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大小多少教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)實(shí)錄是教師課堂教學(xué)內容的記錄。下面請看小編帶來(lái)的大小多少教學(xué)實(shí)錄！希望可以給大家幫助哦！
大小多少教學(xué)實(shí)錄
師:今天，老師接到“喜羊羊”寄來(lái)的一個(gè)請柬，邀請我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖“三關(guān)”才能到達。你們有信心嗎?
生:(齊聲回答)有信心!
師:小朋友們，準備好了嗎?
生:準備好了!
師:開(kāi)始闖關(guān)!第一關(guān)，猜一猜。孩子們，你們看!老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個(gè)字嗎?
(大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個(gè)孩子高高大大，張開(kāi)雙臂，雙腳打開(kāi)。另一幅圖是一個(gè)孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放腿兩側。)
生1:我知道，那張雙腳打開(kāi)、雙臂張開(kāi)的圖是“大”字。
生2:那張雙腳并攏的`圖是“小”字。
生3:我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞:大--小。
師:小朋友都猜對了，真聰明!你們用智慧闖過(guò)了第一關(guān)。
師:接著(zhù)我們來(lái)闖第二關(guān):比一比�，F在老師帶著(zhù)大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的大自然中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?
生:黃牛和貓。
師:黃牛和貓它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(老師范讀，同學(xué)認真聽(tīng)準字音。)
學(xué)生自由讀。
師:這個(gè)小韻文里就藏著(zhù)一對反義詞，誰(shuí)找到了?
生:我知道，是“大--小”。
師:你真厲害，找得真準確。(出示“大”“小”的字卡)那么，黃牛和貓比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?
生:黃牛大，貓小。
師:蘋(píng)果和棗呢?
生:蘋(píng)果大，棗小。
師:小朋友們太棒了!在我們的共同努力下，又順利通過(guò)了第二關(guān)�，F在我們一起來(lái)闖最后一關(guān)，第三關(guān):說(shuō)一說(shuō)。你能用“大”“小”練習說(shuō)一句話(huà)嗎?
生1:我來(lái)說(shuō)，爸爸的手大，我的手小。
生2:我也會(huì )，飛機大，汽車(chē)小。
師:孩子們，你們說(shuō)得真好!真棒!老師為你們鼓掌。我們順利闖過(guò)了三關(guān)，已經(jīng)到達“喜羊羊”的家了。請看，他在歡迎我們呢!
(大屏幕上出示橫幅標語(yǔ))
熱烈歡迎××××班的小朋友!
賞析:首先，這節課的教學(xué)設計符合兒童的心理，創(chuàng )設了貼近兒童生活實(shí)際的“游戲活動(dòng)”和“闖關(guān)活動(dòng)”，教學(xué)內容由淺入深，步步落實(shí)。
第二，學(xué)生的主體性與教師的主導性有機融合。
第三，教學(xué)中，既重視獨立學(xué)習又恰當地布置合作學(xué)習，還注意良好學(xué)習習慣的培養。
第四，老師平等地對待每一位學(xué)生，并不時(shí)地鼓勵他們獲得勝利。
大小多少教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認識12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì )偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀(guān)察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì )偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認識12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順;學(xué)會(huì )偏旁“犭、鳥(niǎo)”;
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學(xué)準備：
1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗、一堆杏子、桃子
2、兒歌圖譜，音頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導入
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著(zhù)一些小秘密，我們一起來(lái)找一找�！�
二、基本部分
1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片：老虎和貓;一群大雁和一只鳥(niǎo))引導同學(xué)們自主發(fā)現其中的秘密，大小、多少。
提問(wèn)：1.你都認識它們么?
2.它們都叫什么名字呢?”
3.仔細觀(guān)察一下它們，你發(fā)現了什么?
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現了其中的秘密，那現在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的�！苯處熇收b，請同學(xué)們認真聽(tīng)內容。版權所有
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學(xué)們結合圖片理解的'含義，為之后的創(chuàng )編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng )編
教師：“現在請每組小朋友觀(guān)察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面，試著(zhù)創(chuàng )編�！�21cnjy.com
同學(xué)們觀(guān)察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團隊意識。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng )編，教師指導。鼓勵同學(xué)們大膽表現自己。
7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們再看圖片，對照課文，教師引導，發(fā)現反義詞。 大—小 多—少
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì )詞語(yǔ)搭配，對量詞的運用形成印象。
一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞
一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子
一顆棗子 一顆花生 一個(gè)桃子 一個(gè)蘋(píng)果
三、結束部分
教師小結，鼓勵同學(xué)們多觀(guān)察生活，感受生活中的不同，樂(lè )于嘗試創(chuàng )編活動(dòng)。
四、課后練習
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛 一只貓 一群鴨子
一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子
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