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《我愛(ài)這土地》備課教材
一、整體把握
艾青是土地的歌者，“土地”是他詩(shī)中出現最多的兩個(gè)意象之一（另一個(gè)是“太陽(yáng)”）�！巴恋亍毕笳髦�(zhù)生他養他而又多災多難的祖國。對“土地”的熱愛(ài)，是艾青作品詠唱不盡的旋律。
《我愛(ài)這土地》作于1938年11月，其時(shí)正值國難當頭，飽經(jīng)滄桑的祖國又一次遭受日寇鐵蹄的踐踏。作為詩(shī)人的艾青，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，并成為時(shí)代的“吹號者”。他說(shuō)他“是作為一個(gè)悲苦的種族爭取解放、擺脫枷鎖的歌手而寫(xiě)詩(shī)”。
“假如我是一只鳥(niǎo)”，全詩(shī)以這樣一個(gè)出人意料的假設開(kāi)頭，使讀者不禁發(fā)出疑問(wèn)，“鳥(niǎo)”的形象和作者所要歌頌的“土地”有著(zhù)什么樣的聯(lián)系呢？
作者對此作出了闡釋。
“我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”。在炮火連天、國運危急的時(shí)刻，一只看似微不足道的小鳥(niǎo)也要奮力抗爭，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。這使人聯(lián)想到“國家興亡，匹夫有責”�！八粏〉暮韲怠�，讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥(niǎo)，它的歌聲，是用整個(gè)生命發(fā)出的。
下面四行詩(shī)，分別描述了鳥(niǎo)兒歌唱的四個(gè)對象：土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是“土地”。值得注意的是，作者在這四個(gè)對象前面都加了長(cháng)長(cháng)的修飾語(yǔ)。
“這被暴風(fēng)雨所打擊著(zhù)的土地”，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫(xiě)照。
“永遠洶涌著(zhù)我們的悲憤的河流”，土地上的河流，像長(cháng)期郁結在人民心中的悲憤一般洶涌奔流。
“無(wú)止息地吹刮著(zhù)的激怒的風(fēng)”，土地上空吹刮著(zhù)的風(fēng)，象征人民心中對侵略者暴行的憤怒。
“來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”，預示著(zhù)人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨于這片土地。
“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”，小鳥(niǎo)活著(zhù)時(shí)，傾盡全力為土地而歌唱，死后，又將自己的全身投入土地的懷抱，連羽毛都與土地融為一體。
在詩(shī)的第二節，作者筆鋒一轉，由上文對歌唱者動(dòng)態(tài)的描述，轉而對“我”進(jìn)行了一個(gè)近鏡頭的特寫(xiě)。這是以設問(wèn)的方式進(jìn)行的�！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”，“眼里常含淚水”這樣一個(gè)靜態(tài)的特寫(xiě)，表現了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中�！耙驗槲覍@土地愛(ài)得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現實(shí)，對祖國愛(ài)得愈深，心中的痛苦也愈強烈。
最后兩句是全詩(shī)的精華，它是那個(gè)苦難的年代，一切愛(ài)國知識分子對祖國的最真摯的愛(ài)的表白。這種愛(ài)刻骨銘心，至死不渝，不僅來(lái)自詩(shī)人內心深處，更是全民族普遍的愛(ài)國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩(shī)，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲。
二、問(wèn)題研究
1．“假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩(shī)作為《我愛(ài)這土地》的開(kāi)頭，為全詩(shī)定下了怎樣的基調？
在詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人把“我”假設為一只“鳥(niǎo)”的形象，而且這“鳥(niǎo)”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)，使讀者立刻被詩(shī)人的憂(yōu)患意識所感染。這憂(yōu)患意識來(lái)自對多災多難的祖國博大深沉的愛(ài)。詩(shī)歌就在這樣的基調下，進(jìn)一步展開(kāi)了對鳥(niǎo)兒歌唱對象的描述，它們是：土地、河流、風(fēng)、黎明。從四個(gè)歌唱對象前面的修飾詞語(yǔ)看來(lái)，它們都是長(cháng)期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿(mǎn)懷、奮力抗爭的形象，與下文鳥(niǎo)兒獻身于土地的精神正相吻合，這就強化了詩(shī)人所要表現的“愛(ài)土地”“愛(ài)祖國”的主題。
2．《我愛(ài)這土地》的第二節與第一節有著(zhù)怎樣的聯(lián)系？把第二節去掉，詩(shī)歌主題的表達將會(huì )受到怎樣的影響？
如果說(shuō)第一節是對“愛(ài)土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節，詩(shī)意則得不到提煉和強化。
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