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蘇紅的畫(huà)教案設計
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的蘇紅的畫(huà)教案設計，歡迎閱讀與收藏。
蘇紅的畫(huà)教案設計1
教材簡(jiǎn)析
本單元的主題是“動(dòng)腦筋，想辦法”。這篇主體課文寫(xiě)了蘇紅不小心把參加比賽的畫(huà)弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫(huà)改成一張美麗、有情趣的畫(huà)的事。告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢，人物形象鮮明生動(dòng)，結構嚴謹，呼應對照嚴密。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》明確指出“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！北菊n教學(xué)在引導學(xué)生理解課文內容，感悟道理的同時(shí)，要抓住“滿(mǎn)意、端詳”等重點(diǎn)詞句對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標
1.感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3.認識本課“蘇、祥、幅”等13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)田字格中“參、詳、獎”等10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。
2.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準備
教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、圖畫(huà)導入，設疑激趣
1.課件演示蘇紅的畫(huà)并質(zhì)疑：你看到了什么，發(fā)現圖上什么地方畫(huà)得最有趣?(引導學(xué)生發(fā)現，圖中的畫(huà)上有一只可愛(ài)的小花狗。)
2.為什么畫(huà)上多了一只小花狗呢?這只小花狗是怎么來(lái)的?帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習課文《蘇紅的`畫(huà)》。
二、初讀課文，感知內容
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2.標注出不認識的字，然后同桌互助學(xué)習，教師巡視檢查、指導。
3.分段讀課文，要求讀正確、讀流利，并想一想這篇課文寫(xiě)了什么事?再把下面的句子補充完整：
()不小心把參加比賽的畫(huà)()了，在()的幫助下把弄臟的畫(huà)改成一張()的畫(huà)。
三、精讀課文，體驗情感
1.深入讀文，體會(huì )情感。
細讀課文，找出文中帶有“滿(mǎn)意”的兩段話(huà)，讀一讀，體會(huì )這兩個(gè)“滿(mǎn)意”的不同內涵。
(1)出示第1段話(huà)：“蘇紅滿(mǎn)意地端詳著(zhù)自己畫(huà)的《我家的一角》，這幅畫(huà)明天就要參加評獎了�！�
�、賹W(xué)生齊讀這段話(huà)，想一想“滿(mǎn)意”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中能體會(huì )到什么?先小組內的同學(xué)互相交流，然后全班同學(xué)交流。
�、谶@句話(huà)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明蘇紅對她畫(huà)的畫(huà)很滿(mǎn)意?
�、蹌�(chuàng )設情境，引導學(xué)生用“滿(mǎn)意”和“端詳”說(shuō)話(huà)。
�、苷f(shuō)說(shuō)蘇紅的內心感受。
�、萦懈星榈乩首x這段話(huà)。
(2)出示第2段話(huà)：“蘇紅想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上，給畫(huà)增添了不少情趣。蘇紅滿(mǎn)意地笑了�！�
�、賹W(xué)生齊讀這段話(huà)，聯(lián)系上文想一想蘇紅是怎樣把畫(huà)弄臟的?把畫(huà)弄臟后心情怎樣?有感情地讀出有關(guān)句子。
�、诎职譃槭裁醋屘K紅在弄臟的地方畫(huà)一只小花狗?讀出有關(guān)句子(“仔細”“……弄臟的地方，很像……花斑�！�)說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣的一個(gè)人?(組內討論，全班交流)
�、邸疤K紅滿(mǎn)意地笑了”中的“滿(mǎn)意”包含了哪些意思?(組內討論，全班交流)
�、苡懈星榈乩首x這段話(huà)。
(3)小結過(guò)渡。
2.再讀課文，升華感悟。
(1)指名讀課文第9自然段，想一想哪一句話(huà)告訴我們了一個(gè)道理?學(xué)生齊讀這句話(huà)。
(2)課文中哪些句子具體說(shuō)明爸爸和蘇紅肯動(dòng)腦筋?課文中所寫(xiě)的“壞事”指什么事?“好事”指什么事?(要求學(xué)生畫(huà)出文中的句子，然后小組內互相討論，最后全班交流。)
(3)說(shuō)說(shuō)蘇紅和爸爸是怎樣把壞事變成好事的?其中的道理是什么?
四、誦讀全文，交流體會(huì )
1.有感情地朗讀全文。
2.交流學(xué)習本文的收獲。
五、布置作業(yè)
把自己喜歡的詞語(yǔ)和句子抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記本上。
9蘇紅的畫(huà)
變
壞事———好事
動(dòng)腦筋第2課時(shí)
一、導入新課
1.通過(guò)學(xué)習《蘇紅的畫(huà)》，你懂得了什么道理?
2.有感情地朗讀課文。
二、認讀生字
1.教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音。
2.學(xué)生交流識字方法。
教師引導學(xué)生運用歌訣、字謎、換偏旁、加減偏旁等方法識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生把要求會(huì )寫(xiě)的字按結構分類(lèi)。
2.指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)左右結構的生字。
(1)讓學(xué)生談?wù)剷?shū)寫(xiě)左右結構的字應如何占格。
(2)教師在田字格里范寫(xiě)“評”字，學(xué)生先書(shū)空，然后在生字本上認認真真寫(xiě)“評”字，同桌互相檢查，師生共同評議學(xué)生的寫(xiě)字情況。
(3)按照上面方法指導學(xué)生寫(xiě)“拾、臟、梯”3個(gè)字。
3.指導學(xué)生寫(xiě)上下結構的字和獨體字。
四、學(xué)生練寫(xiě)
1.要求學(xué)生把本課中的10個(gè)生字再分別寫(xiě)3個(gè)，教師巡回檢查指導。
2.對發(fā)現的共性問(wèn)題進(jìn)行糾正、指導，對寫(xiě)得好的提出表?yè)P。
五、課外實(shí)踐
收集古今中外少年兒童積極動(dòng)腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，籌備召開(kāi)一次故事會(huì )。
蘇紅的畫(huà)教案設計2
教材簡(jiǎn)析
本單元的主題是動(dòng)腦筋，想辦法。這篇主體課文寫(xiě)了蘇紅不小心把參加比賽的畫(huà)弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫(huà)改成一張美麗、有情趣的畫(huà)的事。告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢，人物形象鮮明生動(dòng)，結構嚴謹，呼應對照嚴密。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》明確指出工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。本課教學(xué)在引導學(xué)生理解課文內容，感悟道理的同時(shí)，要抓住滿(mǎn)意、端詳等重點(diǎn)詞句對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標
1。感悟只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3。認識本課蘇、祥、幅等13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)田字格中參、詳、獎等10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1。感悟只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。
2。有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準備
教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、圖畫(huà)導入，設疑激趣
1。課件演示蘇紅的畫(huà)并質(zhì)疑：你看到了什么，發(fā)現圖上什么地方畫(huà)得最有趣？（引導學(xué)生發(fā)現，圖中的畫(huà)上有一只可愛(ài)的小花狗。）
2。為什么畫(huà)上多了一只小花狗呢？這只小花狗是怎么來(lái)的？帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習課文《蘇紅的畫(huà)》。
二、初讀課文，感知內容
1。借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2。標注出不認識的字，然后同桌互助學(xué)習，教師巡視檢查、指導。
3。分段讀課文，要求讀正確、讀流利，并想一想這篇課文寫(xiě)了什么事？再把下面的.句子補充完整：
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三、精讀課文，體驗情感
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細讀課文，找出文中帶有滿(mǎn)意的兩段話(huà)，讀一讀，體會(huì )這兩個(gè)滿(mǎn)意的不同內涵。
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�、賹W(xué)生齊讀這段話(huà)，想一想滿(mǎn)意是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中能體會(huì )到什么？先小組內的同學(xué)互相交流，然后全班同學(xué)交流。
�、谶@句話(huà)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明蘇紅對她畫(huà)的畫(huà)很滿(mǎn)意？
�、蹌�(chuàng )設情境，引導學(xué)生用滿(mǎn)意和端詳說(shuō)話(huà)。
�、苷f(shuō)說(shuō)蘇紅的內心感受。
�、萦懈星榈乩首x這段話(huà)。
�。�2）出示第2段話(huà)：蘇紅想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上，給畫(huà)增添了不少情趣。蘇紅滿(mǎn)意地笑了。
�、賹W(xué)生齊讀這段話(huà)，聯(lián)系上文想一想蘇紅是怎樣把畫(huà)弄臟的？把畫(huà)弄臟后心情怎樣？有感情地讀出有關(guān)句子。
�、诎职譃槭裁醋屘K紅在弄臟的地方畫(huà)一只小花狗？讀出有關(guān)句子（仔細弄臟的地方，很像花斑。）說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣的一個(gè)人？（組內討論，全班交流）
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2。再讀課文，升華感悟。
�。�1）指名讀課文第9自然段，想一想哪一句話(huà)告訴我們了一個(gè)道理？學(xué)生齊讀這句話(huà)。
�。�2）課文中哪些句子具體說(shuō)明爸爸和蘇紅肯動(dòng)腦筋？課文中所寫(xiě)的壞事指什么事？好事指什么事？（要求學(xué)生畫(huà)出文中的句子，然后小組內互相討論，最后全班交流。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)蘇紅和爸爸是怎樣把壞事變成好事的？其中的道理是什么？
四、誦讀全文，交流體會(huì )
1。有感情地朗讀全文。
2。交流學(xué)習本文的收獲。
五、布置作業(yè)
把自己喜歡的詞語(yǔ)和句子抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記本上。
9蘇紅的畫(huà)
變
壞事好事
動(dòng)腦筋第2課時(shí)
一、導入新課
1。通過(guò)學(xué)習《蘇紅的畫(huà)》，你懂得了什么道理？
2。有感情地朗讀課文。
二、認讀生字
1。教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音。
2。學(xué)生交流識字方法。
教師引導學(xué)生運用歌訣、字謎、換偏旁、加減偏旁等方法識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1。學(xué)生把要求會(huì )寫(xiě)的字按結構分類(lèi)。
2。指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)左右結構的生字。
�。�1）讓學(xué)生談?wù)剷?shū)寫(xiě)左右結構的字應如何占格。
�。�2）教師在田字格里范寫(xiě)評字，學(xué)生先書(shū)空，然后在生字本上認認真真寫(xiě)評字，同桌互相檢查，師生共同評議學(xué)生的寫(xiě)字情況。
�。�3）按照上面方法指導學(xué)生寫(xiě)拾、臟、梯3個(gè)字。
3。指導學(xué)生寫(xiě)上下結構的字和獨體字。
四、學(xué)生練寫(xiě)
1。要求學(xué)生把本課中的10個(gè)生字再分別寫(xiě)3個(gè)，教師巡回檢查指導。
2。對發(fā)現的共性問(wèn)題進(jìn)行糾正、指導，對寫(xiě)得好的提出表?yè)P。
五、課外實(shí)踐
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