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雷雨名師教學(xué)實(shí)錄
《雷雨》是由劇作家曹禺創(chuàng )作的一部話(huà)劇，此劇以1925年前后的中國社會(huì )為背景，描寫(xiě)了一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭的悲劇。下面就是小編整理的雷雨名師教學(xué)實(shí)錄，一起來(lái)看一下吧。
一、導入新課：
師:簡(jiǎn)介《雷雨》之后.
看看你的課本,《雷雨》選自什么?
生:答
師:(簡(jiǎn)介不同版本《雷雨》的細微區別.雷雨在曹禺大學(xué)期間寫(xiě)成,開(kāi)始鄭振鐸一看,說(shuō)亂,后來(lái)巴金在文學(xué)期刊社見(jiàn)到雷雨劇本,說(shuō)好,這樣雷雨一下成名.后來(lái)在劇院上演雷雨戲劇,一舉成功!
二、教學(xué)過(guò)程：
1、讓學(xué)生自主分角色朗讀（給定時(shí)間）
師：讀完的舉手 （可能沒(méi)有讀完，所有的學(xué)生都不舉手，又給了點(diǎn)讀的時(shí)間，后來(lái)學(xué)生舉手）
2、師:課文是戲劇，對話(huà)是重點(diǎn)。對話(huà)的特點(diǎn)是階段性、分組。＜雷雨＞的對話(huà)可以分為四組。
師：第一組是圍繞著(zhù)什么而展開(kāi)的對話(huà)？
生答
師：第一段對話(huà)是回憶一個(gè)人？?jì)扇耸腔ハ嗾J識的嗎？
生：不是，梅侍萍是講述她自己。周沒(méi)認出梅小姐。
師：同是要回憶梅小姐，兩人對梅小姐的稱(chēng)呼和評價(jià)是一樣的嗎？
生：周說(shuō)，梅規矩、賢慧，而且稱(chēng)小姐梅侍萍說(shuō)，不清白，不規矩，不賢慧，不是小姐，是下等人
師：（講“慧”和“惠”）原作中是“賢慧”，推薦詞是“賢惠”。
師：為什么兩人對梅小姐稱(chēng)呼、評價(jià)有這樣大的區別？（給學(xué)生思考時(shí)間）
生：周那樣說(shuō)是對梅小姐有一點(diǎn)留戀，梅侍萍那樣說(shuō)是恨自己有那么一點(diǎn)經(jīng)歷。
師：他們兩個(gè)人相愛(ài)是不是一種罪過(guò)？
生：他們相愛(ài)不是罪過(guò)，倡因為他們的身分決定了他們相愛(ài)是一種錯誤。
生：他們相愛(ài)是一種錯誤。
生：不是一種錯誤。長(cháng)期在一起，是一定會(huì )產(chǎn)生戀情的。（聽(tīng)課教師鼓掌）
生：不是一種錯誤，就當時(shí)來(lái)說(shuō)是錯誤，但就現在是一種權力。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，相愛(ài)是一種權力，不是罪過(guò)。
師:第二組對話(huà):回憶梅小姐被趕出周家.梅小姐離開(kāi)周家,他們一起生活了兩年,生了兩個(gè)兒子,周家為什么要趕走她呢?
生:為了要娶一位有錢(qián)的小姐,周是一位商人.
師:還有其他同學(xué)談?wù)剢?
生:(沒(méi)動(dòng)靜)
師:你們先交流交流.(生看書(shū)交流)
生:因為身份區別,周怕社會(huì )輿論
……
師：大家都把責任推到周身上，讀原作，問(wèn)題不全是這樣，娶一位小姐就一定要把梅侍萍趕出去嗎？有沒(méi)有別的辦法，既讓周娶小姐，又不讓梅小姐離開(kāi)周家？
生：可以娶小姐作妻，娶梅小姐作妾。（聽(tīng)課教師笑）
師：好，不能作妻，但可以作妾�？赡苓@樣的方法是父母提出來(lái)的，周認可，但侍萍最終還是離開(kāi)了。為什么？
生：侍萍雖然是一個(gè)下人，但尊嚴還是有的。
師：我們看到了侍萍作人的尊嚴，“我”寧肯離開(kāi)周家，也不作你的妾，讀文學(xué)作品要伴隨著(zhù)聯(lián)想和想像。她一定要作妻，而這恰恰是不允許的。
師：第三組對話(huà)，離開(kāi)周家的經(jīng)歷。句子很有琢磨頭，同學(xué)們把這些句子畫(huà)下來(lái)：嫁了個(gè)人，生了個(gè)女兒，境況很不好，她的命很苦，以后還嫁過(guò)兩次，都是很下等的人，她生活很不容易。這時(shí)候的侍萍為什么要說(shuō)自己的經(jīng)歷。自己是個(gè)下等人，嫁個(gè)下等人不是很正常嗎？為什么要在周面前說(shuō)這些話(huà)？
生：為了獲得同情。
師：可給她錢(qián)，給她路費，不要��！
生：她恨他。
生：周是公子，她不能嫁給他，她嫁給了魯貴。
生：為了羞辱周，寧肯嫁給下等人，也不嫁給周。侍萍的現狀都是周造成的，都是周的無(wú)情無(wú)義造成的這個(gè)的現狀。
師：侍萍是一位很善良的人。趕出梅小姐倒不是周造成的，而是周的父母，周屈從了父母的主張。說(shuō)經(jīng)歷是反襯梅小姐曾經(jīng)有那樣一段美好的經(jīng)歷。那可是侍萍的初戀，也是周的初戀，而且有了兩個(gè)愛(ài)情的結晶，對兩個(gè)人來(lái)說(shuō)都是刻骨銘心的！
師：最關(guān)鍵的句子哪個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀？
生：讀
生：讀
師：侍萍說(shuō)了一句感動(dòng)人心的話(huà)：你自然想不到，侍萍的相貌老得有一天連你也不認識了！同學(xué)們注意，人稱(chēng)由“老爺”換成了“你”，把“你”圈住。
師：如果有一天，他們兩個(gè)人相遇，周說(shuō)“你真美”，侍萍該說(shuō)些什么？
生：這是心里話(huà)嗎？（聽(tīng)課教師鼓掌）
師：侍萍的那句話(huà)，對于周的感情，既有恨又有愛(ài)，愛(ài)恨交加，那種愛(ài)是很重很重的（說(shuō)到北京人民劇場(chǎng)女主角因嫌她沒(méi)骨氣拒演侍萍的事）。同學(xué)們說(shuō)侍萍為什么不走開(kāi)，而要讓周一步步認出來(lái)呢？要是換了同學(xué)你該怎樣呢？
侍萍來(lái)到周公館，看到周家的布置，那窗子，那屋中所有的擺設，那桌上女人的照片，她發(fā)現她回到了周公館，她不明白為什么周家要保留著(zhù)原樣？
當周說(shuō)到自己愛(ài)穿的衣服時(shí)，侍萍覺(jué)到周是對自己舊情難忘的，所以才決定讓他認出來(lái)。
師：第四組對話(huà)，圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)？（板書(shū)）
師：周問(wèn)“誰(shuí)讓你來(lái)的?是誰(shuí)指使你來(lái)的?”表明周心中的侍萍是善良純潔的，而魯貴是不老實(shí)的。而侍萍答是“命”。當他知道大海是他的兒子時(shí)，更加驚疑。周多年來(lái)在社會(huì )上摸爬滾打，使他懷疑她是來(lái)敲榨的。
這個(gè)誤解反襯出來(lái)了侍萍性格的另一個(gè)方面－－單純。她反復說(shuō)：“你不要怕！你以為我要用這種關(guān)系來(lái)敲榨你嗎？”
師：我們過(guò)去常說(shuō)周是虛偽的，冷漠的，這樣說(shuō)有一些偏差，今天我們愿還他一個(gè)本真，正像曹禺自己說(shuō)的,我寫(xiě)《雷雨》時(shí),并不想揭露什么,也沒(méi)想諷刺什么,只是想說(shuō)冥冥之中……
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