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密度教學(xué)實(shí)錄
【設計理念】
密度是表示物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量，按《課程標準》的要求可以從物體的顏色、氣味、軟硬等鑒別，如果從表面無(wú)法鑒別時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗獲得數據，用科學(xué)的方法測出物質(zhì)的密度。通過(guò)查密度表來(lái)鑒別是什么物質(zhì)。本節課重點(diǎn)是探究物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗收集數據，列表分析、畫(huà)圖像得出結論。幫助學(xué)生把數學(xué)知識用到物理中來(lái)，理解比值的物理含義。通過(guò)實(shí)驗探究，不僅使學(xué)生學(xué)習到知識，而且學(xué)會(huì )研究問(wèn)題的方法。
本節課沒(méi)有從密度的物理意義、定義、公式、單位……傳統的內容讓學(xué)生掌握，而是讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)驗探究，掌握方法、分析歸納后得出結論。提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、收集處理信息的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)探究，在參與實(shí)驗探究活動(dòng)中互相交流、團結合作。通過(guò)對密度的認識體會(huì )科學(xué)研究方法，關(guān)心密度在生活中的應用，感悟科學(xué)的進(jìn)步對社會(huì )發(fā)展的作用。
【教材分析】
教學(xué)目標
知識與技能
能描述物質(zhì)的一些特性
能通過(guò)實(shí)驗，理解密度的概念
能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現象
過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗，探究密度是物質(zhì)的特性
學(xué)會(huì )用用實(shí)驗數據列表和繪制圖象，進(jìn)一步認識密度是物質(zhì)的特性
學(xué)會(huì )用查表的方法，了解各種物質(zhì)的密度
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
關(guān)心日常生活中的密度值
通過(guò)了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量和體積的比值，增強對科學(xué)探究的興趣，感悟密度對科技進(jìn)步的影響
教學(xué)重點(diǎn)
探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
理解密度是物質(zhì)的一種特性
教學(xué)方法
綜合啟發(fā)式、討論式、實(shí)驗法、列表圖象法
教具和媒體
天平、刻度尺、大小不同的肥皂塊、橡皮塊（3個(gè)一組）、酒精、水、燒杯、獎牌；表格與坐標紙，多媒體與實(shí)物投影儀
【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】
一、引入
師：（出示肥皂塊和泡沫）怎樣區別？
生：看出來(lái)的。
師：（再出示兩杯同體積的水和酒精）如何區別？
生：聞氣味。
師：（展示一個(gè)獎牌）大家看這是什么？它是什么材料的？怎么知道？請大家傳看。
師：我們有時(shí)可以從外觀(guān)來(lái)直接辨別物質(zhì)，有時(shí)卻很難分辨，例如自來(lái)水和礦泉水，外觀(guān)根本無(wú)法區別，所以我們想知道能不能有一個(gè)更科學(xué)的方法來(lái)區分呢？
二、探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系
1.展示手里的泡沫塑料（一大一�。�。
師：你能看出什么不同？
生：體積大的質(zhì)量大。
師：我們可以得到一個(gè)定性的關(guān)系，大家想不想進(jìn)一步來(lái)看，它們之間有沒(méi)有一個(gè)定量的變化關(guān)系？
生：質(zhì)量與體積成正比。
師：大家的猜想有沒(méi)有道理？我們可以通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明。
2．設計實(shí)驗。
師：現在桌子上給準備了一些器材，愿意研究肥皂塊、橡皮塊、酒精的同學(xué)請舉手。（把學(xué)生分組，坐好）
師：請各小組討論設計出實(shí)驗的方案。（1分鐘）
師：我們請同學(xué)向大家介紹實(shí)驗的思路。
生：從小到大選擇3塊肥皂塊，用刻度尺測出每一塊的體積，再用天平測出每一塊的質(zhì)量，填入表格。
師：其他小組的思路有沒(méi)有不同的？大家選擇的物質(zhì)不同，但步驟基本相同。為了加強合作，我們采用小組比賽的方法來(lái)做實(shí)驗，推選一位組長(cháng)，按照人數做好分工，每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)�？纯床煌男〗M情況是否相同，現在選擇器材。
3.進(jìn)行實(shí)驗（大約7分鐘）。
期間由學(xué)生把表格畫(huà)在黑板上，并不斷填寫(xiě)數據。
4、分析與論證。
師：現在大部分小組都做完了實(shí)驗，我們來(lái)看一看各組實(shí)驗結果。
問(wèn)：下面每一小組都來(lái)分析討論，你們從數據中得到了什么？(2分鐘）
請各小組代表上臺分析。（畫(huà)外：因為前面有了猜想的基礎，其他小組學(xué)生可能會(huì )用計算器算出。）
質(zhì)量m(g)
體積V（cm3）
生：體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍，說(shuō)明質(zhì)量與體積成正比。
師：既然成正比，就有比值，算一算每種物質(zhì)的比值有什么特點(diǎn)？
生：相等。
師：證明剛才大家的猜想是正確的。
再問(wèn)：現在綜合3個(gè)表再來(lái)比較，你又得出了什么？
生：不同物質(zhì)，比值不同。
�。ㄍ队敖Y論）
問(wèn)：對于剛才的數據處理過(guò)程，同學(xué)們有什么體會(huì )？
生：運算量大，數據比較繁瑣。
師：除了這種方法，大家再看有沒(méi)有不用計算的數據處理方法？
【討論】
�。ㄒ龑W(xué)生想出作圖像的辦法。）
師：各小組試試這種方法，按照作圖像的步驟，描點(diǎn)、連線(xiàn)。
(2分鐘）畫(huà)在透明膠片上。
請肥皂組代表發(fā)言（用實(shí)物投影）：我們把測得的數據在坐標系中做出m隨V的函數變化圖像，發(fā)現把所有的點(diǎn)連起來(lái)，得到近似的一條直線(xiàn)。
師：直線(xiàn)能說(shuō)明什么？
生代表：說(shuō)明m與V成正比。
師：既然能看出成正比，說(shuō)明m與V的比值就不變。這一條直線(xiàn)代表了哪種物質(zhì)？（肥皂這一種物質(zhì)）
師：其他小組的情況如何？看看不同組的圖像有沒(méi)有不同。
請同學(xué)展示橡皮組、酒精組的圖像。
都得到了近似的一條直線(xiàn)，都說(shuō)明同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。
師：如果把這3幅圖像放在一起比較，我們又能發(fā)現什么問(wèn)題？
�。ㄖ丿B放，出現同一坐標的3條直線(xiàn)）
生：從這3條直線(xiàn)能看出，說(shuō)明同種物質(zhì)比值相同，不同物質(zhì)，比值又不相同。
師：對，從圖像中我們也可以得到結論。再一次證明大家的猜想是正確的。
評估：
問(wèn)：回顧剛才，我們用了幾種方法來(lái)處理數據，得到實(shí)驗結果？
生：兩種。計算與作圖。
問(wèn)：你認為哪種方法更直觀(guān)？
生：作圖像�？梢圆挥么罅康挠嬎�。描點(diǎn)就能得出。
師：今后我們要學(xué)會(huì )用多種辦法來(lái)處理問(wèn)題，同時(shí)又能掌握簡(jiǎn)便的辦法。
問(wèn)：再看同學(xué)們自己得到的結論，什么時(shí)候比值相同？什么時(shí)候比值不同？
生：同種物質(zhì)、不同物質(zhì)。
師：經(jīng)過(guò)剛才的研究，你能不能總結出區別物質(zhì)的辦法，是什么？
【討論】
生：找m與V的比值。
�。ò鍟�(shū)：二、密度）
師：在物理學(xué)中我們把這個(gè)比值用密度來(lái)表示。
1.物理意義。
師：我們可以用密度表示這個(gè)比值，它是物質(zhì)的一種特性。用希臘字母ρ表示。
【討論】大家怎么理解這個(gè)特性，“特”在哪里？
2.公式：ρ=m／V
3.密度表和單位的研究。
師展示獎牌，問(wèn)：現在你能不能知道這塊獎牌是不是金子做的？怎么辦？
生：測它的質(zhì)量，測體積，利用公式就可以算出它的密度。
追問(wèn)：算出來(lái)了之后呢？
引導出需要有一個(gè)標準來(lái)對照。
師：科學(xué)家已經(jīng)把許多種物質(zhì)的密度都算出來(lái)了，看表�？纯唇鹱拥拿芏仁嵌嗌�？
生念：19.3×103……。
問(wèn)：這個(gè)千克／米3是什么？密度的單位。
問(wèn)：怎么來(lái)的？它表示質(zhì)量用千克為單位，體積用米“為單位，由質(zhì)量和體積的單位復合而成。
師：再看實(shí)驗中的數據結果，你知不知道肥皂和橡皮、酒精的密度？
生：可以直接看出來(lái)，比值就是密度。不同物質(zhì)，密度不同。
分析數據引出：我們還常用克／厘米3為單位。單位不同，數值是否相同？差了1000倍。
把金的密度換算得到：19.3克/cm3。
通過(guò)密度表還發(fā)現什么？
酒精密度值和煤油的發(fā)現“一般”的含義。
展示課件：杯子碎成碎片，每一塊的形狀都不一樣。密度也不一樣？大小不同的泡沫誰(shuí)的密度大？
誰(shuí)能再舉一些說(shuō)明密度是特性的例子？
引導學(xué)生進(jìn)一步鞏固：密度是物質(zhì)的一種特性，雖然m與V變化，但密度不會(huì )變，因m與V的比值不變。正因為有了這樣的特性，我們就可以科學(xué)地來(lái)鑒別物質(zhì)。
三、解決實(shí)際問(wèn)題
發(fā)散：聯(lián)系生活實(shí)際想一想，哪些地方會(huì )用到密度知識？
四、評估與交流
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，談一談你學(xué)到了什么，最大的收獲是什么，體會(huì )到了什么不足？
最后，評選本節課最佳合作小組，表示祝賀。
作業(yè)：想辦法知道各種硬幣是什么材料做成的。
【板書(shū)設計】
多彩的物質(zhì)世界 密度
一、探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系
猜想
設計實(shí)驗
進(jìn)行實(shí)驗、收集數據
分析與論證：同種物質(zhì)，m與V比值相同。
不同種物質(zhì)，m與V比值一般不同。
二、密度
物理意義：反映物質(zhì)的一種特性。
同種物質(zhì)，密度相同
不同物質(zhì)，密度一般不相同。
公式：ρ=m／V
密度表 單位
注：本節課是2000年4月為人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)?物理》（九年級）教學(xué)參考錄制的錄像課。通過(guò)讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)驗探究，掌握方法、分析歸納后得出結論，即提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、收集處理信息的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)探究，在參與實(shí)驗探究活動(dòng)中互相交流、團結合作，感悟科學(xué)的進(jìn)步對社會(huì )發(fā)展的作用。
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