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《黃河的主人》教材理解參考
一、導航臺
課文主要內容及全文思路導讀
有一條大河，它的水是渾黃色的，呈幾字形，奔騰在我國的西北部，那是什么河？
對，是我們的母親河--黃河。那你對黃河了解多少呢？
滾滾黃河，那萬(wàn)馬奔騰的氣勢，令人膽戰心驚。誰(shuí)會(huì )成為黃河的主人呢？讀一讀《黃河的主人》一課，你就會(huì )知道答案了。
黃河上羊皮筏子上的艄公被譽(yù)為黃河的主人。
為什么艄公會(huì )成為黃河的主人呢？再讀一讀課文，看看課文主要寫(xiě)了什么？
《黃河的主人》一課，主要通過(guò)對羊皮筏子、艄公、乘客的描寫(xiě)，贊揚了艄公憑著(zhù)勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，被譽(yù)為黃河的主人。
課文所要告訴我們的就是艄公的精神，因而課文重點(diǎn)圍繞他憑著(zhù)勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人這一中心句來(lái)寫(xiě)的。
那課文是怎么來(lái)具體描寫(xiě)的呢？
全文共有8個(gè)自然段，課文分為三個(gè)部分：
第一至三自然段為第一部分，描寫(xiě)了初次看到滾滾黃河上行駛著(zhù)的羊皮筏子的情景。先寫(xiě)黃河的氣勢之大；接著(zhù)寫(xiě)首次看到羊皮筏子的心情，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)一句點(diǎn)明了羊皮筏子之��；最后寫(xiě)羊皮筏子在河中行駛的情景。
第四至六自然段為第二部分，具體描寫(xiě)了作者看到的羊皮筏子上的情況。先點(diǎn)明上文所描寫(xiě)的河中的東西就是羊皮筏子，然后寫(xiě)羊皮筏子上裝載的情況，以及乘客和艄公在行駛中所表現出的神情。
第七至八自然段，寫(xiě)坐羊皮筏子人的初次感受以及人們對羊皮筏子上的艄公的贊美。
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
讀了《黃河的主人》一課，我們是不是對黃河的主人--羊皮筏子上的艄公特別的敬佩？是不是覺(jué)得課文寫(xiě)得很吸引人？這是為什么呢？讓我們現在就去細細品嘗課文的三個(gè)小節，找找答案吧！
精彩片斷（一）
像突然遇到一股強磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了，那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上望去那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。
點(diǎn)評
1用一個(gè)比喻點(diǎn)出了注意力被吸引的不受控制，感到驚異、新奇萬(wàn)分。
2兩個(gè)那么極寫(xiě)出了羊皮筏子之小、之輕。
3小小的浪頭整個(gè)兒吞沒(méi)形象地寫(xiě)出了羊皮筏子在黃河中之渺小，之危險。
【欣賞】讀著(zhù)這一段，我們好像也感受到了一股強磁力，被課文的描寫(xiě)深深地吸引住了。為什么會(huì )有這樣的感受呢？
因為作者一開(kāi)始，就先抓住自己初次看到羊皮筏子時(shí)的興奮、新奇、驚異的心情來(lái)寫(xiě)，較為引人入勝。然后又通過(guò)打比方的方法，形象地寫(xiě)出了羊皮筏子之小，尤其是跟寬闊的黃河相比更讓人覺(jué)得它的渺小，它的危險。
精彩片斷（二）
也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺有兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。
點(diǎn)評
1與羊作比較，寫(xiě)出了羊皮筏子之小。
2對船上裝載貨物的描寫(xiě)，突出了羊皮筏子雖小，裝載量之大。
【欣賞】
課文的描寫(xiě)，讓我們看到了一只小小的羊皮筏子，但上面卻裝著(zhù)六個(gè)人和兩只滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。體積之小，而裝載量之大，這就形成了鮮明的對比，以突出羊皮筏子在黃河中行駛是多么的危險。
精彩片斷（三）
我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著(zhù)。他專(zhuān)心致志地撐著(zhù)篙，小心地注視著(zhù)水勢，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。
點(diǎn)評
1我的提心吊膽與艄公的沉著(zhù)形成對比，突出了艄公的勇敢。
2抓住人物的神情和動(dòng)作，描寫(xiě)了艄公的勇敢、沉著(zhù)和謹慎。
3用比喻進(jìn)一步寫(xiě)出乘客的從容。
【欣賞】
這一段，作者主要是抓住人物的神情、動(dòng)作等進(jìn)行細致地描寫(xiě)，讓我們看到了乘客在同一場(chǎng)景中不同的反應：我是提心吊膽、神情緊張；艄公是沉著(zhù)、不慌張，小心而大膽地撐著(zhù)篙；乘客則是有說(shuō)有笑，沒(méi)有一點(diǎn)兒懼怕和擔心。一個(gè)而字，使我的擔心與艄公的沉著(zhù)形成鮮明的對比，突出了艄公的勇敢。而乘客的從容則從側面襯托了艄公駕駛技術(shù)的高超，羊皮筏子行駛的平穩和安全，與我的擔心、緊張再次形成鮮明的對比，進(jìn)一步突出艄公的勇敢和沉著(zhù)。
整個(gè)一段，描寫(xiě)生動(dòng)，對比鮮明，具有很強的表現力。
三、金手指
表達方法提示：側面描寫(xiě)
習作時(shí)，我們有時(shí)不直接描寫(xiě)對象本身，而是描寫(xiě)其他，以此間接地烘托出所要描寫(xiě)的對象。這種方法就叫側面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)。習慣上說(shuō)的烘云托月法，就是指的這種方法。
課文《黃河的主人》中，就有好幾處運用了這樣的方法。
1、這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著(zhù)水面漂流。
人是坐在羊皮筏子上的，這里寫(xiě)人貼著(zhù)水面漂流的情景，實(shí)際上是間接地寫(xiě)出了羊皮筏子在黃河中快速行駛的情景。
2、皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。
這里描寫(xiě)皮筏上的乘客從容自如的神態(tài)，點(diǎn)明了他們一點(diǎn)也不害怕。皮筏子那么小，那么輕，在黃河里行駛肯定很危險，可是乘客們?yōu)槭裁床缓ε履�？這就從側面寫(xiě)出了艄公駕駛皮筏子的技術(shù)之高超。
艄公的勇敢、智慧、鎮靜、機敏，正是通過(guò)對乘客等相關(guān)對象的描寫(xiě)，從側面烘托、表現出來(lái)的。
側面描寫(xiě)的恰當運用，能有力地突出所要烘托的人和物，增強文章的表現力，給人以鮮明感。
四、益智園
創(chuàng )新與實(shí)踐
冬天就要來(lái)臨了，天氣也會(huì )逐漸變冷，你能把冬天的寒冷寫(xiě)出來(lái)嗎？寫(xiě)時(shí)不能出現冷、寒冷等直接形容冷的詞語(yǔ)，試試看。
�。ㄌ崾荆鹤プ《炖镏�?chē)娜�、事、景的變化，從側面�?lái)寫(xiě)。）
附：課后練習3提示：
提心吊膽--家里的錄音機聲音，我想試著(zhù)把它修好，不料卻被我搞得一點(diǎn)聲音都沒(méi)了，我不禁提心吊膽起來(lái)，生怕媽媽責備。
嘗試--我做數學(xué)題目時(shí)，總是不滿(mǎn)足用一種方法解答，而是嘗試著(zhù)用多種方法。
課后練習4提示：
膽戰心驚：戰，發(fā)抖。形容非常害怕。
驚濤駭浪：駭，驚懼。使人驚怕的大風(fēng)浪。
課后練習5提示：
黃河的主人指的是駕駛羊皮筏子的艄公。因為他憑著(zhù)勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能晌“黃河的主人”。
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