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美化家園教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生懂得亂扔亂倒垃圾的危害，激發(fā)他們自覺(jué)保護環(huán)境的愿望。
2．幫助學(xué)生了解垃圾回收后的價(jià)值，使他們具有垃圾分類(lèi)的意識，初步學(xué)習垃圾分類(lèi)的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生具有垃圾分類(lèi)的意識。
2．通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生知道應該從不亂扔垃圾這樣的小事做起，保護身邊的環(huán)境。
【課前準備】
讓學(xué)生利用雙休日時(shí)間幫助家人倒垃圾，統計垃圾的總量。
【課堂實(shí)錄】
�。�(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步感知什么是垃圾以及生活中產(chǎn)生的垃圾很多。）
師：同學(xué)們，老師請你們利用雙休日的時(shí)間，給家里倒垃圾，你們都做了嗎？有什么感受��？
生：做了。倒垃圾很臟。
生：倒的垃圾很多呢。
師（追問(wèn)）：那么你們家里產(chǎn)生了幾袋垃圾？
生：兩袋。
生：三袋。
師：你們發(fā)現我們家庭中的垃圾都有什么？
生：蘋(píng)果皮、廢紙、易拉罐……
師：生活中每天都產(chǎn)生著(zhù)垃圾，這實(shí)在是很平常的事情。我們只倒了兩天垃圾就感到垃圾這么多，那要是倒一個(gè)月、倒一年呢，得產(chǎn)生多少垃圾？
生：至少得產(chǎn)生365袋呢。
師（這是我在中國科技館中垃圾柱前拍的照片）：這就是一個(gè)三口之家一年產(chǎn)生的垃圾呀，里面裝滿(mǎn)了我們生活中的各種各樣的垃圾，為了把它裝到這個(gè)兩層樓高、兩米多粗的大柱子里，工人叔叔不得不把它們進(jìn)行壓縮！ 師（追問(wèn)）：你們?yōu)槭裁催@么驚奇呀？
生：三口人一年就產(chǎn)生這么多垃圾，整個(gè)中國一年產(chǎn)生的垃圾就會(huì )更多了。
生：這么多垃圾堆在一起太不衛生了。
生：應該把有用的垃圾單獨存放。
師：這是一個(gè)家庭一年產(chǎn)生的垃圾，咱們學(xué)校有多少名同學(xué)呀？（近700多名學(xué)生�。┠蔷褪墙�700個(gè)家庭呀，這700個(gè)家庭，一年得產(chǎn)生多少垃圾呢？如果是整個(gè)七臺河市呢，我們看！
�。ㄕn件演示： 師：七臺河市新興區日處理生活垃圾360噸，茄子河區日處理300噸，桃山區我沒(méi)有查到，假如桃山區日處理垃圾也是360噸，那七臺河日處理垃圾就是1020噸，北七臺河市一年要產(chǎn)生37.23萬(wàn)噸垃圾��！一輛垃圾車(chē)一次可以運4．5噸垃圾，得需要多少輛車(chē)才能把這些垃圾運完？── 83萬(wàn)輛��！看到這里，你們覺(jué)得我們生活中產(chǎn)生的垃圾……）
生：太多了！
師：是呀。我們可得想辦法在生活中少產(chǎn)生點(diǎn)垃圾呀！同學(xué)們在課前都已經(jīng)調查了，其實(shí)在生活中有很多方法，能少產(chǎn)生點(diǎn)垃圾。那，我們先在小組中交流交流。
�。ń處熝惨�，并進(jìn)行小組點(diǎn)撥，然后課上交流。如當有學(xué)生說(shuō)可以用布袋代替塑料袋裝東西時(shí)，教師提問(wèn)：為什么多用布口袋就能減少垃圾的產(chǎn)生了？又如，當學(xué)生提到有的垃圾可以當廢品賣(mài)時(shí)，及時(shí)肯定這個(gè)方法好！并進(jìn)一步追問(wèn)：為什么這樣就少產(chǎn)生垃圾了？）
師：你們有這么多金點(diǎn)子能減少垃圾的產(chǎn)生，生活中，如果每個(gè)人都有這樣的意識，你們想想那會(huì )怎么樣？
生：我們的環(huán)境就會(huì )更加干凈、整潔。
師：雖然我們想辦法減少了垃圾的產(chǎn)生，但是垃圾不可能從我們的生活中消失，那么，應該把這些垃圾放在哪兒呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《送垃圾回家》。
�。ò鍟�(shū)課題：送垃圾回家）
師：你們把眼睛瞪得圓圓的，有什么問(wèn)題呀？
生：哪兒是垃圾的家？怎么送它回家？為什么要送它回家？
師：看來(lái)，同學(xué)們都對哪兒是垃圾的家感興趣，誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
生：垃圾桶。
生：回收站。
生：掩埋垃圾的地方。
師：大家說(shuō)得都對，其實(shí)不同的垃圾有不同的家。我們就先結合自己的生活來(lái)給生活垃圾找到合適的家吧！你們看，這是什么？（出示課件：垃圾桶）這是哪兒的垃圾桶呀？很熟悉吧！這就是我們學(xué)校門(mén)外的垃圾桶，就是我們校園里的垃圾最早到達的家。
師：（出示實(shí)物垃圾）你們看，這是我們生活中常見(jiàn)的垃圾，這些就是同學(xué)們剛才調查收集的一部分生活垃圾。
師：讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，給垃圾找到合適的家。我們先來(lái)看游戲要求。（老師出示關(guān)于要求的文字投影。1．組長(cháng)負責，組織大家一起討論，如果有不同意見(jiàn)，商量解決。2．如果討論過(guò)程中有不同意見(jiàn)，可以在全班交流時(shí)，提出來(lái)共同探討。3．可以根據自己家中的情況，把其他垃圾的名稱(chēng)寫(xiě)在空白的卡片上，給它們找到合適的家。）
師：垃圾的家就在小組的桌子上，垃圾就裝在1號口袋里，空白的卡片也在這里，如果同學(xué)們覺(jué)得老師給的垃圾不全，可以用空白卡片填寫(xiě)。讓我們快去給它們找到合適的家吧！
�。▽W(xué)生用桌上擺放著(zhù)的一些圖片進(jìn)行分組練習，教師巡視。教師提供的圖片有蘋(píng)果皮、廢紙、廢舊電池、菜葉、鐵皮罐、飲料瓶、骨頭、紙盒、易拉罐、過(guò)期藥等。）
師：在回報前我們先看一段錄像（出示課件）
師：生活中的垃圾很多，除了我們剛才從課件中看到，誰(shuí)能在說(shuō)說(shuō)，生活中還有那些垃圾是可回收垃圾，那些是不可回收垃圾，那些是有毒有害垃圾？
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前面來(lái)匯報一下你們組的結果？其他同學(xué)，咱們看看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，可以給他們提問(wèn)題。
�。ㄕ堃粋�(gè)小組的學(xué)生到臺前演示課件。教師先用電腦操作示范 利用鼠標把上面的垃圾拖動(dòng)到相應的垃圾桶里，學(xué)生按照這種方式繼續演示。）
生：蘋(píng)果皮、紙盒、易拉罐、飲料瓶、廢紙、過(guò)期藥放在可回收垃圾桶里，廢鐵絲、菜葉、骨頭、酸奶杯放在其他垃圾里．廢電池應該單獨存放。 師（追問(wèn)）：為什么廢電池應該單獨存放？
生：因為它污染環(huán)境。
師：你懂得真多！讓我們一起來(lái)看看有關(guān)廢電池危害性的課件吧�。ǔ鍪菊n件）
�。ǔ鍪臼疽鈭D：隨意丟棄的廢電池污染植物、土地，接著(zhù)這些有毒物質(zhì)叉污染動(dòng)物和植物，最后危害人體健康。配解說(shuō)詞：廢電池中含有有毒物質(zhì)，它們會(huì )污染土地和水，植物和動(dòng)物喝了這些被污染了的水，吃了被污染的食物，就會(huì )得病，最終受到威脅的還是人們自己。）
師：廢電池的危害可真大！我們可得把它單獨存放，幫它找到合適的家。（教師舉起一個(gè)專(zhuān)門(mén)回收廢電池的“垃圾桶”）快把你們組的廢電池放在這個(gè)專(zhuān)門(mén)回收廢電池的容器里吧！
�。▽W(xué)生往教師的容器里放廢電池。）
師：同學(xué)們，你們對剛才那名同學(xué)的分類(lèi)有不同意見(jiàn)嗎？
生：廢鐵絲應該放在可回收垃圾桶里，因為回收之后它可以生產(chǎn)出新的鐵制品。
師（追問(wèn)演示的同學(xué)）：你們同意嗎？
生：同意。
�。ń處煄椭{整課件。）
生：酸奶杯應該放在可回收垃圾里，因為塑料回收后可以制成新的塑料制品。
師（補充）：你說(shuō)得很對！塑料回收后不僅可以制成新的塑料制品，而且，據說(shuō)它還是生產(chǎn)汽油的原料之一呢！
師：廢塑料的作用可真大，只有幫助它找到合適的家，我們才能讓它發(fā)揮出作用。
師：生活不只有這些垃圾，你們還知道哪些垃圾？
生：我認為廚余垃圾是可回收的。
師：以前，很多人都以為廚余垃圾是不能回收的，其實(shí)經(jīng)過(guò)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廚余垃圾也可以回收的。你們看，我們把餐桌或廚房中的剩余垃圾進(jìn)行處理后就會(huì )變成精飼料和有機肥，我們可以用它們種植莊稼、飼養家畜，然后這些莊稼和家畜經(jīng)過(guò)處理又會(huì )變成美味回到我們的餐桌上。
師：同學(xué)們，現在之所以有些垃圾不能回收，是因為我們的技術(shù)處理水平還不夠先進(jìn)，而且，目前人們分類(lèi)的意識比較淡漠，隨意堆放的垃圾回收起來(lái)困難就會(huì )大很多。只有給垃圾找到合適的家，才能夠讓它發(fā)揮出最大的作用。
師：你們真了不起！為垃圾找到了合適的家。生活中垃圾的家是各種各樣的，我們一起給垃圾找到了合適的家，這么做有什么好處呢？
生：可以節約資源，使它們發(fā)揮更大的作用。
師（小結）：怪不得有人說(shuō)：“垃圾是放錯地方的資源呀！”如果我們給它找到合適的家，就能夠節約資源。（板書(shū)：節約資源）
師：剛才，我們已經(jīng)給垃圾找到了合適的家，這樣它就能安全地到家嗎？老師經(jīng)常在大街上看到垃圾，有一次我回家還被樓上拋下的東西給砸了，同學(xué)們想這些垃圾為什么沒(méi)有安全到家呢？
生：因為有人沒(méi)有把垃圾放在桶里。
生：他們的行為不文明。
師（追問(wèn)）：同學(xué)們，想一下，他們這么做有什么危害呀？
生：這樣，垃圾就會(huì )堆得到處都是，垃圾都堆成山了，人們就該得病了。
師（小結）：對，亂扔亂倒垃圾不僅會(huì )危害我們的健康，還會(huì )破壞我們的生活環(huán)境，影響我們家園的整潔和美麗。你們看，把垃圾安全地護送回家，重要不重要？
師：我們一起做一個(gè)“護送垃圾回家”的闖關(guān)游戲吧！[板書(shū)：安全] （闖關(guān)棋介紹：起點(diǎn)是一面小旗子，終點(diǎn)是兩個(gè)分類(lèi)垃圾桶。中間有7種亂扔亂倒垃圾的錯誤行為：從樓上往下面扔東西；把垃圾扔在湖面上；垃圾袋沒(méi)封口，垃圾撒了一地；把口香糖吐在了地上；隨手扔垃圾；從公共汽車(chē)上往下扔垃圾。）
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擲色子？
�。◣熒黄鹱鲇螒�。學(xué)生擲色子走在了錯誤行為上，退回到了起點(diǎn)。）
師：我們?yōu)槭裁赐嘶氐搅似瘘c(diǎn)，沒(méi)有把垃圾安全地送回家呀？
生：因為圖上的小孩做得不對，不應該從樓上往下面扔東西。
師：大家快找找，還有幾個(gè)行為也是不對的。
生：不應該把垃圾扔在湖面上；垃圾袋不應該沒(méi)封口，把垃圾撒了一地；不應該把口香糖吐在了地上；不應該隨手扔垃圾；不應該從公共汽車(chē)上往下扔垃圾。
師：同學(xué)們，如果亂扔亂倒垃圾就會(huì )怎樣？
生：到不了終點(diǎn)，不能把垃圾安全送到家。
師：所以我們應該怎樣做？
生：改正這些行為。
師：誰(shuí)愿意幫他們改正過(guò)來(lái)？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的發(fā)言，拿出寫(xiě)好前進(jìn)幾步的一張白紙貼在錯誤行為的圖上，直接在上面把正確的行為寫(xiě)出來(lái)：上岸后再扔垃圾；把垃圾袋系上口；把口香糖吐在紙里；走到垃圾桶旁扔垃圾；下車(chē)以后把垃圾扔在垃圾桶里；把垃圾裝在自己家的垃圾袋里。）
師：同學(xué)們的想法可真好！經(jīng)過(guò)你們的努力，為我們的棋盤(pán)增色不少，那就讓我們一起來(lái)做這個(gè)“送垃圾回家”的闖關(guān)游戲吧！ （學(xué)生擲色子，師生一起游戲，最后走到終點(diǎn)。）
師：同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎，今天我們做游戲所用的這些材料，都是什么呀？
生：用過(guò)的酸奶杯、廢舊的硬紙片。
師：那么這些垃圾課后你打算怎么處理呢？ 生答。
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