- 相關(guān)推薦
關(guān)于《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》教材理解
教材簡(jiǎn)析
聆聽(tīng)，在于抓住生活中每一個(gè)精彩的瞬間，在于召喚內心美好的東西。聆聽(tīng)，包括與人交流中認真地聽(tīng)對方的意見(jiàn)，建立親密的人際關(guān)系，建立友誼；也包括聽(tīng)音樂(lè )時(shí)用心與樂(lè )曲交流。課文寫(xiě)的是后者。課文以“我閉上雙眼，凝神遐想”開(kāi)始，回憶母親教我聆聽(tīng)歌曲的情景，“我閉目凝神傾聽(tīng)時(shí)，忽然發(fā)現自己已能感受到奔瀉的水流中有一種微妙的節奏”，發(fā)現“宇宙的萬(wàn)物中都蘊涵著(zhù)音樂(lè )”。最后，“我”將自己關(guān)于聆聽(tīng)的經(jīng)驗用到治療中，竟然幫助一個(gè)小姑娘獲取了“聽(tīng)”的能力，這一切，都是因為“我”學(xué)會(huì )了在聆聽(tīng)中，“召喚內心美好的東西”。
課文層次分明，結構嚴謹，敘述順序簡(jiǎn)單明了，圍繞“學(xué)會(huì )聆聽(tīng)”、“把聆聽(tīng)的經(jīng)驗教給他人”展開(kāi)故事內容，對于六年級的學(xué)生，了解課文的大體結構并不困難。但課文對于“傾聽(tīng)”的心理描寫(xiě)，與我們從前學(xué)習的課文有所不同。它不再是中國式的寫(xiě)實(shí)文章，而是帶著(zhù)西方文學(xué)的某些特點(diǎn)：善于用心理描寫(xiě)來(lái)引發(fā)讀者的情緒，完善文章的敘述。對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“沒(méi)有節奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有靈魂”、“聆聽(tīng)自己心中的歌”、“宇宙的萬(wàn)物中都蘊涵著(zhù)音樂(lè )”等虛化的文字，可能有一些困難。這就要求他們能夠聯(lián)系自己聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)聲音的實(shí)際感受來(lái)體會(huì )文字內的意義。文章的結尾道出了作者的心聲：“我只不過(guò)教她如何召喚內心美好的東西”。圍繞“如何召喚內心美好的東西”，聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗，再通讀全文，就容易理解課文中那些虛化空靈的文字了。
全文共有13段，可以分作二大部分。第一部分是1~12段，寫(xiě)的是“我”回憶母親教我聆聽(tīng)歌曲的情景。第二部分是第13段，寫(xiě)“我”成為一名治療聽(tīng)力缺陷的醫師以后，用母親教“我”的方法讓一個(gè)聽(tīng)力很差的小姑娘學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)，讓她煥發(fā)出生活的自信。
本課的重點(diǎn)是告訴人們如何通過(guò)聆聽(tīng)去召喚生命中美好的東西。
建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。
解讀與提示
第一部分（1~12段）：在雷聲中，“我”感到害怕。母親讓“我”聆聽(tīng)暴風(fēng)雨里的歌聲，有了節奏、深度的鼓聲，讓音樂(lè )有了靈魂�！拔摇睆睦茁暲锫�(tīng)到了豎琴的聲音，被它帶到了一個(gè)新奇的世界。后來(lái)，母親又教“我”聆聽(tīng)自己心中的歌，明白“宇宙的萬(wàn)物中都蘊涵著(zhù)音樂(lè )”。這一部分，寫(xiě)出了“我”是如何學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )的——從令人害怕的雷聲中去發(fā)現美好的、有節奏感、有靈魂的音樂(lè )；從瀑布的聲音中去聆聽(tīng)微妙的節奏。其實(shí)說(shuō)到底，并不是“我”真的有什么特別的本事，只是“我”在母親的熏陶下懂得了聆聽(tīng)的道理——從萬(wàn)物的聲音中尋找美好的東西。
第二部分（13段）：學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，不僅是在音樂(lè )方面可以獲得靈感，本文中，它的美妙之處更在于幫助人度過(guò)人生中的苦難。這一部分僅僅寫(xiě)了一個(gè)事例：一個(gè)小姑娘聽(tīng)力沒(méi)有完全消失，但是“我”對她的治療收效很慢，她自己和她父母都有些絕望了。這時(shí)，“我”用母親教我的方法——聆聽(tīng)。聆聽(tīng)，不僅是認真地聽(tīng)，還要用心去感受、去尋找聲音中美好的東西。用這樣的方法，小姑娘愛(ài)上了聽(tīng)音樂(lè )，同時(shí)，她還找回了生活的信心。作者通過(guò)這個(gè)事例告訴我們：學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )召喚內心美好的東西，那些看起來(lái)的困難或者苦難，我們都可以從中找到美好的東西，找到生命的力量。后一層意思作者沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái)，但是我們可以從文字間體會(huì )到。
課后第1題：這道題的目的是讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，縱覽全文，形成對文章主要內容的感知，幫助學(xué)生讀懂課文。初讀課文，學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去讀，就能基本弄清楚文章主要講了什么。課文中，母親教“我”聽(tīng)了這些歌：在五六歲的那一年，當驚雷滾滾而來(lái)，“我”驚恐萬(wàn)分的時(shí)候，母親教“我”聽(tīng)“暴風(fēng)雨里”的歌聲。后來(lái)，在觀(guān)賞瀑布時(shí)，母親又教我聆聽(tīng)自己心中的歌。
課后第2題：這道題所講的內容揭示了聆聽(tīng)的方法。這段話(huà)有兩層意思，第一層意思是：宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物都蘊藏著(zhù)音樂(lè )，音樂(lè )無(wú)處不在。第二層意思是：要聆聽(tīng)到這些音樂(lè )，我們不能置身其外，而要融入其中，用自己的心靈去感受、去捕捉。課后第3題：這道題是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，培養他們理解詞語(yǔ)的能力。選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)，可以讓學(xué)生把學(xué)習到的詞語(yǔ)內化成自己的語(yǔ)言，在理解的基礎上進(jìn)行運用。
【《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》教材理解】相關(guān)文章：
《蜂》的教材理解07-02
《坐井觀(guān)天》教材理解05-28
《坐井觀(guān)天》教材理解02-11
《琥珀》教材理解參考03-08
語(yǔ)文圍魏救趙教材理解07-02
關(guān)于琥珀的教材理解07-02
關(guān)于《燈光》的教材理解07-02
教材理解《莫泊桑拜師》07-02
《浪淘沙》教材理解07-02