《找規律》教學(xué)實(shí)錄及評析
《找規律》是現行課標教材中的新增內容，是培養學(xué)生合作探究與創(chuàng )新思維能力的有效載體。教師在教學(xué)這一內容時(shí)往往更多地關(guān)注規律的獲得，而恰恰相反，對規律獲取的過(guò)程可能比掌握規律本身來(lái)得更重要。以下案例是我市一數學(xué)教師執教國標本蘇教版五年級下冊第五單元的施教過(guò)程，她較好地闡釋了課標所倡導的教學(xué)理念：要讓學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)手操作、體驗、感悟，以不斷深化學(xué)生的數學(xué)思維。
一、創(chuàng )設情境激發(fā)參與
師：數字王國有許多數字朋友，瞧(多媒體課件出示)：1、2 、3、4、5、……、98、99、100。若每次用這個(gè)紅框框住其中的兩個(gè)數，那一共可以得到多少個(gè)不同的和?請同學(xué)們大膽猜想。
生：可能有99個(gè)。
生：可能有50個(gè)。(也有學(xué)生說(shuō)可能有98個(gè)、100個(gè)等)
師：到底有多少個(gè)呢?這兒100個(gè)數比較多，答案又不能確定，咋辦?
生：我們可以先選擇其中較少的數，比如10個(gè)數進(jìn)行研究，看看有沒(méi)有什么規律。(學(xué)生齊聲附和“對”)
【評析】此處開(kāi)課簡(jiǎn)單明晰，從”數字王國”有許多數字朋友談起，若給你連續的100個(gè)自然數，每次框兩個(gè)數，讓學(xué)生猜想會(huì )有多少個(gè)不同的和，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習的內需，而且題材與本課新授內容緊密結合，為探究新知作了較好的伏筆。同時(shí)，由于所給數字較多，答案不能確定，在教師的引導下學(xué)生想到了可用較少的數字作為研究對象，這本身就影射了一個(gè)重要的數學(xué)思想：難的不會(huì )想，想簡(jiǎn)單的。
二、動(dòng)手操作合作探究
1．了解平移，感知規律
師：下表的紅框中兩個(gè)數的和是3。在表中移動(dòng)這個(gè)框，可以使每次框出的兩個(gè)數的和各不相同。一共可以得到多少個(gè)不同的和？
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