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《江南的冬景》優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄
一、 導入新課
師：同學(xué)們，今天是二十四節氣中的什么節氣？
生：大雪。
師：對！那你們感覺(jué)到冬天很冷嗎？
生：不冷！
師：是啊，我們地處江南，氣候適宜�，F代小說(shuō)家、詩(shī)人郁達夫南遷杭州后，對江浙一帶的山水極為贊賞，寫(xiě)下了富有詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美散文《江南的冬景》。今天我們就一起來(lái)學(xué)習這篇文章。（教師板書(shū)）
二、整體感知，說(shuō)出景物及其特點(diǎn)
�。ㄗ寣W(xué)生速讀全文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。）
師：江南的冬天給作者的感受是什么？請用文中的詞語(yǔ)回答。（板書(shū)方法指引：抓重點(diǎn)詞）
生：可愛(ài)、悠閑、迷人。
師：很好，我們就用“可愛(ài)、迷人”來(lái)概括。（板書(shū)）
師：為什么說(shuō)是“可愛(ài)、迷人”的呢？請從課文中找出依據。先請大家讀1-4節，看作者用什么方法來(lái)突出江南的冬天的“可愛(ài)”的。請大家看看，除了寫(xiě)江南的冬景，作者還寫(xiě)了哪些地方的景色？
�。▽W(xué)生速讀后回答）生1：還寫(xiě)了北國之冬。生2：還寫(xiě)了南國之冬。生3：還寫(xiě)了江南的晚秋。
師：很好。（板書(shū)以上內容）那寫(xiě)這些地方的景色的目的是什么呢？這是一種什么寫(xiě)法呢？
生：這是比較的寫(xiě)法。目的是為了突出江南冬天的可愛(ài)。
師：很好。那具體一點(diǎn)講，突出江南冬天的哪些特點(diǎn)呢？
�。▽W(xué)生思考后回答）生1：溫暖。生2：明朗的情調。生3：適宜。
師：很好。老師再用四字短語(yǔ)概括一下（板書(shū)晴暖溫和、明朗情調、冷暖適宜）。
師：讓我們再讀5-8節，看作者又用哪些畫(huà)面來(lái)表現江南的冬景“迷人”的特點(diǎn)的？請各選用文中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括，后面再加一個(gè)“圖”。
�。▽W(xué)生速讀后回答）生1：江南山野圖、冬郊散步圖、冬雨農村圖。生2：還有江南雪景圖。
師：好，其他同學(xué)還有沒(méi)有補充？沒(méi)有！那行，老師覺(jué)得大家概括得很好。（板書(shū)江南山野圖、冬雨農村圖、江南雪景圖）
師：這些畫(huà)面體現了景物的什么特點(diǎn)？請從文中各找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。
生1：生氣、悠閑。生2：江南雪景圖是為了表現雪景的美麗。
師：（板書(shū)生氣、悠閑、美麗）同學(xué)們找得很準。好，老師小結一下，以上環(huán)節，我們學(xué)會(huì )了抓住景物特征描寫(xiě)，同時(shí)學(xué)會(huì )了用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。
三、 抓關(guān)鍵句，探究作者情感
師：面對這么可愛(ài)、迷人的冬景，作者產(chǎn)生了一種什么愿望？請同學(xué)們齊讀第10節回答。
�。ㄉR讀，齊答）：想要散步。
師：文章還有哪些地方寫(xiě)到散步的呢？讀讀，畫(huà)出關(guān)鍵句。（板書(shū)：析關(guān)鍵句）
生：第6節、第9節。（教師讓學(xué)生讀讀關(guān)鍵句子）
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