從現在開(kāi)始的教學(xué)實(shí)錄
《從現在開(kāi)始》收集陳衛短篇小說(shuō)16篇，作者以藝術(shù)家與小說(shuō)家雙重身份的視角，獨特細膩地捕捉社會(huì )各斷層面的起承轉合，構建出一個(gè)風(fēng)格獨特的小說(shuō)敘述空間，就像用細密但又特別的畫(huà)筆，鋪陳出一幅看似“風(fēng)物志”風(fēng)格，實(shí)際上帶有非常獨立而鮮明個(gè)人特色的畫(huà)卷。下面是小編整理的關(guān)于從現在開(kāi)始的教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
師：同學(xué)們，今天動(dòng)物王國可熱鬧了，原來(lái)，小動(dòng)物們要挑選新大王了，你們想去看看嗎？
生：想。
師：那還等什么，讓我們趕快走進(jìn)第21課《從現在開(kāi)始》，請同學(xué)們伸出你的右手，跟陳老師一起書(shū)課題。（生拿出右手，跟老師書(shū)空）
師：“現”左右結構，左邊是個(gè)
生：王字旁
師：注意，王字變成王字旁時(shí)，最下面一橫要變成提，右邊是看見(jiàn)的見(jiàn)字，千萬(wàn)不要寫(xiě)成寶貝的貝了喲。
師：請小朋友們齊讀課題
生：第21課，從現在開(kāi)始
師：字正腔圓，聲音響亮
師：從現在開(kāi)始，讓我們跟隨小動(dòng)物們一起走進(jìn)競選大王的現場(chǎng)，看看，最后，誰(shuí)當上了大王。請同學(xué)們拿起課文紙，自由地朗讀課文，遇到不認識的字借助小樹(shù)葉上的拼音把字音讀準，難讀的地方多讀幾遍。
生：自己讀課文。
師：讀完的小朋友把這篇課文的自然段序號給標上。
生：標自然段序號。
師：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
生：五個(gè)。
師：標的是五個(gè)的請舉手！
生：全班舉手。
師：課文讀完了，生字寶寶會(huì )認了嗎？陳老師要考考你們
�。ㄕn件出示帶拼音的兩組字）
師：第一排，第一個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？請你讀
生：輪，請跟我讀，輪
生：齊讀輪
師：第二個(gè)字，請你讀
生：期，請跟我讀，期
生：齊讀期
師：第三個(gè)字，請你讀
生：瞇，請跟我讀，瞇
生：齊讀瞇
師：第四個(gè)字，請你讀
生：慣，請跟我讀，慣
生：齊讀慣
師：第五個(gè)字，請你讀
生：第，請跟我讀，第
生：齊讀第
師：小朋友們真棒，把第一排字音都讀準了，陳老師還想聽(tīng)大家再讀一遍。
生：（齊讀）“輪、期、瞇、慣、第”
師：讀得真好，第二排字音有難度喲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么規律？
生：都是翹舌音的字。
師：眼睛真亮，誰(shuí)敢挑戰，把第二排字音讀完
生：式、鄭（讀成前鼻音）、之、任
師：哪只小耳朵聽(tīng)出問(wèn)題了？
生：鄭是后鼻音，她讀成了前鼻音。
師：小耳朵真靈，你能為我們讀讀嗎？
生：鄭
師：翹舌音，后鼻音讀準了！你來(lái)當小老師帶著(zhù)大家讀一遍。
生：鄭，請跟我讀鄭
生：（齊讀）鄭
師：再讀
生：（齊讀）鄭
師：再讀
生：（齊讀）鄭
師：全班一起讀讀第二組字音
生：式、鄭、之、任
師：生字寶寶可調皮了，它又藏到了詞語(yǔ)里，你還認識他們嗎？
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)萬(wàn)獸之王 、輪流、星期、第一、上任、習慣、方式、鄭重、笑瞇瞇）
師：第一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀
生：萬(wàn)獸之王（讀得很平淡）
師：萬(wàn)獸之王多威風(fēng)��！把大王的威風(fēng)讀出來(lái)！
生：萬(wàn)--獸--之--王（雙手叉腰，胸脯挺起）眾師大笑，掌聲響起
師：來(lái)，咱們都來(lái)當萬(wàn)獸之王，讀出大王的威風(fēng)！
生：（齊讀）萬(wàn)--獸--之--王（讀得神氣十足）
師：第二個(gè)詞，請你來(lái)讀
生：輪流
師：什么叫“輪流” ？來(lái)，我想請這一豎排的同學(xué)（師指名第三豎排）輪流來(lái)讀這個(gè)詞，請你來(lái)讀
生：輪流
師：請你
生：輪流
師：請你
生：輪流
師：請你
生：輪流
師：請你
生：輪流
師：像咱們剛才這樣按次序一個(gè)接著(zhù)一個(gè)讀，這就叫
生：（齊讀）輪流。
師：“輪”字還是我們本課要求會(huì )寫(xiě)的一個(gè)生字，我們來(lái)寫(xiě)“輪”字，（師在黑板田字格上示范寫(xiě)輪）左右結構，左邊是個(gè)“車(chē)”字旁，注意：“車(chē)”字變成車(chē)字旁時(shí)要先寫(xiě)豎，再寫(xiě)提，右邊上面是個(gè)人字頭，寫(xiě)時(shí)，撇捺要舒展，下面是個(gè)匕首的匕，先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤，寫(xiě)豎彎鉤時(shí)，豎要直，彎要圓，尾巴翹，勾朝天。整個(gè)字左窄右寬，拿出課文紙，在反面田字格中找到“輪”字，先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)。
生：寫(xiě)“輪”字。
�。◣熝惨�，隨時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢）
師：寫(xiě)完了的同學(xué)用你端正的坐姿告訴陳老師。
�。ㄉ灰蛔�
師：剛才同學(xué)們寫(xiě)“輪”字時(shí)，好多同學(xué)都趴著(zhù)寫(xiě)字，寫(xiě)字一定要坐直。瞧，這個(gè)“直”字，也正好是咱們本課要學(xué)習的一個(gè)生字，看老師寫(xiě)“直”字（師范寫(xiě)）：橫、撇、豎、橫折，里面有幾橫？
生：三橫
師：因為寫(xiě)字要注意“三個(gè)一”第一橫（示范寫(xiě)橫），胸離桌面一拳遠；第二橫示范寫(xiě)橫），眼離書(shū)本一尺遠；第三橫（示范寫(xiě)橫），手離鉛筆一寸遠，（示范寫(xiě)最后長(cháng)橫）擺好姿勢，身體就坐直了！來(lái)，咱們擺好姿勢寫(xiě)“直”字。
生：寫(xiě)“直”
師：（巡視）瞧，身體坐直了寫(xiě)字，字寫(xiě)得更美了！
師：接著(zhù)往下讀詞，第三個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？
生：星期
師：齊讀
生：（齊讀）星期
師：下個(gè)詞，請你讀
生：第一
師：齊讀
生：（齊讀）第一
師：接著(zhù)，請你讀
生：上任
師：“上任”是什么意思？
生：上任就是一個(gè)人當了大官，他就到一個(gè)地方上任了。
師：你的意思是就職，對吧？
生：微笑點(diǎn)頭。
師：那今天陳老師想在咱們班選一個(gè)領(lǐng)讀小組長(cháng)，選誰(shuí)呢？
�。ū娚娂娕e手）
師：就你了！領(lǐng)讀小組長(cháng)，上任吧，來(lái)，帶著(zhù)大家讀這個(gè)詞
生：（走到臺前）請跟我讀，上任
生：（齊讀）上任
師：恭喜咱們二（D）班，又上任了一個(gè)新干部。
師：下一個(gè)詞，請你讀
生：習慣
師：請你
生：習慣
師：一起讀
生（齊讀）習慣
師：下一個(gè)詞，請你
生：方式
師：請你
生：方式
師：一起讀
生（齊讀）方式
師：下一個(gè)詞，請你
生：鄭重（把“鄭”讀成前鼻音）
生：（一生舉手）老師，應該是鄭重不是鎮重
師：耳朵真靈，請你當小老師帶著(zhù)大家再讀這個(gè)詞。
生：請跟我讀，鄭重
生：（齊讀）鄭重
師：后鼻音讀準了，再讀
生：（齊讀）鄭重
師：再讀
生：（齊讀）鄭重
師：最后一個(gè)詞，請你來(lái)讀
生：笑瞇瞇
師：笑得真好看！來(lái)，向她這樣笑著(zhù)讀這個(gè)詞
生：（齊讀）笑瞇瞇
師：笑得多甜��！
師：生字寶寶最?lèi)?ài)和你們玩捉迷藏的游戲了，瞧，它又藏到了句子里，誰(shuí)來(lái)讀第一句話(huà)。
�。ㄕn件出示句子1、從現在開(kāi)始，你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。2、每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的方式過(guò)日子。3、獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”）
師：請你來(lái)讀。
生：從現在開(kāi)始，你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。
師：真棒！生字寶寶都讀準了！第二句話(huà)誰(shuí)來(lái)讀
師：請你來(lái)讀。
生：每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的方式過(guò)日子。
師：句子讀得流利！第三句話(huà)誰(shuí)來(lái)讀
師：請你來(lái)讀。
生：獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”（生模仿萬(wàn)獸之王的語(yǔ)氣來(lái)讀）眾師大笑，掌聲響起。
師：你不僅把字音讀準了，還當了一回大王，多威風(fēng)��！
師：知道課文中，最后，誰(shuí)當上“萬(wàn)獸之王”了？
生：（搶著(zhù)說(shuō)）小猴子。
師：小猴子怎么能當上萬(wàn)獸之王？請同學(xué)們自由地朗讀課文2、3、4自然段，看看有哪些小動(dòng)物當過(guò)大王？用“——”畫(huà)出來(lái)，他們又是怎樣當大王的？用“～～”畫(huà)出相關(guān)句子。
生：自己按要求讀讀，畫(huà)畫(huà)。
生接二連三地舉手
師：有哪些小動(dòng)物當過(guò)大王？
生：有貓頭鷹、袋鼠、小猴子
師：板書(shū)：貓頭鷹、袋鼠、小猴子圖片
師：他們又是怎樣當大王的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹是怎樣當大王的？
生：貓頭鷹是這樣當大王的，他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
�。ㄕn件出示：他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”）
師：貓頭鷹當了大王之后，他的表情是怎樣的？
生：很神氣
師：是的，課文中用了那個(gè)詞？
生：神氣極了
師：找得真準！除了神氣極了，你還會(huì )說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。ǔ鍪菊n件神氣極了_________極了 ）
師：請你說(shuō)。
生：開(kāi)心極了
生：害怕極了
生：高興極了
生：陽(yáng)光極了
師：一看你滿(mǎn)臉的笑容，就知道你是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。請你說(shuō)
生：快樂(lè )極了
……
師：同學(xué)們的詞匯量真豐富！那，什么叫神氣極了？誰(shuí)能做個(gè)樣子給大家看看。
生：表演神氣的樣子
師：有點(diǎn)神氣，還有誰(shuí)比他更神氣？請你來(lái)
生：雙手叉腰，頭抬高，向右上方看，一副高高在上的樣子。眾師大笑，掌聲響起。
師：嗯，好一只神氣的貓頭鷹大王！
�。ㄉ男∈旨娂娕e起，不愿放下，都想表演）
師：這么多同學(xué)都想表演，那全體起立
�。ㄉ炔患按乇硌萆駳鈽O了的樣子）
師：瞧，多神氣的貓頭鷹大王！哪位貓頭鷹大王能讀讀這句話(huà)。請你來(lái)。
生：他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
師：陳老師覺(jué)得你這只貓頭鷹大王還不夠神氣，來(lái)，像陳老師這樣加上動(dòng)作，再試試！
�。◣煼蹲x）
師：加上動(dòng)作，誰(shuí)再來(lái)試試？
生：他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（生帶上動(dòng)作讀）眾師大笑，掌聲響起。
師：怎么樣？夠神氣吧！
生：好神氣！
師：來(lái)，全班同學(xué)都像這位貓頭鷹大王一樣體會(huì )一下當大王的感覺(jué)吧！
�。ㄈ鄮蟿�(dòng)作齊讀）
師：噢！原來(lái)，貓頭鷹是這樣當大王的呀！他要求大家（板書(shū)：跟“我”一樣）白天——，
生：休息
師：夜里——
生：做事
師：這里的“我”指誰(shuí)？
生：貓頭鷹
師：動(dòng)物王國的朋友們，你們同意貓頭鷹當大王嗎？為什么？相互之間議一議。
�。ㄉ嗷ビ懻摵蠹娂娕e手）
師：哎，不著(zhù)急舉手，剛才陳老師看見(jiàn)大家在下面你一言，我一語(yǔ)，都在發(fā)表自己的意見(jiàn)，用我們文中的一個(gè)詞，這就叫
生：議論紛紛
師：齊讀這個(gè)詞。
生：議論紛紛
師：小動(dòng)物們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們剛才議論的結果，為什么不同意貓頭鷹當大王？
生：因為貓頭鷹要別人跟他一樣，按他的生活習慣來(lái)要求別人，所以，我不同意他當大王。
生：因為貓頭鷹很自私。
生：因為貓頭鷹不尊重別人的生活習慣，所以，我也不同意他當大王。
師：盡管大家議論紛紛，可是貓頭鷹大王的命令能違抗嗎？
生：不能。
師：就這樣，他們跟貓頭鷹大王一直熬夜，熬了一個(gè)星期，動(dòng)物王國的朋友們，此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎？你是——
生：我是大熊貓，我想說(shuō)，哎呀，貓頭鷹大王，你別再讓我們熬夜了，本來(lái)我的黑眼圈就很重了，現在熬了一個(gè)星期，我的眼睛都快睜不開(kāi)了！眾師大笑，掌聲響起。
生：我是小白兔，我想說(shuō)，哎呀，貓頭鷹大王，你別再讓我們熬夜了，我都快神經(jīng)崩潰了！
生：我是小松鼠，我想說(shuō)，哎呀，貓頭鷹大王，我快受不了了，幾次走路都暈倒在地，連采松果的力氣都沒(méi)有了！
師：大家剛才都說(shuō)出了自己心中的不滿(mǎn)和痛苦，文中又有一個(gè)詞，叫——趕快找出來(lái)！
生：叫苦連天。
師：讀兩遍
生：叫苦連天，叫苦連天。
師：接下來(lái)上任的是——
生：袋鼠
師：他上任后情況會(huì )不會(huì )好一點(diǎn)，他是怎樣當大王的？
生：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現在開(kāi)始，你們都要跳著(zhù)走路！”
�。ㄕn件出示：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現在開(kāi)始，你們都要跳著(zhù)走路！”）
師：袋鼠剛當上大王，他的心情——
生：很激動(dòng)
師：來(lái)，袋鼠大王們，咱們一起來(lái)激動(dòng)地宣布這項命令！
生：（齊讀）他激動(dòng)地說(shuō)：“從現在開(kāi)始，你們都要跳著(zhù)走路！”
師:跳著(zhù)走路是什么感覺(jué)呀？想不想嘗試一下？
生：想！
師：來(lái)，全體起立，聽(tīng)我的命令，陳老師現在可是袋鼠大王喲，“從現在開(kāi)始，你們都要跳著(zhù)走路！”
生開(kāi)心地跳
師：哎，你，不許停，要跳著(zhù)走！還有你，不許停，趕快跳！
師：好了，動(dòng)物朋友們，袋鼠大王命令你們都坐下。我來(lái)采訪(fǎng)一下，這位動(dòng)物朋友，你是——
生：我是小鹿。
師：說(shuō)說(shuō)你剛才跳著(zhù)走路的感受。
生：跳著(zhù)走路太累了！
師：你是？
生：我是小蛇，本來(lái)我是爬的，現在要我跳著(zhù)走路，太難受了。
師：我們這里有沒(méi)有狗熊呀？陳老師特別想知道他的感受。
生：我是狗熊，我本來(lái)就很笨重，想在還讓我跳著(zhù)走路，我好痛苦呀！
師：真是難為你了！
師：那，你們同意袋鼠當大王嗎？
生：不同意！
師：為什么？
生：因為袋鼠跟貓頭鷹一樣，只顧自己的感受，不顧別人的感受。
生：因為袋鼠跟貓頭鷹一樣，不尊重別人。
師：是啊，袋鼠跟貓頭鷹一樣不尊重他人，都讓別人（指板書(shū)）跟“我”一樣，這里的“我”又指誰(shuí)？
生：袋鼠
師：是的，貓頭鷹和袋鼠當大王，都不尊重他人的生活習慣，所以，都得不到小動(dòng)物們的擁護，那小猴子呢？他是怎樣當大王的？獅子大王最后為什么偏偏選他當萬(wàn)獸之王呢？下節課，我們再來(lái)學(xué)習。
生：老師，怎么這么快就下課了呀？
生：老師，我們還不想下課，您能不能讓我們把這篇課文學(xué)完？
生：我們不想下課！
眾師笑，掌聲再次長(cháng)久響起。
�。ńY束）
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