- 《致女兒的信》課堂教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
信的教學(xué)實(shí)錄
古人都愛(ài)寫(xiě)信，信也更能傳達情誼。以下是小編為大家整理分享的赤壁優(yōu)秀優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
信的教學(xué)實(shí)錄
生：替花朵給蝴蝶寫(xiě)，趕快來(lái)跳舞，我們已經(jīng)搭好了舞臺。
生：替小鳥(niǎo)給人類(lèi)寫(xiě)，歸還我們的家園吧，我們需要森林。
生：替樹(shù)給鳥(niǎo)寫(xiě)，快來(lái)安家吧，我已長(cháng)得枝繁葉茂。
生：替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，涼爽的風(fēng)來(lái)了，讓我們共同高歌吧。
�。ɡ蠋焺e出心裁，捕捉學(xué)生生命中的詩(shī)意體驗，當堂把學(xué)生的作品打出來(lái)，使學(xué)生的口頭作品得到及時(shí)展現，給了學(xué)生成功的體驗。極大地激發(fā)學(xué)生的表達愿望。）
師：好，讓我們來(lái)讀讀自己的詩(shī)歌。學(xué)生讀屏幕上的作品。
師：讓我們也加個(gè)開(kāi)頭和結尾吧：（借用課文的開(kāi)頭和結尾）
�。ㄉ献�，突破了學(xué)生開(kāi)始時(shí)僅編一段為目標的局限，以每人一段組成一篇來(lái)展示合作的魅力，體驗合作的愉悅，并讓學(xué)生通過(guò)欣賞自己的（同伴的）作品感到驕傲和自豪。這首詩(shī)的“詩(shī)眼”在第一小節和最后一小節，教師這樣的處理自然地突出了難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這兩小節進(jìn)行思考和品味，為后面的閱讀思考做了良好的鋪墊。）
議一議
師：剛才讀我們自己的詩(shī)，有什么發(fā)現？
生：同學(xué)們，我發(fā)現我們還能寫(xiě)很多這樣的小詩(shī)，所以，“替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，涼爽的風(fēng)來(lái)了，讓我們共同高歌吧�！边@一小節末尾應該用“……”而不應該用“�！�
生：我覺(jué)得這個(gè)“……”應該放在這一段下面，而不是這一句后面，因為后面省略的是很多段詩(shī)歌，而不是一句話(huà)。
生：同學(xué)們，課文里也應該這樣改一改，應該在“替云給云寫(xiě)，愿變成綿綿春雨，替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，愿連成無(wú)邊的森林�！边@一段后面加“……”。
�。▽W(xué)生從自己的學(xué)習過(guò)程中，體驗到還能寫(xiě)出很多段這樣的詩(shī)歌，感悟到“……”的用法和用途，從而遷移到教材，加深了對教材的理解。）
生：我們發(fā)現第一段很重要，告訴我們寫(xiě)信要用紙和筆、手和心。
生：用紙和筆、手寫(xiě)信我能明白，用“心”我可不明白。
生：我來(lái)告訴你，用心就是用心想，寫(xiě)信的時(shí)候寫(xiě)出好的詞語(yǔ)和句子。
生：用心就是要思考，寫(xiě)出自己的心里話(huà)。
生：用心就是要表達出自己心里的感情。
師：真好！我們寫(xiě)信的時(shí)候就要用心，表達出自己的感情。
板書(shū)：用心
用情
生：老師，我還發(fā)現這一段有一個(gè)特殊的標點(diǎn)，它就像一條引線(xiàn)，引出了下面的`詩(shī)歌。師：它叫破折號，有引起下文的作用。
生：對，還有延長(cháng)聲音的作用，以前我們見(jiàn)過(guò)它。
�。▽W(xué)生在品讀詞句的過(guò)程中，體會(huì )標點(diǎn)的用法，可謂一箭雙雕。）
生：課文最后也有一個(gè)標點(diǎn)，是“……”表示省略了一些。
師：對，課文最后的“……”表示省略了什么？
生：表示省略了給自己寫(xiě)的信。因為“給自己，我也要寫(xiě)一封封信�！�
生：表示省略了自己給別人寫(xiě)的信，因為“讓自己的心和別人的心貼得緊緊、緊緊……”沒(méi)有交代新的具體內容。
【信的教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
白鵝教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄案例反思07-03
《左右》的教學(xué)實(shí)錄07-04
《zcs》的教學(xué)實(shí)錄07-04
識字的教學(xué)實(shí)錄07-04
《恐龍》教學(xué)實(shí)錄07-04
《雪兒》的教學(xué)實(shí)錄07-04
《林�！返慕虒W(xué)實(shí)錄07-04
趙州橋教學(xué)實(shí)錄08-11