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關(guān)于課文喂出來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)方案
以下是為您推薦的《喂──出來(lái)》，希望本篇文章對您學(xué)習有所幫助。
《喂──出來(lái)》
本設計注重自主學(xué)習，強調個(gè)性培養。在繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀環(huán)境保護者。
【三維目標】
1、知識與能力：
�、艛U大詞語(yǔ)掌握范圍。
�、评斫獗疚牡闹髦己秃侠硐胂竦膶�(xiě)作手法。
�、清憻捪胂衲芰�。
�、攘私饪苹眯≌f(shuō)。
2、過(guò)程與方法：
自學(xué)討論法、想象交流法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛(ài)環(huán)境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小說(shuō)，情節全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點(diǎn)應放在挖掘本文主題，培養學(xué)生的想像能力上。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導入新課
1、說(shuō)起哈里波特，同學(xué)們一定不陌生吧?這是一部深受人們歡迎的科幻小說(shuō)。哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，什么是科幻小說(shuō)?
多媒體展示：
科幻小說(shuō)，是隨著(zhù)現代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景。其內容交織著(zhù)科學(xué)事實(shí)和預見(jiàn)、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說(shuō)作為它的三要素。被稱(chēng)為“科幻小說(shuō)之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。
我們今天要學(xué)習的《喂──出來(lái)》也是一篇科幻小說(shuō)。這篇小說(shuō)不到1500字，因此從另一個(gè)標準分，則屬于微型小說(shuō)。除了篇幅短小以外，微型小說(shuō)還有哪些特點(diǎn)呢?
多媒體展示：
微型小說(shuō)，構思新穎奇特、情節相對完整、結尾出乎意料。
今天我們要學(xué)習的這篇小說(shuō)，既是科幻小說(shuō)，又是微型小說(shuō)，故稱(chēng)微型科幻小說(shuō)。
2、作者星新一，日本著(zhù)名現代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為“日本微型小說(shuō)之父”。著(zhù)作有《星新一作品全集》。
(多媒體展示作家圖片)
3、檢查預習：
(多媒體展示答案)
�、沤o下面加點(diǎn)的字注音：
哂笑()牟取()貪婪()履行()骯臟()簽訂()棘手()眾目睽睽()逍遙法外()
�、平忉屜铝性~語(yǔ)的意思：
哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測不容質(zhì)疑
二、整體感知
1、學(xué)生快速閱讀全文，概括課文內容：
(文章設想地球上突然出現了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類(lèi)制造的一切垃圾，使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著(zhù)無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(cháng)，一天，一個(gè)建筑工人聽(tīng)到了一聲“喂──出來(lái)”的叫聲，接著(zhù)，又有一塊小石頭從天上掉下來(lái)。)
2、想一想，在小說(shuō)結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì )發(fā)生什么?
(原先扔進(jìn)去的垃圾都跑出來(lái)了，這是一個(gè)循環(huán)式的結構，體現了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法。)
3、說(shuō)說(shuō)標題“喂──出來(lái)”的意思。
4、討論本文中心，完成課后練習二：
這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種，請說(shuō)說(shuō)理由。
�、盘岢隽巳祟�(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。
�、平沂玖巳诵缘亩嗝嫘院蛷碗s性。
�、顷U釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第⑶種看法，文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無(wú)顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長(cháng)遠看最終受害的還是我們人類(lèi)自己。)
三、合作探究
(多媒體展示問(wèn)題組，學(xué)生自由挑選其中的問(wèn)題回答，留下的疑難問(wèn)題小組討論，教師協(xié)助解決。)
1、這個(gè)故事真實(shí)嗎?這樣的洞真的存在嗎?
明確：是虛構-幻想。但有生活真實(shí)性。
2、這篇小說(shuō)圍繞什么話(huà)題來(lái)寫(xiě)?有何意義?
明確：環(huán)保話(huà)題。
3、這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎?
明確：表面無(wú)底，其實(shí)未必。
(師補充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負了。)
4、小說(shuō)中的“洞”比喻什么?
明確：人類(lèi)生存的地球。
5、文中說(shuō)：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣�！边@說(shuō)明什么?
明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)也給人們帶來(lái)利益，但只是暫時(shí)的，潛伏著(zhù)隱患。
6、小說(shuō)中兩處寫(xiě)“喂──出來(lái)”，分別有什么作用?
明確：第一處照應文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節。
第二處照應文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結果就出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。
7、小說(shuō)中寫(xiě)了幾類(lèi)人?這些人有何共同點(diǎn)?你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎?
明確：為了名利而忙碌的各類(lèi)人。
8、作者想要說(shuō)明的道理是什么?
明確：人類(lèi)一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì )遭到滅頂之災。
四、拓展延伸
1、現實(shí)生活中，人類(lèi)有沒(méi)有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現象?聯(lián)系身邊實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。
生1：因濫砍亂伐，盲目圍墾，98年導致長(cháng)江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。
生2：因破壞草皮，不合理的耕作、開(kāi)發(fā)湖沼，使沙漠擴大。
生3：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。
……
2、以前你對垃圾是怎樣處理的?學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法?
生1：倒入村里設置的垃圾桶。
生2：去河里洗刷時(shí)，倒入小河里。
生3：倒在山溝里，被雨水沖走。
想法：
1、對垃圾應分類(lèi)，建立垃圾處理廠(chǎng)，再加工，廢物利用。
2、垃圾轉化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。
3、你身邊有哪些城市垃圾?你知道它們是怎樣處理的嗎?
生1：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。
生2：各種生活、工業(yè)垃圾由貨車(chē)運到了垃圾場(chǎng)，讓它腐爛;有的工廠(chǎng)把廢氣排到空中，廢水排到地底下或河道中。
4、除了垃圾以外，還有什么會(huì )污染我們的環(huán)境?對此，你有什么建議?
生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養殖等。
建議略。
五、布置作業(yè)
1、口頭想像訓練：具體說(shuō)說(shuō)天上掉下石頭后，接下來(lái)會(huì )怎樣。(同桌討論)
2、書(shū)面作業(yè)：寫(xiě)一段或一篇科幻小說(shuō)(以下幾題中可任選一題)
�、艦楸疚睦m寫(xiě)一個(gè)結尾，200字(適合于表達能力較差者)
�、啤丁痢痢恋暮诙绰糜巍�，可用第一人稱(chēng)寫(xiě)也可用日記形式寫(xiě)(適合于想像能力較豐富者)
�、亲詳M題目以新穎的形式寫(xiě)一篇警示人類(lèi)保護環(huán)境的科幻小說(shuō)。
(適應于寫(xiě)作能力、想像能力均佳者，教師可引導這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識。)
每一組由組長(cháng)協(xié)調，三個(gè)寫(xiě)作題人數均勻。教師將選取好的片斷和文章，張貼在學(xué)習園地中。
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