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狐貍和葡萄教學(xué)實(shí)錄
《狐貍和葡萄》是一個(gè)被人們所熟知的童話(huà)故事，它帶給我們的啟示耐人尋味。小編收集了狐貍和葡萄教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
師：（出示成熟葡萄圖）同學(xué)們瞧，葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幾串葡萄誘人的姿態(tài)嗎？
�。ǔ鍪荆褐灰�(jiàn)幾串成熟的葡萄------------------。）
生：只見(jiàn)幾串成熟的葡萄又大又圓。
生：只見(jiàn)幾串成熟的葡萄泛著(zhù)紫色的光澤，又圓又滑。
生：只見(jiàn)幾串成熟的葡萄又大又圓，晶瑩透亮。
生：這幾串成熟的葡萄肯定是又甜又香，美味極了。
師：看到這些葡萄，狐貍的心情一定是——
生：非常高興。
生：非常興奮。
生：喜出望外。
師：狐貍多興奮，多喜悅呀。（板書(shū)：興奮喜悅）
聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我知道那些葡萄一定是很香很甜的。所以狐貍——
生：饞得直流口水。
師：能把狐貍的饞相讀出來(lái)嗎？
生：讀。
師：于是他心想——
生：他想我真想把這些葡萄摘下來(lái)好好品嘗品嘗。
生：狐貍想我一定要想辦法吃到這些美味的葡萄。
生：這些葡萄一定好吃極了，我得想辦法將它們搞到手。
師：于是狐貍——（出示：他想盡了各種辦法去夠葡萄。生讀）
師：老師把“夠”字改為“摘”行嗎？
生：不行，因為“夠”的意思是說(shuō)伸向不易達到的地方去獲取或是拿來(lái)。而摘就是一下子就摘到了。
生：不行，因為夠寫(xiě)出了摘葡萄是不容易的，但摘似乎就容易多了。
師：是啊，要去摘掛得高高的葡萄，對于一只不會(huì )上樹(shù)的狐貍來(lái)講是多么不容易啊，但是美食當前，他還是擋不住誘惑。他都想了哪些辦法呢？
生：狐貍會(huì )拼命地搖動(dòng)樹(shù)干，想把葡萄搖下來(lái)。
師：但是——
生：但是他只搖下了幾片葉子，和幾粒已經(jīng)爛掉了的葡萄。
生：狐貍撿起一根樹(shù)枝，去打葡萄，但是他每打一次，葡萄就壞掉幾顆。
生：狐貍去搬來(lái)幾顆石頭，想站在石頭上去摘葡萄，但是還是夠不著(zhù)，反而一不小心摔下來(lái)了。
生：狐貍可能會(huì )想去請猴子幫忙，但他轉念一想，去請猴子幫忙，我的葡萄不就要給猴子吃了嗎？于是他又打消了這個(gè)念頭。
師：狐貍的辦法可真多呀，但是從你們的口中我聽(tīng)出來(lái)了，盡管他絞盡腦汁，想盡了辦法，但最終都——（出示：但是白費勁）
生：白費勁。
師：當狐貍滿(mǎn)心歡喜，以為這些葡萄一定會(huì )成為美餐，又費盡心思去摘葡萄，但都沒(méi)有成功時(shí)，他這個(gè)時(shí)候的心情又是怎樣的呢？
生：失望。
生：沮喪。
生：無(wú)助。
師：是啊，狐貍的心一下子涼到了極點(diǎn)，他多么失望無(wú)助啊。（板書(shū)：失望無(wú)助）
抓住“想盡各種辦法”“白費勁”等詞語(yǔ)將他這種心情讀出來(lái)。
生：讀。
師：（出示：第二自然段）引讀：狐貍——
生：讀第二自然段。
師：葡萄酸嗎？不好吃嗎？
生：不酸，好吃的。
師：那狐貍為什么說(shuō)這些葡萄是酸的？
生：因為他沒(méi)有吃到葡萄。
生：因為他想盡了辦法，但都白費勁，所以他說(shuō)葡萄是酸的。
生：因為他吃不到葡萄，所以就說(shuō)葡萄是酸的想來(lái)安慰自己。
師：你從哪里可以看出狐貍僅僅是想安慰一下自己，而不是真的不想吃這些葡萄了？
生：他邊走還邊回頭看呢。
生：從“只好”這個(gè)詞上可以看出，狐貍是無(wú)可奈何呀！
生：因為前面他還想盡辦法去夠葡萄，而這時(shí)他怎么會(huì )舍得放棄這些美味的葡萄呢？他是沒(méi)辦法呀！
師：真不錯！讀出他的無(wú)望又無(wú)奈的心情。
生：讀。
師：你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的狐貍？
生：愛(ài)面子。
生：不敢承認自己沒(méi)有能力。
生：口是心非。
師：那么在我們周?chē)欠裼邢窈傔@樣的人呢？
生：各抒己見(jiàn)。
師：是啊，作者這哪里是在寫(xiě)狐貍，分明是寫(xiě)像狐貍這樣的人呀！文中最后一句話(huà)就點(diǎn)明了故事的寓意。
生：讀。
師：讀了這則故事，你受到了怎樣的啟發(fā)？
生：我們要敢于承認自己的不足。
生：如果我們沒(méi)有能力去做一件事的時(shí)候，不要總是怪怨時(shí)機還沒(méi)有成熟。
生：我們應該勇于承認自己的能力不強，不能怪怨別人。
師：對！當我們沒(méi)有能力去完成一件事時(shí)，要敢于承認自己的能力有限，不能一味地抱怨時(shí)機不成熟。只有認識到自己的能力水平，才有可能努力培養鍛煉自己的能力。
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