòng)。
�。�3）培育一種教研風(fēng)“以教帶研、以研促教。重點(diǎn)培養教師提前計劃不斷修正、不拘形式自覺(jué)強化、讀書(shū)學(xué)習積極進(jìn)取、集思廣益善教勤思、課題帶動(dòng)新老互促等五種習慣。
�。�4）形成一股凝聚力：積極團結組織老師開(kāi)展文體活動(dòng)，讓大家在參與中合作，在合作中交流，在交流中會(huì )意，在會(huì )意中凝聚。同時(shí)借助集體學(xué)習探討，實(shí)行集體備課，提高教研組的凝聚力。
�。�5）營(yíng)造一片文化氣：營(yíng)造教研組成員共有的健康的行為規范體系、自覺(jué)的精神和價(jià)值觀(guān)念體系以及生活方式。把教研組日常工作上升到文化層面，鼓勵各教研組結合自身的學(xué)科文化特點(diǎn)，從而創(chuàng )造性地提出本教研組發(fā)展的文化愿景。
2、建立完善的教研組制度。
�。�1）教研組長(cháng)負責制：教研組長(cháng)對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)研究負責，要做到“八個(gè)必須”，一是必須組織教師學(xué)習新課標，鉆研教材，制定教學(xué)計劃；二是必須有效組織教研活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展研究性活動(dòng)6次以上；三是必須組織教師進(jìn)行集體備課與會(huì )課，抓實(shí)“備----講----改---講”備課環(huán)節；四是必須組織教師進(jìn)行教學(xué)反思；五是必須以實(shí)踐課為著(zhù)手點(diǎn)，認真組織練課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課指導15次以上；六是必須積極承擔課題研究任務(wù)，每學(xué)年帶領(lǐng)全體人員完成至少一項課題研究任務(wù)（教學(xué)中的困惑）；七是必須組織教師對本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，組織好教師教學(xué)評比及學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)；八是必須組織教師完成好學(xué)校安排的其他事情。
�。�2）組員“五個(gè)盡量”制：一是課后盡量寫(xiě)反思；二是每月盡量寫(xiě)一份學(xué)科試卷；三是每月盡量寫(xiě)一份教學(xué)案例；四是每學(xué)期盡量上一次公開(kāi)課；五是每學(xué)期盡量寫(xiě)一篇論文。
�。�3）活動(dòng)“明確制”：集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、有分工、有記錄，全員寫(xiě)好備課筆記與教學(xué)反思；教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，有計劃、有記錄、有小結。
3、圍繞教學(xué)困惑進(jìn)行校本教研。必須從八個(gè)方面入手：
�。�1）堅定“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度；
�。�2）教學(xué)有激情，以創(chuàng )造師生互動(dòng)，上好每一堂課；
�。�3）課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續，要做到少而精，保質(zhì)保量布置并及時(shí)檢查驗收；
�。�4）“輔優(yōu)”、“補差”工作兩項同等重要，要在教師評價(jià)中顯示；
�。�5）考試組織和考試結果的分析，不僅注重結果，更要注重過(guò)程；
�。�6）貼近課堂貼近學(xué)生開(kāi)展教科研活動(dòng)；
�。�7）小組合作的有效化、精細化；
�。�8）校本教材的開(kāi)發(fā)。
二、關(guān)注教師成長(cháng)，培養教師魅力
本學(xué)期學(xué)校應該積極創(chuàng )新“教科研”的土壤，為教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)提供服務(wù)，提供引領(lǐng)；培養教師的人格魅力；充分調動(dòng)全體教師的積極性。
1、包年級領(lǐng)導及教務(wù)處、教研室必須從4各方面入手引領(lǐng)教師的教科研活動(dòng)。一是積極參與“教科研”活動(dòng)，和教師一起“觀(guān)課”、“議課”，打成一片，成為教師成長(cháng)的催化劑，是對教師的“教科研”的積極性的一種促進(jìn)；二是積極營(yíng)造“教科研”的氛圍。帶頭進(jìn)行“教科研”，做制度的忠實(shí)執行者，使自己成為有思想的領(lǐng)頭雁、領(lǐng)路人。三是追求“教科研”的實(shí)效。必須與教學(xué)中的困惑結合，在教學(xué)實(shí)踐中檢驗和發(fā)揮其積極效果，走“實(shí)踐----理論----實(shí)踐”的不斷提高之路，使教師盡快成長(cháng)。四是抓好“教科研”的習慣養成。從“教科研”的常規為抓手，開(kāi)展“公開(kāi)課”、“集體備課”、“小組合作”、“教學(xué)案例”等活動(dòng)，形成學(xué)校獨特的“教科研”風(fēng)格和模式，不再把“教科研”活動(dòng)當成一種痛苦的事，而當成一種習慣和享受。
2、學(xué)校從五個(gè)方面培養教師的人格魅力。
�。�1）樹(shù)立教師先進(jìn)榜樣，認同教師人格楷模。各年級各教研組涌現出的思想好、水平高、成績(jì)優(yōu)、貢獻大的優(yōu)秀教師要作為學(xué)校教師人格的榜樣，當作教師人格的楷模。
�。�2）加強教師自身修養，發(fā)揮教師人格力量。嚴格要求教師，讓其真正發(fā)自?xún)刃�、表里如一、言行一致的美好品德咋學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的作用。
�。�3）豐富教師文化底蘊，強化教師人格根基。教師不僅要熟悉本專(zhuān)業(yè)知識技能，還要掌握信息化知識技能，能熟練駕馭優(yōu)化的教學(xué)手段，能靈活綜合地運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，更有效地引導學(xué)生快速高效地學(xué)習，同時(shí)還要讓教師清醒地認識誰(shuí)不及時(shí)充電，不繼續學(xué)習、不掌握新知識、新技術(shù)就會(huì )被淘汰。
�。�4）開(kāi)展教師實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師人格升華。要求教師自覺(jué)加強各方面修養，不斷完善自己的人格。努力使自己成為優(yōu)秀的、有魅力的、新型的教師。
�。�5）培育教師健康的心靈，完善教師人格品質(zhì)。一是教師要敢于承認自己的不足與缺陷；二是要求教師以“平常心”對待一切事物；三是要求教師接納他人，以誠待人；四是要求教師揚長(cháng)避短，有良好的個(gè)性；五是要求教師熱愛(ài)本職工作；六是期望適度、步步落實(shí)目標，體會(huì )成功的快樂(lè )；七是要求教師培養多種興趣愛(ài)好，提升思想境界；八是要求教師營(yíng)造和諧的家庭生活，使生活既平凡又充實(shí)；九是要求教師生活作息合理安排，并予以一定強制性，勞逸結合。
3、給青年教師成長(cháng)的時(shí)間。從三方面入手：一是多給青年教師（新教師）“澆水”、“施肥”。學(xué)校要為其成長(cháng)創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，創(chuàng )造肥沃、和諧的土壤，以促進(jìn)其盡快成長(cháng)“開(kāi)花”。學(xué)校要給其“澆水”、“施肥”，要給其“擔子挑”，讓青年教師承擔公開(kāi)課，給其一些培訓的機會(huì )，給其“找師傅”等等，只要是“水”和“肥”恰當的“澆”與“施”，年輕教師們一定會(huì )盡情地吸吮養分并“開(kāi)花”。二是給年輕教師提出一些“金點(diǎn)子”。包年級領(lǐng)導或者教務(wù)處、教研室的負責人與年輕教師搭成“幫扶對象”，對教師工作中出現的問(wèn)題，及時(shí)地、誠懇地進(jìn)行溝通，指導教師處理好在教育教學(xué)過(guò)程中出現的各種“疑難雜癥”，以促使他們早點(diǎn)“開(kāi)花”、“結果”。三是要給年輕教師的成長(cháng)“保駕護航”。針對年輕教師在教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的“問(wèn)題”和“失誤”，不僅不能過(guò)分地指責和批評，還必須為其“保駕護航”，幫助他們勇往直前，放開(kāi)手腳去干。但要給予其思想引領(lǐng)和方法指導。
三、抓好行為細節，養成良好習慣。
在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，每一個(gè)細節、每一種習慣都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可養成的，需要用一個(gè)個(gè)細節累積、一項項工程來(lái)約束教育。所以巧抓學(xué)生的細節管理就成了學(xué)校教育教學(xué)的重要內容。
1、少先隊工作必須抓實(shí)。政教處和少先隊大隊部要有計劃安排，重檢查落實(shí)、從細節入手、用“巧”字當頭，扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生行為習慣的養成。首先抓實(shí)每周“三個(gè)一”活動(dòng)，即一周一次升國旗活動(dòng)，各輔導員和學(xué)校領(lǐng)導的講話(huà)內容必須和學(xué)班級學(xué)生出現的一些壞習慣、壞惡習緊密結合，擺事實(shí)講道理，幫助其分清是非、懂得好孬。一周一次主題班隊會(huì )活動(dòng)。各班輔導員老師一定組織好這項活動(dòng)，不要讓其他課程占用�；顒�(dòng)內容應該針對各組在上周的主動(dòng)學(xué)習上、活動(dòng)秩序上、放學(xué)回家上、維護公共設施上、打掃衛生上等等的違規違紀行為進(jìn)行總結、批評，并對有違紀行為的小組進(jìn)行“處理”，組長(cháng)還要表態(tài)下周應該怎么辦？活動(dòng)形式應該是在輔導員的監督下，由班干部組織進(jìn)行。一周一次“雷鋒”中隊外出活動(dòng)。由高年級每周兩個(gè)中隊到社區、到公園、到街道等公共場(chǎng)所進(jìn)行撿垃圾、打掃衛生、除草等活動(dòng)。少先隊大隊部一定要在出發(fā)前讓學(xué)生理解活動(dòng)的內涵和意義。其次是“紅領(lǐng)巾廣播站”常變常新。從內容上要以學(xué)校身邊的素材為核心，壞的典型進(jìn)行批評，好的典型進(jìn)行表?yè)P；從形式上要寓教于樂(lè )、通俗易懂、小觀(guān)眾不燥不煩；從技術(shù)上要革新、與時(shí)俱進(jìn)、愈做愈好。第三抓好一日兩放學(xué)和兩操活動(dòng)。想辦法讓全體班級學(xué)生做到整隊做操“快靜齊”、進(jìn)出教室有秩序、上下樓梯不擁擠、放學(xué)途中有規矩。第四是其他活動(dòng)常抓不懈。小歌手、小主持人、小舞蹈家、書(shū)法、繪畫(huà)等活動(dòng)抓實(shí)抓好，校外的其他少先隊活動(dòng)踴躍參加。
2、行為細節要讓學(xué)生明白、接受、樂(lè )意去做。政教處和少先隊大隊部應該把學(xué)生在校必須養成的行為習慣從細節處入手，通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生明白怎么去做。比如全體學(xué)生在學(xué)校要做到“六個(gè)好”：排好桌、走好路、掃好地、做好操、寫(xiě)好字、說(shuō)話(huà)好。每個(gè)好的內容必須讓學(xué)生明白怎么去做。如對“走好路”的要求是：校內走路慢慢走、輕輕走，上下樓梯靠右走；課間文明休息、不追逐、不奔跑、不在走廊、過(guò)道上嬉鬧、跑跳；集會(huì )上操排隊“快、靜、齊”。放學(xué)途中排隊整齊，遵守交通規則等等。另外，力求讓學(xué)校、班級刻板的“規范”變成學(xué)生愛(ài)唱的歌、愛(ài)讀的詩(shī)、愛(ài)看的畫(huà)等等，這樣小學(xué)生就樂(lè )意去做。
3、行為細節需要讓學(xué)生自主管理。讓每個(gè)學(xué)生達到自律是習慣教育的理想境界。但自律也需要一個(gè)他律的過(guò)程，讓學(xué)生和學(xué)生之間互相影響，互相督促。所以政教處和少先隊大隊部可以實(shí)施學(xué)生“三級自主管理（班級、年級、少先隊部隊部）”以督促學(xué)生的言行。
一是班級自主管理。讓每個(gè)學(xué)生都有自己的班級管理崗位，如負責課桌排列的、負責掃地的、負責文明用語(yǔ)的……學(xué)生在活動(dòng)中所表現出來(lái)的為班級服務(wù)的熱情是一般說(shuō)教很難達到的，其組織能力和工作能力也在此過(guò)程中不斷得以提升。
二是年級自主管理。各班級小督察員在年級組長(cháng)的指導下，每天關(guān)注各班的教室衛生、課間記錄、文明用語(yǔ)等等。比如小督察員時(shí)而提醒同學(xué)不要在走廊上跳繩、時(shí)而彎腰撿起粗心同學(xué)落下的紙屑……一旦發(fā)現問(wèn)題大的就向所在班級進(jìn)行友情提示。
三是校級自主管理。校級自主管理更是學(xué)生施展才華的好地方。學(xué)校大隊部分工明確，責任到人。形象檢查組、紀律檢查組、兩操檢查組等各司其職，引導全校學(xué)生的行為習慣。
4、引導家長(cháng)關(guān)注學(xué)生行為細節。學(xué)生習慣的養成單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，還要利用多種途徑，如向家長(cháng)、社會(huì )宣傳養成好習慣的重要作用，特別是要取得家長(cháng)與社會(huì )的支持，督促學(xué)生養成好習慣。一是在家長(cháng)會(huì )中就孩子的行為細節問(wèn)題進(jìn)行探討，要求家長(cháng)首先規范自己的行為細節，在家做孩子的表率，促使學(xué)校教育與家庭教育同步發(fā)展；二是班主任每學(xué)期必須對班級20%的學(xué)生家訪(fǎng)2次以上，并做好記錄；平時(shí)經(jīng)常與家長(cháng)針對學(xué)生在校情況進(jìn)行交流；還可以邀請家長(cháng)來(lái)校參加班隊活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，達到其教育目的。
四、關(guān)注教學(xué)全程，提高教學(xué)質(zhì)量
教務(wù)處是學(xué)校服務(wù)型的基層管理部門(mén)，負責學(xué)校一切有教學(xué)有關(guān)的事務(wù)，也就是教學(xué)過(guò)程管理。教的過(guò)程管理的基本目標是教師要注重備課、設計教學(xué)；認真上課、組織教學(xué)；加強輔導、延續教學(xué)；重視作業(yè)、補充教學(xué)；注重考查，檢查教學(xué)。學(xué)的過(guò)程管理的基本要求是學(xué)生要注重預習、了解知識；認真聽(tīng)課，理解知識；搞好復習，鞏固知識；加強練習，運用知識；系統總結，掌握知識；注重實(shí)習，形成技能。學(xué)校教務(wù)處必須在關(guān)注教學(xué)全程、提高教學(xué)質(zhì)量上搞好服務(wù)。
1、科學(xué)制定教學(xué)計劃
教學(xué)計劃是學(xué)校對學(xué)生培養目標、培養模式以及培養過(guò)程和方式的總設計，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本框架。
首先，教務(wù)處根據國家、省、市、縣發(fā)布的課程教學(xué)計劃和課標要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)足開(kāi)全課程，科學(xué)地編制課表，教師嚴格按照課標進(jìn)行教學(xué)，不得任意增減教學(xué)內容，降低教學(xué)要求。
其次，教務(wù)處根據學(xué)校工作計劃制定教學(xué)工作實(shí)施性計劃，既有常規性的工作安排，又要有突出教學(xué)改革的重點(diǎn)和具體措施。教科研室根據學(xué)校工作計劃和教務(wù)處教學(xué)計劃制定教科研計劃，選定教科研教改課題，并安排好教研活動(dòng)，積極組織好個(gè)年級組進(jìn)行課堂教學(xué)改革。學(xué)校教研組必須根據學(xué)校教科研計劃和本組的具體情況制定實(shí)施性工作計劃。各位任課教師必須根據學(xué)校工作計劃、教務(wù)處教學(xué)計劃、教科研室工作計劃，在領(lǐng)會(huì )課標、熟悉教材和了解學(xué)生的實(shí)際基礎上制定所任學(xué)科的教學(xué)工作計劃。各班班主任老師根據教務(wù)處教學(xué)計劃、政教處工作計劃制定出班務(wù)工作計劃。
2、踏實(shí)做好常規性工作
一是學(xué)期初的常規性工作：重點(diǎn)是做好開(kāi)學(xué)開(kāi)課的一切準備工作，保證學(xué)期如期開(kāi)學(xué)上課，迅速地恢復正常的教學(xué)秩序。包括排好四表----課程表、作息時(shí)間表、校歷和各項活動(dòng)總表，這是教務(wù)工作的首要任務(wù)。
二是期中考試前的常規性工作：重點(diǎn)在于抓好各科教學(xué)計劃，學(xué)生活動(dòng)計劃的制定與落實(shí)，修訂有關(guān)的規章制度，檢查教學(xué)進(jìn)度，檢查教學(xué)質(zhì)量，召開(kāi)教師會(huì )議，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和反映，推進(jìn)教學(xué)工作全面走上正軌，并組織期中復習和考試，形成教學(xué)上的第一個(gè)高潮。
三是期中考試后的常規性工作：重點(diǎn)抓好期中考試總結，配合校長(cháng)對教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查。教務(wù)處和教研室要搞好重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析，有針對性地提出改進(jìn)措施，與此同時(shí)，教務(wù)處要細致地做出期末工作安排，形成教學(xué)上的第二個(gè)高潮。教科研室要組織安排各學(xué)科教研組進(jìn)行全校性的教研活動(dòng)和教學(xué)觀(guān)摩及經(jīng)驗交流；教務(wù)處還要科學(xué)安排好教學(xué)常規和少先隊各項活動(dòng)有序進(jìn)行，做到忙而不亂，各有發(fā)展。
四是學(xué)期末的常規性工作：重點(diǎn)是組織期末考試，搞好總結，為全校的質(zhì)量分析提供素材和數據，組織班主任認真填寫(xiě)好家長(cháng)通知書(shū)，組織好教師的工作總結，積累評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生材料；做好本學(xué)期教師、學(xué)生的考評工作。
五是對教案、作業(yè)常規性檢查。按照校歷安排有目的、定期不定期對全校教師的教案、作業(yè)批閱情況進(jìn)行檢查，并對每次檢查情況進(jìn)行對比分析并及時(shí)總結，好的表?yè)P、差的批評。
3、強化課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)管理包括教師備課、教師上課、批閱作業(yè)、差生轉化、學(xué)習成績(jì)檢測和評定等環(huán)節，必須貫徹教學(xué)相長(cháng)的原則。
教師備課。堅定不移地走好“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”備課制度，并逐步完善；由各教研組積極討論、發(fā)揮智慧、形成精品，由學(xué)校教科研室檢查驗收，由學(xué)校包年級領(lǐng)導參與管理。各教研組成員要克服懶惰心理、克服消極心理，形成集體備課的良好氛圍和凝聚力。
教師上課。課堂教學(xué)是保證提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每位教師都必須上好每一堂課，完成教學(xué)任務(wù)。上課必須做到“四個(gè)必須”：一是必須改變觀(guān)念和行為，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的方法；二是必須使用通過(guò)教師實(shí)踐而總結出來(lái)的“四學(xué)一構圖”課改教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)并不斷發(fā)展完善；三是必須培養學(xué)生的10種學(xué)習習慣：（1）上課前先預習習慣。（2）課堂上專(zhuān)心傾聽(tīng)習慣。（3）養成在課本上勾、劃、記習慣。（4）學(xué)會(huì )用腦表達習慣。（5）先復習后作業(yè)習慣。（6）常歸納后梳理習慣。（7）不舉手有序發(fā)言，善于表現自己的習慣。（8）養成善問(wèn)敢辯小組合作解決問(wèn)題習慣。（9）自查、自評、自集。（10）取人之長(cháng)補己之短；四是必須養成課后寫(xiě)反思的習慣。上課結束之后，根據課堂教學(xué)情況，找出阻礙課堂教學(xué)效率的癥結，不斷在課堂上改進(jìn)教法和學(xué)法，追求教學(xué)方法的多樣性。
作業(yè)的批閱。要求教師必須關(guān)注作業(yè)的有效性、科學(xué)性、創(chuàng )造性，作業(yè)內容要精選、訓練要靈活、題型要多樣、難易要適度、題量要適當，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。作業(yè)批改要及時(shí)，教材范圍內要求的作業(yè)，必須全收全改；調節教學(xué)與導學(xué)案等輔導教材作業(yè)，可采取學(xué)生對改、互改、教師面改等方式，對多數學(xué)生中出現的共性錯誤應給予講評；拼音、寫(xiě)字、寫(xiě)話(huà)、日記、作文、演草等作業(yè)，必須要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，養成“快、凈、好“的習慣，教師要養成批改符號清楚明白規范、評語(yǔ)恰當中肯有指導性。
差生輔導轉化。根據個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣不好、基礎比較差、接受知識不快、學(xué)習積極性不高，成績(jì)上不去的情況，各科教師必須做到“四個(gè)堅持”：一是堅持學(xué)生有個(gè)性差異、智力多元化原則進(jìn)行教學(xué)；二是堅持對學(xué)困生課堂知識課外補充的延續教學(xué)輔導；三是堅持輔導及時(shí)、耐心、主動(dòng)，不僅輔導學(xué)習內容，還要輔導學(xué)習方法；四是堅持培養其學(xué)習自信心和積極性。
考試分析講評。單元考試和期中考試后教師應進(jìn)行考試分析，從四個(gè)方面入手“一是根據所帶學(xué)生的均分、及格率、優(yōu)生率在年級名次排列看自己所在位置；二是及格率差，說(shuō)明差生多，優(yōu)生率差說(shuō)明優(yōu)生少；三是比上次的考試成績(jì)進(jìn)步了還是退步了。聯(lián)系教學(xué)情況，從輔導差生、轉化優(yōu)生等方面認真查找原因，以便以后改進(jìn)；四是根據學(xué)生完成試卷情況，看學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握程度、課標規定內容的掌握程度，認真分析原因，幫助學(xué)生查缺補漏，提高成績(jì)。
4、抓好教學(xué)工作的考核評價(jià)工作
教學(xué)工作的考核評價(jià)重點(diǎn)是教師和學(xué)生的評價(jià)。
教師的評價(jià)包括三個(gè)方面：一是教師自身素質(zhì)。重點(diǎn)考察師德修養和業(yè)務(wù)能力，狠抓師德看是否勝任教學(xué)，狠抓教改能力和組織教學(xué)能力。二是按教師的教育教學(xué)過(guò)程是否按照教育規律和學(xué)生認知規律進(jìn)行教學(xué)。包括內容有：學(xué)生管理、集體備課、課堂教學(xué)、教改能力、培優(yōu)轉差等評價(jià)；三是按照教師工作績(jì)效、教學(xué)效果、教研成果、培優(yōu)補差、學(xué)生進(jìn)步成果、教師自己的經(jīng)驗成果、研究成果等的評價(jià)。
學(xué)生的評價(jià)包括四個(gè)方面：一是新生報到后進(jìn)行診斷性測試與評價(jià)，了解學(xué)生的水平，確定好教學(xué)起點(diǎn)，制定好培養計劃；二是利用測試、考試、實(shí)驗、考查、作業(yè)等形式進(jìn)行形成性評價(jià)，控制教學(xué)進(jìn)程、掌握教學(xué)進(jìn)度；三是通過(guò)期中、期末考試以及一些操作性考核進(jìn)行終結性評價(jià)，全面地評定學(xué)生學(xué)習效果；四是學(xué)生學(xué)習評價(jià)體系，包括行為習慣評價(jià)、知識與能力評價(jià)、身體素質(zhì)評價(jià)、審美評價(jià)、勞動(dòng)技術(shù)評價(jià)等。
五、強化校園安全，提高防范能力
不論是學(xué)校還是教師本人，對學(xué)校的安全工作都負有教育、管理、保護的法定義務(wù)，而這些法定義務(wù)其實(shí)就是體現在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細節之中。
校園安全細節主要表現在以下方面：
�。�1）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設施，以及學(xué)校給小學(xué)生提供使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設施、設備是否符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素。
�。�2）學(xué)校的安全保衛、消防、設施設備等安全管理制度是否有明顯疏漏或者存在重大安全隱患。
�。�3）學(xué)校向學(xué)生提供的藥品、食品、飲用水等是否符合國家行業(yè)的有關(guān)標準、要求。
�。�4）學(xué)校參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，是否對學(xué)生進(jìn)行相應的安全教育，并是否在可預見(jiàn)的范圍內采取必要的安全措施。
�。�5）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學(xué)工作的疾病，是否采取必要措施。
�。�6）學(xué)校是否違犯規定，組織或者安排小學(xué)生從事不適宜參加的勞動(dòng)、體育運動(dòng)或者其他活動(dòng)。
�。�7）有特殊疾病不能參加某種教育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，學(xué)校和教師應當知道是否給予必要的重視。
�。�8）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現并是否根據實(shí)際情況及時(shí)采取相應措施。
�。�9）學(xué)校教師或者其他工作人員是否體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責過(guò)程中違犯工作要求、操作規程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規定。
�。�10）學(xué)校和教師或其他工作人員在管理、組織小學(xué)生的職責期間，發(fā)現學(xué)生行為具有危險性，是否進(jìn)行必要的管理、告戒或制止。
�。�11）對小學(xué)生擅自離校與學(xué)生人身安全相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現或者知道，是否及時(shí)告知小學(xué)生的監護人。
學(xué)校政教處（安全教育處）必須從細節入手，采取多項措施，防范學(xué)生受到傷害：
一是進(jìn)行防范意識教育。從兩個(gè)渠道入手：防范意識教育貫穿在課堂教學(xué)中，貫穿在班隊會(huì )、國旗下講話(huà)、全體學(xué)生主題教育大會(huì )等活動(dòng)中。要求學(xué)生時(shí)時(shí)有安全意識。
二是建立有效責任制。嚴格執行“一崗雙責”制度，誰(shuí)值日誰(shuí)負責、誰(shuí)分管誰(shuí)負責、誰(shuí)上課誰(shuí)負責、誰(shuí)出事誰(shuí)負責；在意外事故處理時(shí)，必須按“誰(shuí)遇上誰(shuí)處理、誰(shuí)有效誰(shuí)處理”的原則進(jìn)行。把學(xué)生傷害事故的處理看成是學(xué)校整體工作，人人都有義務(wù)處理，之間不應相互扯皮，延誤對意外事故的解決。
三是健全學(xué)生安全情況匯報制。充分利用學(xué)生的自主管理，讓”安全“小干部負責班級學(xué)生每日的到校情況，向班主任匯報，并對學(xué)生的一些不安全行為作出告誡，還要及時(shí)宣傳提醒同學(xué)們在校的安全和上下學(xué)的安全。
四是進(jìn)行應急措施教育。學(xué)校應針對一些可預見(jiàn)性的、經(jīng)常發(fā)生的學(xué)生傷害事故對教師和學(xué)生進(jìn)行教育。大到安全避險、疏散演練，小到人工呼吸、燙傷救護、針灸等安全救護，增強教師的防范能力和小學(xué)生自我保護能力。
五是定期檢查學(xué)校的各種安全措施：
�。�1）開(kāi)學(xué)日對學(xué)校的各級各類(lèi)設施進(jìn)行大排查，保證開(kāi)學(xué)后師生的安全；
�。�2）在假期對學(xué)校各類(lèi)設施進(jìn)行維護，特別是保證學(xué)校汛期水道暢通。
六是建立學(xué)生健康狀況調查制度。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初必須對學(xué)生的健康狀況（如既往病史、藥物過(guò)敏、體質(zhì)）、以及學(xué)生的家庭狀況、心里承受能力等進(jìn)行調查，掌握每位學(xué)生的健康狀況，建立學(xué)生健康檔案等。
七是建立學(xué)生安全巡視制度。當天的值日教師必須召集學(xué)生在活動(dòng)時(shí)的安全，特別要注意學(xué)生到校和學(xué)生離校者兩個(gè)時(shí)間段的安全。
八是建立校外活動(dòng)監護人簽字制度。
�。�1）上下學(xué)途中是學(xué)校無(wú)法監控的時(shí)間段，要求監護人必須規范學(xué)生行為，所以要求家長(cháng)簽字。
�。�2）在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校將擬在該學(xué)期可能進(jìn)行的校外活動(dòng)匯總在一張表上，要求其在征求意見(jiàn)上簽字，這樣風(fēng)險就由學(xué)生監護人和學(xué)校共同承擔。
九是建立作息時(shí)間及時(shí)通報制度。學(xué)校有義務(wù)向學(xué)生監護人及時(shí)通報學(xué)校的作息時(shí)間，特別是對作息時(shí)間可能提前或延后的特殊情況，更應及時(shí)通知，以便讓學(xué)生的監護人明確自己的責任時(shí)間，從而對其管理和保護。只要學(xué)校將學(xué)生上下學(xué)的時(shí)間地通知學(xué)生的監護人，學(xué)校本身無(wú)過(guò)錯，那么學(xué)生在上學(xué)和下學(xué)的途中發(fā)生的傷害事故，學(xué)校都無(wú)任何責任。
十是進(jìn)行法制教育。定期組織教職員工學(xué)習相關(guān)的教育法律、法規，明確學(xué)校、教師、學(xué)生各方面的權利和義務(wù)，并將各方面的職責上升到法律義務(wù)的高度，從而嚴格按照有關(guān)法律、法規檢查自己的工作，樹(shù)立防范學(xué)生在校事故發(fā)生的法律意識，形成教育守法的意識和習慣。
同志們，老師們，本學(xué)年壓力大、任務(wù)重，各校競爭激烈，我們一定要從工作作風(fēng)上入手，從工作細節上入手，從工作創(chuàng )新上入手，從團結協(xié)作上入手，從教學(xué)改革上入手，從“三嚴三實(shí)”上入手，高質(zhì)量完成好教育教學(xué)各項工作，取得優(yōu)異的成績(jì)，在教育教學(xué)質(zhì)量上打一個(gè)翻身仗。
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