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《金屬》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：在一年級時(shí)，我們學(xué)習過(guò)有關(guān)銅鐵鋁的知識。每組實(shí)驗桌上都放有一些用銅鐵鋁制成的物體，根據你掌握的知識，誰(shuí)能說(shuō)出你的實(shí)驗桌上哪些物體是用銅制成的？哪些物體是用鐵制成的？哪些物體是用鋁制成的？
生：我的桌上用銅制成的物體有銅勺、銅鑰匙；用鐵制成的物體有鐵刀、鐵釘；用鋁制成的物體有鋁勺、鋁鑰匙。
師：你是根據什么分辨出它們分別是由銅鐵鋁制成的？
生1：我是根據它們顏色的不同分辨的。銅是紫紅色、鋁是銀白色、鐵是灰白色，而且它們都有光澤。
生2：根據它們的軟硬也能分辨出來(lái)，鋁制品較軟，鐵制品較硬。
〔評：學(xué)習是循序漸進(jìn)的，要以較低層次知識的掌握為前提，才干保證與此相聯(lián)系的較高層次知識的理解和掌握；同類(lèi)知識，要提升到新的臺階，更需要以舊知識作鋪墊。教者注意引導同學(xué)溫故而知新，以復習提問(wèn)的方式開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)，抓住了新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)。這樣進(jìn)入新課的教學(xué)，使同學(xué)感到新知識并不陌生，相對降低了學(xué)習新知識的難度�！�
師：銅鐵鋁除了都具有光澤以外，還具有什么一起性質(zhì)呢？這節課我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究。在每組的實(shí)驗桌上都放有兩個(gè)燒杯，現在我們往這兩個(gè)燒杯里倒入同樣多的熱水。（倒熱水）倒得不要過(guò)急，以免燙傷。然后把鋁勺、木棍同時(shí)分別放入兩個(gè)燒杯里，用手摸鋁勺和木棍的另一端，有什么感覺(jué)？
生：（分組實(shí)驗后匯報）鋁勺很快就燙手了，木棍還沒(méi)有熱。
師：這個(gè)對比實(shí)驗說(shuō)明什么？生：說(shuō)明鋁勺容易傳熱。
師：說(shuō)得好！下面我們用同樣的方法把鐵刀和塑料棍同時(shí)放入熱水中，用手摸一摸，有什么感覺(jué)？說(shuō)明什么？
生：（實(shí)驗后）我用手摸鐵刀，感到很熱，而摸塑料棍時(shí)卻不熱。這說(shuō)明鐵刀容易傳熱。
師：同學(xué)們再把銅勺和木棍同時(shí)放入熱水中，有什么感覺(jué)？又說(shuō)明什么？
生：（實(shí)驗后）我感覺(jué)銅勺很快就熱了，而木棍還沒(méi)熱。這說(shuō)明銅勺也容易傳熱。
師：鋁勺、鐵刀、銅勺分別是用鋁、鐵、銅制成的。通過(guò)做對比實(shí)驗，誰(shuí)知道銅鐵鋁具有什么性質(zhì)？
生：銅鐵鋁都容易傳熱。
師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明銅鐵鋁都容易傳熱。那么銅鐵鋁還具有哪些性質(zhì)呢？下面我們再做一個(gè)實(shí)驗，請你們用電池、導線(xiàn)和小電珠連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。（同學(xué)實(shí)驗操作）小電珠發(fā)光嗎？
生：小電珠發(fā)光了。
師：請你們再把銅鑰匙、鐵釘、鋁鑰匙、橡皮、木片、玻璃分別接入電路中，觀(guān)察小電珠有什么變化。
生：（分組實(shí)驗后匯報）當我把銅鑰匙、鐵釘、鋁鑰匙分別接入電路中時(shí)，小電珠發(fā)光。而當我把橡皮、玻璃、木片分別接入電路時(shí)，小電珠就不發(fā)光了。
師：觀(guān)察得真仔細！通過(guò)這個(gè)對比實(shí)驗，你認為銅鐵鋁還具有什么性質(zhì)？
生：銅鐵鋁還具有容易導電的性質(zhì)。
〔評：采用對比實(shí)驗的方法，在相同的條件下，分別用不同的資料做實(shí)驗，突出了實(shí)驗效果，給同學(xué)以很深的印象，有助于同學(xué)接受新知識�！�
師：人們應用銅鐵鋁容易導電的性質(zhì)制成了各種物體，比方各種電器的插頭就是應用銅鐵鋁容易導電的性質(zhì)制成的。你還能舉出哪些物體是應用銅鐵鋁容易導電的性質(zhì)制成的？
生1：我家的電筆就是應用鐵容易導電的性質(zhì)制成的。
生2：空中拉的電線(xiàn)是應用了鋁容易導電的性質(zhì)。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很對。下面我們接著(zhù)來(lái)研究銅鐵鋁還具有哪些性質(zhì)？大家看，老師手里拿著(zhù)什么？
生：銅絲、鐵絲和鋁絲。
師：為了讓同學(xué)們看得更清楚，老師用投影儀把它們放大（邊說(shuō)邊操作）�，F在，我把它們分別放在鐵砧上，用錘子捶打。然后我再把它們放在投影儀上，大家觀(guān)察，它們有什么變化？
生：銅絲、鐵絲和鋁絲都變長(cháng)了、寬了。
師：這說(shuō)明銅鐵鋁具有什么性質(zhì)？
生：能變長(cháng)、變寬。
師：我們把銅鐵鋁被砸后會(huì )變形但沒(méi)有碎裂的性質(zhì)叫做延展性。
〔評：電化教學(xué)手段運用得恰到好處，再次通過(guò)對比實(shí)驗，利用投影儀把未經(jīng)砸過(guò)與砸過(guò)的銅鐵鋁放大對比，收到了很好的效果�！�
師：通過(guò)剛才同學(xué)們做實(shí)驗和老師的演示，誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)銅鐵鋁具有哪些一起性質(zhì)？
生：銅鐵鋁都具有光澤，容易傳熱，容易導電，具有延展性。
師：木棍、橡皮、玻璃、木片等具有以上的性質(zhì)嗎？
生：沒(méi)有。
師：銅鐵鋁雖然從外表上看是不一樣的，但它們具有一起的特征。我們把具有這些一起特征的一類(lèi)物體叫做金屬。金屬的種類(lèi)很多，由銅鐵鋁的一起特征，你推想一下，所有的金屬有什么一起特征？（答略）
〔評：在實(shí)驗的基礎上，找到了銅鐵鋁具有的一起性質(zhì)；在教師的指導下，同學(xué)又通過(guò)分析推理，歸納出金屬的一起性質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)培養了同學(xué)的邏輯思維能力�！�
師：除了銅鐵鋁以外，你還能舉出哪些金屬的例子？
生：鋅、鉛、錫、鎢、金和銀等都是金屬。
師：說(shuō)得對！它們都是金屬，具有一起的性質(zhì)，人們把它們廣泛地應用到生產(chǎn)和生活中（出示白熾燈、焊錫、剖開(kāi)的電池等實(shí)物）。請同學(xué)們看這些物體用到了哪些金屬，應用了金屬的什么性質(zhì)？
生1：白熾燈里傘狀的燈絲是用鎢制成的，傘狀下的金屬絲是用銅等制成的。螺絲口是用鐵制成的。
生2：白熾燈的螺絲口是在鐵外面鍍了鋅。
師：這位同學(xué)知道得真多！那么燈泡是利用金屬的什么性質(zhì)制成的？
生：是利用金屬容易導電的性質(zhì)制成的。
師：鎢絲除了具有導電的性質(zhì)，還有熔點(diǎn)很高的性質(zhì)，只有在相當高的溫度下它才熔化，所以用它制成傘狀的燈絲。（指電池、焊錫）這兩種物體分別用到哪些金屬？
生：電池上的帽是用銅制成的，外皮是用鋅制成的；焊錫是用錫鋅制成的。
師：電池、焊錫是利用金屬的什么性質(zhì)制成的？
生：因為它們都容易導電，而且延展性好。錫的熔點(diǎn)低，可用來(lái)焊接物體。
〔評：引導同學(xué)運用已學(xué)知識對幾種金屬的性質(zhì)進(jìn)行分析，用以鞏固所學(xué)的金屬概念，也是對教學(xué)效果的和時(shí)反潰〕
師：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，金屬被廣泛地應用于各行各業(yè)，并與其它原料一起被制成合金物質(zhì)，既方便又實(shí)用。希望同學(xué)們學(xué)好科學(xué)文化知識，長(cháng)大后去發(fā)現、研制出更好的金屬。
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