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《小貝殼》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
單元背景：
本單元的內容鼓勵同學(xué)拿起筆來(lái)，放開(kāi)歌喉，用繪畫(huà)、歌唱等藝術(shù)形式表示大海的壯美，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對生命的理解和對生活的熱愛(ài)。
本單元設《小貝殼》《美麗的風(fēng)帆》《神奇的海底》三個(gè)課題。從藝術(shù)的角度向同學(xué)展示海灘、海面、海底的景觀(guān)，引導同學(xué)在初步了解大海的基礎上，發(fā)現、感受、表示大海的美，激發(fā)同學(xué)對大海的喜愛(ài)之情。
教材分析：
本課選自義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)（藝術(shù)）學(xué)科一年級下冊第九單元《藍色的大�！分械牡谝徽n題《小貝殼》
《小貝殼》課題可引導同學(xué)發(fā)現貝殼自身的美麗多姿，啟發(fā)同學(xué)維護環(huán)境、維護自然，珍愛(ài)海洋動(dòng)物。
同學(xué)分析：
六、七歲的一年級同學(xué)，活潑、好動(dòng)，他們對一切事物都充溢好奇心，更善于想象、模仿和動(dòng)手操作。對藝術(shù)課更是情有獨鐘，從反饋的消息看，小朋友對美好的事物頗感興趣，他們喜歡感受美、體驗美和發(fā)明美，因此，設計教學(xué)內容時(shí)應激發(fā)同學(xué)表示美、發(fā)明美的情趣和能力。注意讓同學(xué)在美中體驗藝術(shù)，讓他們深深地感受到藝術(shù)自身就是一種美。另外，興趣是同學(xué)最好的老師，情境是最好的教育工具，根據一年級同學(xué)心理發(fā)展規律與特點(diǎn)，施展各種“激情引趣”的教學(xué)手段，點(diǎn)燃同學(xué)思維中獨特新異的火花，即刻讓同學(xué)活起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)嘗試狀態(tài)。讓他們在實(shí)踐中出真知，動(dòng)情感、練意志、導行動(dòng)。體驗藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，使同學(xué)得到身心和諧的發(fā)展。
教學(xué)思路：
《小貝殼》是藝術(shù)教材第九單元“藍色的大�！敝械囊粋�(gè)課題內容，本課著(zhù)重引導同學(xué)在初步了解大海的基礎上，發(fā)現、感受、表示貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵同學(xué)發(fā)揮想象，用自身喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現個(gè)性化的設計，體驗藝術(shù)發(fā)明的樂(lè )趣。并通過(guò)游戲、歌唱、扮演等多種藝術(shù)形式展開(kāi)活動(dòng)，引發(fā)同學(xué)對自然、環(huán)境的關(guān)注，使藝術(shù)能力和人文素養得到整和發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，為了充沛注意低年級同學(xué)的特點(diǎn)，我采用引導、發(fā)現等方法，同時(shí)利用電教手段輔助教學(xué)，讓他們在愉快的氛圍內學(xué)習知識，接受教育。
設計理念：
1、本著(zhù)藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼和游戲、音樂(lè )、舞蹈等。
2、強調藝術(shù)學(xué)習的個(gè)性化，鼓勵同學(xué)發(fā)揮想象，用自身喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現個(gè)性化的設計。
3、將美育融合在本課當中，讓同學(xué)在教學(xué)中感受美、體驗美、表示美。
教學(xué)目標：
1、引導同學(xué)觀(guān)察、發(fā)現貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵同學(xué)發(fā)揮想象，用自身喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現個(gè)性化的設計，體驗藝術(shù)發(fā)明的樂(lè )趣。
2、演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 通過(guò)學(xué)習，激發(fā)同學(xué)的美感，即發(fā)現、感受、表示大海以和貝殼的自然
美、藝術(shù)美。鼓勵同學(xué)發(fā)揮想像，用自身喜歡的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
2、 能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)準備：
1、 海灘、太陽(yáng)的背景圖。
2、 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組 織 教 學(xué)（聽(tīng)《拾貝殼》音樂(lè )拍手走進(jìn)教室）
二、師 生 問(wèn) 好
�。◣煟篽ello, my children! （生）：hello, my teacher!
�。◣煟和瑢W(xué)們，快樂(lè )有趣的藝術(shù)課又要開(kāi)始了，讓我們在這個(gè)充溢歡樂(lè )的世界盡情的歡唱吧�。◣熒鷨�(wèn)好歌）
三、趣 味 發(fā) 生
�。◣煟汉�，現在老師問(wèn)，你們來(lái)回答：
�。◣煟盒∝堅趺唇�？（生）：喵 喵 喵
小狗怎么叫？ 汪 汪 汪
小雞怎么叫？ 嘰 嘰 嘰
【過(guò)渡：（師）：老師今天很高興又能看到咱們（）班的同學(xué)，而且等一會(huì )我們還會(huì )在一起畫(huà)畫(huà)、唱歌，你們喜不喜歡��？（生）：喜歡。（師）：假如你們表示的好啊，老師還有獎品送給你們。那么下面我們就要開(kāi)始了，請坐好！】
四、新 課 教 學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng ) 設 情 境，導 入 主 題
�。◣煟菏紫�，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示，請你們猜猜老師說(shuō)的是什么？
水 鹽 藍色 生物 （生）：……
【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自身的意見(jiàn)，從而發(fā)揮了他們的想象力、發(fā)明力，并逐漸養成協(xié)助他人的良好習慣】
�。◣煟赫媛斆�，是大海。你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？知道大海是個(gè)什么樣子嗎？
�。ㄉ骸�
【播放課件】（同學(xué)邊說(shuō)，教師邊播放關(guān)于大海的課件）
【引導同學(xué)在初步了解大海的基礎上，發(fā)現、感受、表示大海的美】
�。◣煟捍蠹艺f(shuō)的非常好。提起大海，我們就會(huì )想到【播放課件】蔚藍的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘�！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽(yáng)光明媚【出示背景圖——太陽(yáng)】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么？【出示貝殼實(shí)物】 （生）：……
�。◣煟哼@節課就讓我們一起來(lái)認識它——【板書(shū)課題《小貝殼》】
�。ǘ┱J 知 與 體 驗
�。◣煟耗銈兞私庳愵�(lèi)嗎？你們知道都有哪些貝殼嗎？
�。ㄉ褐馈ú恢溃�
�。◣煟含F在讓老師來(lái)介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧！貝類(lèi)和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類(lèi)一共可以分成兩種。一種是單片的貝類(lèi)，一種是雙片的貝類(lèi)。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類(lèi)，是單片的貝類(lèi)，外殼呈螺旋形；蛤、蚶是雙片的貝類(lèi)，貝殼能開(kāi)閉自如。（以實(shí)物講解）
�。◣煟耗悄銈冎镭愵�(lèi)的外殼是怎么形成的嗎？ （生）：……
�。◣煟寒斬愵�(lèi)很幼小時(shí)，就會(huì )利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不時(shí)堆積起來(lái)，逐漸形成外殼�！皩氊悺边@個(gè)詞你們聽(tīng)過(guò)吧？這個(gè)詞原來(lái)是指漂亮又珍惜的貝類(lèi)，當人們還沒(méi)冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當貨幣使用，俗稱(chēng)“寶貝”。
�。ㄈ�、自 主 探 究 與 創(chuàng ) 作 表 現
1、 制 作 方 法
�。◣煟含F在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的？
�。ㄉ洪L(cháng)方形、橢圓形、菱形……
�。◣煟赫f(shuō)了這么多，可見(jiàn)貝類(lèi)的外殼是形狀各異的，什么樣都有。
�。◣煟耗钦l(shuí)又能說(shuō)說(shuō)它的花紋是什么樣子的？
�。ㄉ骸�
�。◣煟弘p片的貝殼，外殼上有一層層弧線(xiàn)，記錄了它的生長(cháng)過(guò)程。而單片的螺類(lèi)，隨著(zhù)外殼一層層向外擴展，形成了優(yōu)美的螺旋體。
�。◣煟涸谀銈兊挠洃浿胸愵�(lèi)都有什么顏色？
�。ㄉ杭t色、黃色、綠色、藍色……
�。◣煟汉芎�，可見(jiàn)貝類(lèi)的顏色也是五顏六色的。
�。◣煟嚎纯�，畫(huà)貝殼的方法已經(jīng)出來(lái)了。（教 師 示 范）
�。◣煟旱谝徊剑ㄉ寒�(huà)貝殼的外形（基本形）。
�。◣煟豪蠋熡X(jué)得光畫(huà)外形似乎太單調了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮？（生）：畫(huà)貝殼的花紋（添內容）。
【總結：我們可以給貝殼添畫(huà)點(diǎn)狀的、線(xiàn)條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會(huì )把你的貝殼添畫(huà)得更漂亮，更特別！】
�。◣煟贺悮さ男螤�、花紋都畫(huà)好了，接下來(lái)我們要做的是？
�。ㄉ航o貝殼涂上漂亮的顏色（涂顏色）。
�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)能夠自身說(shuō)出畫(huà)貝殼的整個(gè)過(guò)程）
【該環(huán)節體現了以同學(xué)為主體】
2、動(dòng) 手 創(chuàng ) 作（播放歌曲《拾貝殼》，讓同學(xué)邊創(chuàng )作邊聽(tīng)歌曲，使同學(xué)在創(chuàng )作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎）。
�。◣煟和瑢W(xué)們，現在你們了解貝殼了嗎？接下來(lái)就請你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路�，再�?huà)幾個(gè)你所喜愛(ài)的貝殼。 （生）：做 畫(huà)
3、作 品 展 示（創(chuàng )作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應位置上。）
�。◣煟和瑢W(xué)們畫(huà)的好極了，現在老師就把小貝殼放回到它的故鄉——大海的懷抱。
【第（二）、（三）環(huán)節使同學(xué)發(fā)現、感受、表示了貝殼的自然美、藝術(shù)美】
4、拓 展 交 流
�。◣煟和瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，這么漂亮的貝殼，假如把它放在一個(gè)充溢垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐��！它會(huì )對我們人類(lèi)說(shuō)什么呢？
�。ㄉ�1、我想有個(gè)舒適的家
2、 我想有個(gè)溫暖的家
3、我想要個(gè)干凈的空間……
�。◣煟阂虢o小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家，我們現在起要怎樣做呢？
�。ㄉ壕S護環(huán)境、不亂扔垃圾……（引發(fā)同學(xué)考慮維護環(huán)境、保護大自然）
【該環(huán)節激發(fā)了同學(xué)的心靈美】
【過(guò)渡：（師）：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛(ài)，特意送給了我們一首很美的詩(shī)……】
�。ㄋ模⿲W(xué) 習 體 驗 與 表 演 合 作
1、情 趣 導 入
【出示課件】大海的畫(huà)面、小詩(shī)
教師朗誦： 海邊的小貝殼，請你告訴我
你的年紀不算大，為啥皺紋這么多
貝殼笑呵呵，悄悄對我說(shuō)
那是條條錄音帶，錄下大海的歌
你聽(tīng)……
2、學(xué) 習 歌 曲 《拾 貝 殼》 （采用聽(tīng)唱、說(shuō)唱的方法）
�、� 教 師 范 唱
�、� 讀 詞
�。◣煟和瑢W(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽(tīng)過(guò)��？（生）：……
�。◣煟簩�，我們在畫(huà)小貝殼的時(shí)候放的就是這首歌曲�，F在就讓我們一起來(lái)讀讀它的歌詞吧�。ㄉ�
�。◣煟和瑢W(xué)們讀的真好。下面老師按節奏來(lái)讀，你們進(jìn)行模仿，看看哪位誰(shuí)模仿的既快又對。（生）：……
�。◣煟捍蠹夷７碌暮脴O了。接下來(lái)就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )伴奏來(lái)說(shuō)唱一下好不好？你們邊說(shuō)邊跟著(zhù)老師做動(dòng)作。（熟悉四二拍的強弱規律：強、弱）
【該環(huán)節培養同學(xué)的音樂(lè )感知力和記憶力，也為唱好歌曲打下基礎】
�。◣煟捍蠹冶硎镜亩挤浅５暮�，老師給每組都獎勵一面小紅旗。上節課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂(lè )器大家都帶來(lái)了嗎？（生）：……
�。◣煟汉�，下面我們就拿著(zhù)自身的打擊樂(lè )器邊說(shuō)唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說(shuō)好嗎？（生）：好�！�
【通過(guò)加入打擊樂(lè )器，增強了同學(xué)的認知能力，也培養了同學(xué)的節奏感】
�、� 聽(tīng) 錄 音 范 唱
�。◣煟和瑢W(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。 【課件展示】
�。◣煟核暮貌缓�？ （生）：……
�。◣煟何覀兡懿荒鼙人倪�要好？我們比比看。（邊做動(dòng)作邊演唱）
�、� 歌 表 演
�。◣煟耗銈兂恼姘�！現在，老師找幾名同學(xué)用自身創(chuàng )編的動(dòng)作扮演一下，看看哪位同學(xué)想做小小扮演家！
【該環(huán)節激發(fā)了同學(xué)表示美、發(fā)明美的情趣和能力】
�、� 拓 展 交 流
�。◣煟喊缪莸暮脴O了！同學(xué)們，你們說(shuō)小貝殼到底美不美？（生）：美
�。◣煟菏前�，在大海里面不只有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象保護小貝殼一樣保護其它的海洋生物，大家說(shuō)好嗎？
【啟發(fā)同學(xué)珍愛(ài)海洋生物，激發(fā)了同學(xué)的心靈美】
五、教 師 小 結
今天大家都很開(kāi)心。小朋友們通過(guò)自身的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽(tīng)的歌曲《拾貝殼》，大家都會(huì )唱了嗎？呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄟ叧枨吪氖肿叱鼋淌遥�
教學(xué)反思
隨著(zhù)課堂改革的全面展開(kāi)，在教學(xué)的實(shí)踐中，使我不時(shí)的以課改的新觀(guān)念來(lái)武裝自身，以新的規范駕馭著(zhù)藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后，我感覺(jué)到了藝術(shù)課內容的豐富多彩，深受小朋友們的歡迎，他們在玩中學(xué)、樂(lè )中思，感悟到藝術(shù)課強調的是不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)、不同學(xué)科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)傳授知識，甚至可以打破學(xué)科界限，它所要求的藝術(shù)能力比過(guò)去講的：“知識技能”要豐富得多。
下面就結合《小貝殼》這一課來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。
1、注重美育的培養。讓同學(xué)在藝術(shù)中體驗美、表示美、發(fā)明美。同時(shí)，讓他們在美中體驗藝術(shù)，使他們了解到藝術(shù)自身就是一種美。在本節課中，教師鼓勵同學(xué)拿起筆來(lái)，放開(kāi)歌喉，用繪畫(huà)、唱歌等藝術(shù)形式來(lái)表示大海的壯美。
2、“變被動(dòng)為主動(dòng)”。教師始終是同學(xué)學(xué)習的伙伴，課堂上是一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。教師設計的繪畫(huà)、游戲、歌唱、扮演等一系列活動(dòng)給了小朋友們充沛想象與活動(dòng)的機會(huì )，使同學(xué)得到了幸�？鞓�(lè )的情感體驗。同學(xué)能愉快、自然、主動(dòng)的參與到學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)群體活動(dòng)可使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，這樣才干激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )新能力。
3、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。本節課在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)踴躍發(fā)言、討論、積極研究、考慮，充沛體現了同學(xué)審美、發(fā)明思維、合作交流能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，使同學(xué)提高了對學(xué)習過(guò)程的認識。
4、注重人文性。在課堂教學(xué)中，教師把知識技能的學(xué)習同藝術(shù)能力和人文素養的提高有機的結合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
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