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狐貍和烏鴉教學(xué)實(shí)錄
實(shí)錄一般記錄了老師上課是的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習情景，它也可以作為評價(jià)老師教學(xué)效果的文件資料。下面是小編整理的狐貍和烏鴉教學(xué)實(shí)錄，歡迎查看，希望幫助到大家。
一、激趣導入
�。ǚ乓魳�(lè )教師講故事）從前有一只烏鴉在大樹(shù)上做了一個(gè)窩（貼大樹(shù)）大樹(shù)底下的個(gè)洞，洞里住著(zhù)狐貍（貼狐貍）他們是一對相處很久的領(lǐng)居，彼此之間很了解，有一天，在這樣一對領(lǐng)居之間發(fā)生了一件有趣的事。你想知道是什么事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇于狐貍和烏鴉的童話(huà)故事�！�28、狐貍和烏鴉》
師:板書(shū)課題
生:齊讀課題
師: 通過(guò)看課題你知道了什么？想知道什么？
師:帶著(zhù)這些問(wèn)題我們來(lái)聽(tīng)“狐貍和烏鴉”故事。（放錄音同時(shí)演示多媒體課件動(dòng)畫(huà)）
師:聽(tīng)了這篇童話(huà)故事，你想不想讀讀這篇童話(huà)呢？下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準字音，用筆畫(huà)出生字。
師:同學(xué)們讀得真認真，現在我們再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌互相讀，互相檢察，有困難互相幫助）標出文章共有幾個(gè)自然段。
生:開(kāi)火車(chē)讀課文：請回答（讀課文前我想知道什么？讀課文后我知道了什么？）
生：讀課文之前我想知道狐貍和烏鴉是什么關(guān)系？讀完課文我知道烏鴉住在大樹(shù)上狐貍住在大樹(shù)下，它們是鄰居。
生：讀課文前我想知道這篇課文寫(xiě)了狐貍和烏鴉之間的什么事？讀完課文我知道了這篇課文寫(xiě)的是狐貍騙烏鴉肉的事。
二、細讀課文，讀中感悟
師：狐貍和烏鴉這件事是怎樣發(fā)生的？默讀2、3自然段回答下列問(wèn)題（電腦打出）
思考與討論
1、 第二自然段有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)了什么？應該用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？
2、 第三自然段寫(xiě)的“這時(shí)候”是什么時(shí)候？狐貍看到烏鴉嘴里那片肉時(shí)想什么了？從哪句話(huà)看出來(lái)的？
小組學(xué)習匯報討論結果：
生：第二自然段有三句話(huà)
生：烏鴉出去找吃的，他找到一片肉，很高興
師：（貼叼著(zhù)肉的烏鴉）大家看烏鴉高興的樣子，它為什么這樣高興呢？
生：它為自己找到肉吃高興，…….
師：同學(xué)們說(shuō)得真好,下面我們來(lái)用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段.
生：高興、自豪、得意
師：誰(shuí)愿意讀？
生：讀。
師：讀得真不錯，我們來(lái)學(xué)第三自然段
師：這時(shí)候是什么時(shí)候？
生：是烏鴉叼著(zhù)肉站在窩旁邊的樹(shù)枝上的時(shí)候。
生：烏鴉叼著(zhù)肉得意的時(shí)候
師：請同學(xué)們看黑板，狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉會(huì )怎么想？
生：它會(huì )想我要是能吃到一片肉多好��！
生：它會(huì )想這肉真香，我得把這片肉騙到手。
師：你們是從哪句話(huà)、哪個(gè)詞看出來(lái)的？
生：我是從“直流口水”這個(gè)詞看出來(lái)的。
師：“直流口水”是什么意思？
生：狐貍看見(jiàn)肉，饞得口水直流。
師：（導讀）讀這段話(huà)的時(shí)候要讀出狐貍非常想吃肉的語(yǔ)氣。
師：范讀。
生：練讀。
師：狐貍咽了咽口水，定下心來(lái)想主意，狡猾的狐貍一會(huì )兒就想出了一個(gè)好主意。狐貍想出了一個(gè)什么好主意呢？帶著(zhù)下列問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文（電腦出示思考題）
邊聽(tīng)、邊畫(huà)、邊想
1、 狐貍對烏鴉說(shuō)了幾句話(huà)？
2、 狐貍和烏鴉說(shuō)了什么？用“ ”畫(huà)出
3、 用心想一想狐貍為什么這樣說(shuō)？
4、 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)有什么表現？用“ _____”畫(huà)出來(lái)
師：狐貍對烏鴉說(shuō)了幾句話(huà)？
生：3句。
師：第一次狐貍對烏鴉說(shuō)了什么？
生：親愛(ài)的烏鴉，您好。
師：狐貍為什么想了想才笑著(zhù)說(shuō)，它在想什么？
生：狐貍想：烏鴉一定愛(ài)聽(tīng)好話(huà)。狐貍想用討好烏鴉的辦法，去騙烏鴉嘴里的肉。
師：從哪能看出狐貍在討好烏鴉呢？
生：狐貍用“您”“親愛(ài)的”等好聽(tīng)的話(huà)笑著(zhù)主動(dòng)打招呼。
師：誰(shuí)愿意讀這句話(huà)。
生：讀。
師：狐貍這樣討好烏鴉，烏鴉上當了嗎？有什么表現呢？
生：烏鴉沒(méi)上當，只是不做聲。
師：烏鴉真沒(méi)禮貌。是這樣嗎？
生：老師烏鴉不是沒(méi)禮貌，它了解狐貍，知道狐貍沒(méi)安好心想騙它嘴里的肉，所以沒(méi)理它。
師：狐貍沒(méi)有得逞，接下來(lái)又怎么做的呢？
生：狐貍問(wèn)烏鴉：“親愛(ài)的的烏鴉，您的孩子好嗎？”
師：狐貍為什么要問(wèn)候烏鴉的孩子呢？它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎？
生：不是，因為烏鴉愛(ài)它的孩子，狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來(lái)打動(dòng)烏鴉，騙烏鴉的肉。
生：狐貍不愛(ài)烏鴉的孩子，它是裝的，想騙肉。
師：這說(shuō)明狐貍很……？
生：狡猾。
生：很壞。
生：很奸詐。
生：很聰明（指出這里不能用聰明來(lái)形容狐貍）。
師：狐貍第二次問(wèn)候烏鴉的時(shí)候，烏鴉的表現和第一次一樣嗎？
生：不一樣，第一次不做聲，第二次烏鴉看了狐貍一眼。
師：說(shuō)的很好，烏鴉看了狐貍一眼，說(shuō)明什么？
生：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，想和狐貍說(shuō)話(huà)，但它還沒(méi)有忘記嘴里的肉。
師：我們在讀第二句話(huà)的時(shí)候要比第一句話(huà)親切，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。
生：讀。
師：狐貍從剛才烏鴉的眼神中知道烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，狐貍抓住了烏鴉愛(ài)慕虛榮，喜歡聽(tīng)好話(huà)、奉承話(huà)的弱點(diǎn)，接著(zhù)贊美烏鴉，它對烏鴉又說(shuō)了什么呢？
生：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了，您的歌唱得真好聽(tīng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句吧，”
師：請同學(xué)們看大屏幕，看烏鴉的樣子漂亮嗎？聽(tīng)烏鴉的叫聲，好聽(tīng)嗎？
生：烏鴉長(cháng)的不漂亮，聲音也不好聽(tīng)。
師：那么狐貍真的認為烏鴉很漂亮，聲音很好聽(tīng)嗎？
生：不是，是想討好烏鴉。
師：狐貍不切和實(shí)際的贊美烏鴉，你認為狐貍的本性是怎樣的？
生：狡猾。
師：（導讀）我們在讀這一段的時(shí)候，要比第二句讀得緊迫，語(yǔ)速快一點(diǎn)。
生：讀。
師：為了騙烏鴉嘴里的肉，狐貍說(shuō)的話(huà)一次比一次動(dòng)聽(tīng)，一次比一次巧妙。烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)有什么反應呢？
生：烏鴉……唱起歌來(lái)。
師：看大屏幕烏鴉得意的樣子，說(shuō)一說(shuō)“得意極了”的意思？
生：太高興了，把什么都忘了
師：烏鴉是怎么想的？
生：烏鴉認為自己很漂亮，是最美麗的鳥(niǎo)。
生：它認為自己的聲音很好聽(tīng)
師：看大屏幕烏鴉得意極了，它舞動(dòng)著(zhù)翅膀唱歌起歌來(lái)，忘記了狐貍，忘記了嘴里的肉，結果怎樣？
生：烏鴉一張嘴，肉就掉下去了。
師：烏鴉看著(zhù)自己辛辛苦苦為孩子找到的肉掉下去被狐貍吃了，它的心情怎樣？它是怎么想的？
生：它很難過(guò)，很后悔
生：烏鴉想自己不該聽(tīng)狐貍的奉承話(huà)，上狐貍的當
師：我們在讀這句話(huà)的時(shí)候，應該體現狐貍極力奉承烏鴉的語(yǔ)氣和烏鴉開(kāi)始得意到后來(lái)的后悔、難過(guò)。
生：讀。
師：同學(xué)們讀得不錯，誰(shuí)愿意給《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)片配音呢？
生：（涌躍舉手）配音。
師：狐貍用短短的三句話(huà)就騙到了烏鴉嘴里的肉，烏鴉是不是很笨？（小組討論）
生：烏鴉很笨，狐貍只說(shuō)幾句好話(huà)，它就上當了。
生：烏鴉不笨，只是愛(ài)聽(tīng)奉承的話(huà)才上當的
生：它很笨，分不清哪句是真話(huà)哪句是假話(huà)。
生：它不笨，是狐貍太狡猾了，利用了烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的弱點(diǎn)。
……
師：狐貍叼著(zhù)肉回到洞里去了，當它美美的吃著(zhù)肉時(shí)會(huì )怎么想呢？
生：狐貍會(huì )想還是我聰明只用幾句好話(huà)就騙到了好吃的肉。
生：可憐的烏鴉對不起，我實(shí)在是太餓了。
……
師：這篇童話(huà)我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉？為什么？
生：我喜歡狐貍有辦法，愛(ài)動(dòng)腦筋
生：我不喜歡狐貍，它太壞了。它騙烏鴉的肉，烏鴉的孩子都沒(méi)有吃的了。
生：它們都有缺點(diǎn)，要是它們把缺點(diǎn)改了，我都喜歡。
……
三、課本劇表演，加深理解
師：同學(xué)們我們現在想自己喜歡的（狐貍和烏鴉）這兩個(gè)角色的心理活動(dòng)，它的語(yǔ)言動(dòng)作，一會(huì )兒表演給大家看。
師：誰(shuí)愿意表演狐貍和烏鴉，老師讀旁白，（生上前表演）其它同學(xué)認真看，一會(huì )兒我來(lái)評一評你們表演的怎么樣？
生：演。
生：評……
生：同學(xué)們表演的、評的都很好，你們想對狐貍和烏鴉說(shuō)什么呢？
生：烏鴉你要改掉你的這個(gè)小毛病，以后就不會(huì )上當了。
生：狐貍不要在騙人了。
……
四、板書(shū)總結，拓展延伸
師：（指板書(shū)）狐貍對烏鴉說(shuō)了什么？烏鴉的表現怎樣？結果怎樣？你明白一個(gè)什么道理？
師：我們以前學(xué)過(guò)一篇的關(guān)于烏鴉的課文是什么？
生：烏鴉喝水。
師：那篇課文里的烏鴉很聰明。這次烏鴉上了狐貍的當只是因為它太愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)了，經(jīng)過(guò)這次教訓，烏鴉還會(huì )愛(ài)慕虛榮，容易上當嗎？有一天，烏鴉又找到一片肉，遇見(jiàn)了它的老鄰居狐貍，又會(huì )發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們回家把這個(gè)故事續寫(xiě)下去。
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