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會(huì )睡覺(jué)的植物教學(xué)實(shí)錄
植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻地衣等熟悉的生物。下面是小編為你帶來(lái)的會(huì )睡覺(jué)的植物教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
課前談話(huà)：
師：今天李老師和你們初次見(jiàn)面給大家帶來(lái)了一份禮物，我們來(lái)瞧一瞧。仔細看，你看到了什么？
生：自由地說(shuō)一說(shuō)。
師：能用上我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，你真厲害！
一、導入
1.師：今天，我們學(xué)習一篇新課文會(huì )睡覺(jué)的植物�？蠢蠋煂�(xiě)課題。
2.板書(shū)課題
師：請你讀課題，帶著(zhù)大家一起讀一讀。
師：讀了課題，你的腦子里冒出了哪些小問(wèn)號呢？
生：會(huì )睡覺(jué)的植物有哪些？
生：植物是怎么睡覺(jué)？
生：它們?yōu)槭裁匆X(jué)？（師在課題上打問(wèn)號）
評價(jià)：你真會(huì )思考！
3.師過(guò)渡：帶著(zhù)這些小問(wèn)號我們一起去讀一讀課文。
二、初讀課文
1.出示讀書(shū)要求：（師：在讀書(shū)之前老師給大家一個(gè)小提示）
閱讀提示：（1）標出自然段的序號。
�。�2）讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.師：請打開(kāi)書(shū)到85頁(yè)，拿出筆，輕輕地捧起書(shū)。開(kāi)始讀吧！
3.生自讀課文，師巡視指導。
師：這個(gè)小朋友的讀書(shū)姿勢。
師：這個(gè)小朋友真棒，不受別人的干擾，繼續讀完課文，我們學(xué)習就是要這樣。
3.師：從你們讀書(shū)的姿態(tài)、表情、聲音，我們知道你們用心讀書(shū)了。這幾個(gè)生字都能準確嗎？
�。�1）帶拼音讀：指名讀，請你來(lái)讀一讀。齊讀 評價(jià)：響亮、準確。
�。�2）去掉拼音讀：生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。師：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？小火車(chē)開(kāi)得挺順利的。
4.再讀課文。
師：生字寶寶有跑進(jìn)課文里了，請同桌合作，一人讀一個(gè)自然段，相互幫助。
三、再讀課文
第一自然段
1.指名讀第1自然段。
第二自然段
1.師：植物也會(huì )睡覺(jué)呢！我們剛才還有小問(wèn)號呢？下面請仔細聽(tīng)。
請三個(gè)小朋友來(lái)讀第二自然段，其他小朋友認真聽(tīng)。第一句誰(shuí)愿意讀一讀。
生：你讀到了哪種植物呢？它的名字叫“三葉草”，卡片出示讀完再貼。師評價(jià)。
師：請哪位讀一讀第二句話(huà)。
生：讀
預設：師：這個(gè)小朋友真了不起，生詞讀的這這么好。這個(gè)詞難讀，你真了不起。當老師領(lǐng)大家讀一讀。（出示“葉柄”）
師：葉柄在三葉草的哪里？
理解“每”
師：這個(gè)葉柄上有三片小葉（出示一個(gè)一個(gè)出現）個(gè)個(gè)葉柄上都有三片小葉，也可以叫每個(gè)葉柄上都有三片小葉。每在我們生活中還有很多像這樣的詞。一年、每年，一天生說(shuō)每天。還有哪些詞語(yǔ)。（生讀）
師：還有那位同學(xué)再讀一讀這句話(huà)，注意停頓、連貫。
師：到了晚上，三片小葉發(fā)生了什么變化呢？
生：指名讀第三句話(huà)
生：出示三葉草，請小朋友來(lái)折疊一下，齊讀“折疊”。
師：我們一起讀一讀，男生是陽(yáng)光下興致勃勃的三葉草，女生就是進(jìn)入夢(mèng)鄉的三葉草。
生：讀
師：老師看到有的小朋友跟著(zhù)三葉草把眼睛閉上了。（出示“閉”）
師：誰(shuí)有好的方法記住它？
生：門(mén)+才
師：伸出小手和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“閉”門(mén)要站穩，才考上。
請拿出作業(yè)紙描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
第三自然段
師：誰(shuí)愿意讀一讀第三自然段。
師：請你來(lái)讀一讀。
師：我們來(lái)瞧一瞧它們（出示課件）
師：這是夜晚的蒲公英花兒向上 （生說(shuō)）“向上合攏”
學(xué)生字：合 與“閉”聯(lián)系起來(lái)。
師范寫(xiě)“合”
生：讀句子。
師：見(jiàn)過(guò)胡蘿卜花兒?jiǎn)�？看（出示白天的胡蘿卜花）夜晚它就（生說(shuō)，師做低垂的動(dòng)作）再讀“低垂”
師：我們再把這幾個(gè)詞語(yǔ)帶到句子中來(lái)讀一讀。
第四自然段
師：請一位小朋友來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。
生讀。
四、教學(xué)生字
1.師：下面讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。
做手指操
2.出示：每（關(guān)鍵筆畫(huà)）
生：讀
師：還記得我們學(xué)過(guò)哪個(gè)字里有“每”
師：這里有一個(gè)新的偏旁“母”
生：讀
師：我們一起來(lái)書(shū)空“母”
師：伸出小手，和老師一起寫(xiě)“每”（橫要短一些，豎折往左斜，中間一橫長(cháng)又長(cháng)，上下兩點(diǎn)對對齊）
3.出示：明（分別出示：日 月）
師：這是明，仔細觀(guān)察，左邊的日和右邊的月在田字格中的擺布。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)擺一擺。
生上來(lái)擺一擺。
師：你觀(guān)察真仔細，伸出小手和老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，日靠上，月窄長(cháng)
4.生寫(xiě)字。
師：聽(tīng)清楚要求，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。右邊的格子不寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢（出示）看圖上的小朋友，學(xué)一學(xué)，看一看哪個(gè)小朋友的寫(xiě)字姿勢漂亮。
反饋：
師：展示一位小朋友的寫(xiě)字紙，評價(jià)“每”，寫(xiě)得怎么樣？
生：回答
師：他字寫(xiě)得正確 ,寫(xiě)得很端正 ，再給他些建議，怎么寫(xiě)寫(xiě)得更漂亮。
師：你會(huì )和前面的字對照，找出不足，厲害。我們把自己寫(xiě)的字和前面的字進(jìn)行比較，哪一筆要稍微修改一下。
師：和前面的比照，再寫(xiě)一個(gè)。
生：寫(xiě)
師：再展示（還是剛才的那個(gè)小朋友）字比以前進(jìn)步了，再給 。
總結
通過(guò)今天的學(xué)習我們學(xué)會(huì )了很多生字，還有兩個(gè)小問(wèn)號，課后小朋友們可以到大自然中找一找答案，我們下節課再來(lái)交流。
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