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初中石榴教學(xué)實(shí)錄
初中石榴教學(xué)實(shí)錄
巧借報紙，激發(fā)興趣
師：今天就讓我們走進(jìn)石榴的王國。抬起手，跟倪老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)今天要學(xué)的課題。(生跟老師寫(xiě))榴這個(gè)字單獨讀的時(shí)候讀第二聲，在這個(gè)詞當中要讀輕聲，咱們一起來(lái)讀讀課題——石榴。
生：(齊)石榴。
師：讀得真好�，F在呀，正是石榴成熟的季節。瞧，棗莊的人民都把廣告登到了報紙上，老師在讀報紙的時(shí)候看到了這樣一段話(huà)：棗莊石榴園有石榴樹(shù)五百三十余萬(wàn)株，建于西漢年間，距今已有兩千年的歷史了，是我國最大的石榴園，被譽(yù)為——
生：中國第一，世界少有。
師：因此，它聞名海內外。讀了報紙上這段話(huà)，相信第一小節中的“馳名中外”這個(gè)詞你一定讀懂了，讓我們一起來(lái)讀讀課文的第一小節，倪老師想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀出了那石榴園名聲很大。
(生齊讀課文第一小節)
點(diǎn)評：“善使者，功半成�！边@節課的導入很值得玩味。第一，倪老師沒(méi)繞圈子，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接揭示了本課的學(xué)習內容。第二，利用課題資源，落實(shí)識字、寫(xiě)字。第三，引進(jìn)報紙資料，既激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，又理解了課文中的新詞。
檢查預習，理清文脈
師：讀得太棒了!看來(lái)同學(xué)們課前已經(jīng)進(jìn)行了充分預習，既然大家預習這么充分，今天倪老師可要來(lái)點(diǎn)刺激的'!我要提高檢查預習的難度了。倪老師把這一課中含有生詞的句子都藏到了石榴果的背后，石榴果越大，題目的難度也越大!自己選擇，來(lái)挑戰!開(kāi)始!
生：我選果子最小的那一個(gè)。(眾笑)
師：1號題？看來(lái)你是一個(gè)平時(shí)做事挺穩重的人。這句話(huà)中只有一個(gè)生詞，你一定能讀好!
生：春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(cháng)出了嫩綠的葉子。
師：讀得太棒了！請坐。你看臺下的老師都情不自禁要為你鼓掌了。同學(xué)們，第一位挑戰者初戰告捷，接著(zhù)來(lái)挑戰!
生：我想選3號題。
師：雖然是個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩子，勇氣卻了得!這段話(huà)中可有不少的生字，你有信心讀好它嗎?
生：(讀)熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的籽兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著(zhù)成熟的喜訊。
師：倪老師特別仔細地聽(tīng)了，有一個(gè)生字的讀音，讀得非常標準!它讀第三聲，你能帶大家讀讀這個(gè)詞嗎?
生：(領(lǐng))咧開(kāi)。
生：(齊)咧開(kāi)。
師：還有一個(gè)字音，老師想給你提個(gè)醒，這個(gè)字只在一些特定的詞中才讀“露(lòu)”，在這兒應該讀“露(lù)”，自己再把這個(gè)短句讀一讀。
(生讀)
師：剛才這個(gè)同學(xué)不僅讀準了生詞的讀音，有個(gè)很長(cháng)的句子，她也讀得很流利。其實(shí)，在讀長(cháng)句子的時(shí)候，只要我們像她一樣注意了句子中的停頓，還有一些在意思上聯(lián)系緊密的詞讀得緊湊一些，你，也能跟她讀得一樣流利，自己試試吧。
(生自由讀后指名讀)
師：瞧，掌握了方法，長(cháng)的句子我們也能讀流利。下面，我們接著(zhù)挑戰!還有一題，你能讀好嗎?
生：(讀)走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著(zhù)勁兒在吹呢。
師：也許同學(xué)們對他的朗讀不滿(mǎn)意，但是倪老師要給他100分，因為他讀得特別認真，不過(guò)這個(gè)兒化音還沒(méi)讀出感覺(jué)，跟倪老師一起讀讀這個(gè)詞——勁兒。
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