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蘇紅的畫(huà)教學(xué)實(shí)錄
蘇紅的畫(huà)這篇課文的具體教學(xué)應該如何進(jìn)行呢？以下是小編收集的教學(xué)實(shí)錄，僅供大家閱讀參考!
一、談話(huà)引課
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?
生：喜歡
師：老師也喜歡畫(huà)畫(huà)。說(shuō)到畫(huà)畫(huà)，我還有一個(gè)小秘密呢，想聽(tīng)嗎？
生：想聽(tīng)
師：前兩天我買(mǎi)了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特別喜歡。出示PPT1（白t恤）可是在我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我覺(jué)得這件衣服不能再穿了，我傷心極了。同學(xué)們，你們有什么好辦法嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
師：謝謝同學(xué)們幫我想了這么多辦法。有一位小朋友也熱心地幫助了我，在她的幫助下，我這件衣服變得更漂亮了。你們想看看嗎？出示PPT2（涂鴉t恤）
師：你們想認識這位聰明的小朋友嗎？
生：想
2、師：瞧，她來(lái)了。出示PPT3(玲玲圖片)
師：誰(shuí)愿意和玲玲打個(gè)招呼？
生：玲玲你好。（指名打招呼，一齊打招呼）
3、師：玲玲今天啊給我們大家帶來(lái)了許多小禮物，你想得到它嗎？
生：想
師：正確的認讀生字，并能給它組個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)，這個(gè)小禮物就歸你了。
師：誰(shuí)愿意得到第一份禮物？出示生字卡片（筋、幅、叭、臟、詳、催、獎）
師：出示“玲”的識字卡片，（生認讀“玲”）它還有很多的兄弟呢？你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎？
生：領(lǐng)、零、嶺、齡……
2、師：同學(xué)們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。玲玲也和大家一樣，不僅聰明還畫(huà)了一手的好畫(huà)呢！今天我們就來(lái)學(xué)習25課《玲玲的畫(huà)》。（板書(shū)課題）
師：和老師一起讀一遍課題（齊讀）。
二、整體感知課文，了解大意
師：同學(xué)們對這些生字寶寶掌握得非常好，現在誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀風(fēng)采？
師：其他同學(xué)要認真聽(tīng)，仔細看，想想這篇課文主要講了一件什么事？（指名讀文）
師：（評價(jià)朗讀）下面誰(shuí)能告訴大家，這篇課文講了一件什么事？ （指名回答）
生：這篇課文主要講了玲玲畫(huà)了一張畫(huà)，不小心把畫(huà)弄臟了，在爸爸的指點(diǎn)下玲玲修改了畫(huà)，這幅畫(huà)最后得了一等獎。
師：那么這樣一張弄臟的畫(huà)怎么會(huì )得一等獎呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，了解一下關(guān)于這幅畫(huà)的故事。
三、感悟、品析課文
1、師：（課件出示：玲玲的畫(huà)）PPT4（第一幅畫(huà)）看,這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》。
師：怎么樣？
生：很漂亮（很像，很好。。。。。。）
師：你能說(shuō)說(shuō)怎么漂亮嗎？（學(xué)生評價(jià)）（師引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)進(jìn)行評價(jià)）
師：玲玲也是這么認為的，出示PPT5（玲玲滿(mǎn)意地端詳著(zhù)自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評獎了。）
師：她正在干什么？
生：玲玲正在滿(mǎn)意地端詳著(zhù)自己的畫(huà)。
師：你知道“滿(mǎn)意”是什么意思嗎？
生：“滿(mǎn)意”就是仔細地看，認真地看。
師：你能端詳一下自己的同桌嗎？（生做“端詳”的動(dòng)作）
師：誰(shuí)愿意描述一下？
生：（描述）（師指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）
師：你描述得真形象！看來(lái)你真是仔細地看了。像這樣仔細地看，認真地看，就是“端詳”。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段話(huà)？指名讀。
師：你是怎樣理解“滿(mǎn)意的”？(指導理解“滿(mǎn)意的”)
師：玲玲正滿(mǎn)意的端詳著(zhù)自己的畫(huà)，她在想什么？
生：玲玲在想：我畫(huà)得這么好，明天一定會(huì )得獎的。
師：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎樣的?
生：高興（開(kāi)心。。。。。。）
師：讓我們再帶著(zhù)高興的心情來(lái)讀一遍這段話(huà)。（指名讀，女生讀）
2、師：多漂亮的一幅畫(huà)呀，真可惜呀，（出示PPT6）怎么了？
生：（觀(guān)察）這幅畫(huà)弄臟了。
師：如果你是玲玲，你會(huì )是什么心情？（指名說(shuō)）
師：玲玲也和大家一樣非常傷心。（課件出示句子PPT7就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。）（指名讀）
師：“叭”是個(gè)擬聲詞，就是用來(lái)模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
生：流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門(mén)聲——當當當……
師：是啊，明天要參加評獎的畫(huà)，現在弄臟了，玲玲現在的心情該是多么難過(guò)啊，讓我們帶著(zhù)傷心，難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)再讀這段話(huà)（指名讀）
師：除了傷心，你還能讀出什么來(lái)？
生：（著(zhù)急）
師：你是怎么知道的？
生：“我的畫(huà)弄臟了，再畫(huà)一張也來(lái)不及了”
師：就是說(shuō)畫(huà)這張畫(huà)要用很長(cháng)時(shí)間，對嗎？你從哪里知道的？
生：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧�！卑职钟衷诖咚�
師：費了好長(cháng)時(shí)間畫(huà)完的畫(huà)，現在弄臟了，再畫(huà)一張也來(lái)不及了，此刻的玲玲該是多么傷心和著(zhù)急��！讓我們再帶著(zhù)傷心、著(zhù)急的心情來(lái)讀這段話(huà)（指名讀）
3、師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫(huà)怎么能得一等獎呢？現在誰(shuí)愿意來(lái)揭曉答案？（指名說(shuō)）
生：是爸爸指點(diǎn)了玲玲
師：你能讀讀爸爸的話(huà)嗎？（指名讀）
生：爸爸仔細地看了看，說(shuō):“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？”
師：你覺(jué)得爸爸對玲玲怎么樣？
生：很關(guān)心
師：那你能帶著(zhù)關(guān)心的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)嗎？（指名讀，男生讀）
師：玲玲是怎么做的？
師：出示PPT8（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿(mǎn)意地笑了。）
師：玲玲想了想，她會(huì )想什么呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）
師：這說(shuō)明了什么？
生：玲玲的聰明，動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察。。。。。。
師：誰(shuí)愿意讀讀這段話(huà)？
師：看看這只小花狗多可愛(ài)呀！它正懶洋洋的趴在樓梯上呢！，你是怎么理解“懶洋洋”的？能用動(dòng)作表達一下嗎？
生：做動(dòng)作理解“懶洋洋”
師：誰(shuí)再讀讀這段話(huà)？
師：(出示課件PPT9)多可愛(ài)的小花狗��！玲玲看著(zhù)修改后的畫(huà)，還哭嗎？怎么樣了？
生：滿(mǎn)意地笑了。
師：這里的“滿(mǎn)意地”是什么意思？
生：（理解“滿(mǎn)意的”）對自己修改過(guò)的畫(huà)感到滿(mǎn)意，對自己動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題滿(mǎn)意，對小花狗滿(mǎn)意。。。。。。
師：是啊，玲玲這一次的滿(mǎn)意，一方面是對自己修改過(guò)的畫(huà)感到滿(mǎn)意，還對自己能動(dòng)腦筋，想辦法，解決問(wèn)題的能力感到滿(mǎn)意，那么此時(shí)此刻她的心情怎么樣？
生：開(kāi)心，高興。。。。。。
師：那咱們再帶著(zhù)高興的心情再讀一遍這句話(huà)。（指名讀，齊讀）
4、師：看著(zhù)玲玲修改后的畫(huà)，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說(shuō)的？
生：指名讀。
師：出示PPT10（爸爸的話(huà)）（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。）
師：這里的“壞事”指什么？
生：玲玲參加評獎的畫(huà)弄臟了
師：“好事”呢？
生：玲玲的畫(huà)最后得了一等獎
師：你找到壞事變好事的秘訣了嗎？
生：（動(dòng)腦筋）
師：是啊，生活中我們會(huì )遇到很多難題，只要我們肯動(dòng)腦筋，認真思考，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。出示板書(shū)“肯動(dòng)腦筋，認真思考”
師：現在誰(shuí)來(lái)當爸爸，再和玲玲說(shuō)說(shuō)話(huà)？
生：指名讀。男生讀，女生讀。
師：爸爸說(shuō)得真好，你愿意把記住爸爸的話(huà)嗎？
生練習背誦，指名背誦，齊背誦
5、師：結果在第二天的評獎會(huì )上，玲玲的畫(huà)還獲得了一等獎。玲玲多高興呀！如果評委知道了這幅畫(huà)背后的故事，我相信評委們不光會(huì )給玲玲一等獎，還會(huì )對玲玲豎起大拇指，再給她一個(gè)漂亮的評語(yǔ)，怎么樣?孩子們，誰(shuí)愿意來(lái)當當小 評委？
生：自由發(fā)言。
師：看到玲玲獲得了這么多榮譽(yù)，我突然有個(gè)想法，我想采訪(fǎng)一下玲玲。你們說(shuō)好不好？
生：好
師：玲玲在哪？（隨機采訪(fǎng)）
四、拓展
師：恩，你們這些小評委和小玲玲說(shuō)的真棒，老師想知道，在你們的生活和學(xué)習中，你遇到困難和問(wèn)題時(shí)你會(huì )怎么做？
生自由發(fā)言
師：學(xué)習了這篇課文，今后再遇到困難你知道要怎么做嗎？
生自由發(fā)言。
五、總結：
師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法，只要我們
生：（指板書(shū)，生齊讀）肯動(dòng)腦筋，認真思考
師：什么事情都能解決掉的！正如爸爸所說(shuō)的
生：（齊讀爸爸的話(huà)）好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
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