《梅蘭芳學(xué)藝》課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。
3．理解課文內容，懂得勤能補拙的道理，體會(huì )梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。
4．通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì )梅蘭芳的勤學(xué)精神。
教具準備：
1．課件
2．京劇臉譜若干張
3．獎品若干
4．故事磁帶一盤(pán)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．欣賞京劇《貴妃醉酒》
(音量放低)師：小朋友，知道我們正在聽(tīng)的是什么戲嗎?
生：京戲。
師：對。京戲也叫“京劇”(出示詞卡)，“京”是后鼻音，請一個(gè)小朋友把它讀準了。(指名讀)
師：真準。一齊讀。
2．簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)
師：(自豪地、贊美地)京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了!許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、(按鼠標，電腦演示)變化多樣的臉譜，(按)更喜歡不同角色的扮演。請看：小丑的扮演，(按)再看旦角的扮演。(按)還有一些其他角色的扮演，以后我們再去欣賞。
3．交流課前對梅蘭芳的了解
師：談京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人——梅蘭芳，齊讀�！疤m”是個(gè)生字，再讀一遍。對梅蘭芳你知道多少呢?課前老師讓大家用多種方法、通過(guò)多種途徑去了解了，現在就請你們來(lái)匯報，不光要說(shuō)你知道了什么，還要說(shuō)你是用什么方法知道的。誰(shuí)先說(shuō)?
生：我回家問(wèn)了爸爸媽媽?zhuān)麄兏嬖V我：梅蘭芳是個(gè)男的，可他演的都是女的，京劇里叫花旦。
師：虛心向他人請教，這是獲得知識的好方法，真是個(gè)好小朋友!她說(shuō)的這一點(diǎn)你們知道嗎?那你們是從哪兒知道的呢?
生：我課前讀課文的時(shí)候，看到了書(shū)上的圖，我知道梅蘭芳是男的。
師：你真是個(gè)好小朋友!課前不只讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，還注意到書(shū)中的插圖了。一齊把書(shū)翻開(kāi)到這一課，先看課題旁邊這張照片，他就是梅蘭芳，確實(shí)是位先生，再看旁邊這幅圖，這是他演出的劇照，他演的都是美麗動(dòng)人的女子，真不簡(jiǎn)單!
接下來(lái)誰(shuí)匯報，也要像他們那樣聲音響亮，說(shuō)得又有條理。
生：我知道梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。我也是課前讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以后知道的。
師：真不錯。課前你也讀過(guò)課文了，那你認為什么樣的人才干被稱(chēng)為“京劇大師”呢?
生：京劇演得非常好、非常棒的人。
師：京劇演得很好，并且受到大家的喜愛(ài)和尊重，這樣的人就能被稱(chēng)為——京劇大師。那“世界聞名”又是什么意思呢?別急，請小朋友放開(kāi)聲音讀一讀屏幕上這段話(huà)，一邊讀一邊想，你就會(huì )明白了。(按)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生：不光中國人知道他的名字，連外國朋友也知道了他。
師：對呀，梅蘭芳不只在國內非常有名，而且日本、韓國、歐美各國的人們都知道他，喜歡他，這就叫——世界聞名。
還有這樣一段話(huà)老師也請你們讀一讀，(按)聽(tīng)好要求：也要放開(kāi)聲音讀，邊讀邊想，讀完老師要你根據這段話(huà)的內容說(shuō)一句帶“!”的句子。(按)根據這段內容可以說(shuō)一句什么話(huà)呢?同桌之間可以討論討論、商量商量。(生討論)
師：誰(shuí)想說(shuō)?
生：梅蘭芳先生是第一個(gè)把中國的京劇帶到國外去演出的藝術(shù)家，他可真了不起!
師：說(shuō)得這么好，看來(lái)你把這段話(huà)讀懂了。獎你一個(gè)臉譜，放在你的學(xué)習檔案袋里。
生：梅蘭芳確實(shí)是一位世界聞名的京劇大師!
師：你呀不但說(shuō)得好，而且還很有感情。獎你一個(gè)臉譜。
生：梅蘭芳扮演的京劇真是太好了!不然外國朋友到中國來(lái)怎么會(huì )提出要訪(fǎng)問(wèn)他呢?
師：真聰明!想得和他們不一樣。也獎一個(gè)!(按)
師：小朋友說(shuō)得非常精彩，老師記住你們了。接下來(lái)請小朋友繼續來(lái)匯報你們對梅蘭芳的了解。
生：我知道梅蘭芳從小并不是唱戲的料子，但他學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他……后來(lái)，人們都說(shuō)他的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)了。我也是課前讀了課文以后知道的。
師：很好�，F在你們能說(shuō)說(shuō)課文題目是什么意思嗎?
生：梅蘭芳學(xué)習京劇扮演。
師：對了。前面這幾位小朋友是課前讀課文，從課文中獲取有關(guān)梅蘭芳的知識的。課前讀讀課文，進(jìn)行認真的預習，這是非常好的學(xué)習習慣，希望你們以后要堅持。其他小朋友，你們是用什么方法了解梅蘭芳的?
生：我課前讀了《文化藝術(shù)名人故事》這本課外書(shū)，知道……
師：向課外書(shū)請教是一種非常重要的學(xué)習方法，經(jīng)常課外閱讀，你一定會(huì )獲取更多的知識!
生：我回家請大人幫我上網(wǎng)，讀了網(wǎng)上的資料我知道……
師：到網(wǎng)上去查找資料，是現在的人們經(jīng)常使用的一種學(xué)習方法，非常重要。真是太好了!
小結：小朋友課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自身的努力，了解了這么多，你們真了不起!
二、練讀課文
1．師：從剛才小朋友的談話(huà)中，我知道你們課前都讀過(guò)課文了，你讀了幾遍?你呢?……下面老師就來(lái)檢查你們書(shū)讀得怎么樣了，有沒(méi)有讀準字音，讀通句子了?就讀你最喜歡的那個(gè)自然段。誰(shuí)先來(lái)?
2．第一自然段
生：老師，我要讀第一自然段。
師：你真勇敢，請吧。
(生讀)
評：這個(gè)自然段里有許多輕聲，你呀都注意了，真是個(gè)讀書(shū)小能手，也送你一個(gè)京劇臉譜。
師：第一自然段還有誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀的?
(生再讀)
評：你也是個(gè)讀書(shū)小能手，老師想再考考你，你知道不是“唱戲的料子”是什么意思嗎?
生：就是說(shuō)梅蘭芳不可以學(xué)唱京劇，不是唱戲的人才。
評：真了不起，也獎一個(gè)臉譜。
3．第二自然段
(生讀)
師：第二自然段(按)這個(gè)長(cháng)句子中(按)有三個(gè)新詞他都讀準了，請你做小老師教大家讀。(生領(lǐng)讀)
謝謝某某老師，他讀得這么好，看來(lái)沒(méi)人能超越他了吧。還有這么多小朋友都舉手了，就要這樣勇敢、自信。來(lái)，就請你讀一讀第二自然段。
4．第三自然段
(生讀)
師：讀得真不錯。特別是“勤學(xué)苦練”的“練”字讀得很準，一齊讀一讀。
評：多好啊1
5．每個(gè)自然段都讀過(guò)了，下面請小朋友把整篇課文連起來(lái)讀一讀，你可以大聲讀，也可以小聲讀，可以一個(gè)人讀，也可以下位讀給好朋友和臺上的老師聽(tīng)。
(自讀課文)
三、精讀感悟
1．課文讀通讀準了，下面我們來(lái)欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。唱得多么動(dòng)聽(tīng)啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，(按)多么有神啊!
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