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初中語(yǔ)文課文《找春天》教學(xué)方案
一、識字寫(xiě)字
1、本課要求會(huì )認的字有9個(gè)，讀音難點(diǎn)主要有遮、觸(翹舌音，遮讀一聲)、嫩(韻母是 en 不是 un)。
2、可采用以下識字方法，引導學(xué)生識記生字：
�、� 聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合動(dòng)作演示認識遮、掩、躲、探。
�、� 隨課文朗讀分散認識羞、嫩。
�、� 運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記躲、觸、鵲。
3、結合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解羞、嫩、觸等字的意思。也可引導學(xué)生通過(guò)了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。
4、寫(xiě)字指導：
本課要求寫(xiě)的9個(gè)字，都是左右結構的字;除野、解二字外，其余的又都是左窄右寬的字�？梢园褧�(shū)寫(xiě)指導的重點(diǎn)放在左窄右寬的字上。指導時(shí)重在引導學(xué)生從整體上把握規律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學(xué)生先觀(guān)察其結構特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現左窄右寬的規律后，再指導他們臨寫(xiě)。
探、躲二字是本課新認讀的生字，建議重點(diǎn)指導。指導寫(xiě)躲字，要注意提醒第七筆撇不出頭，朵字寫(xiě)得瘦長(cháng)一些。探字比較難寫(xiě)，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫(huà)地細致分析、指導：禿寶蓋不宜太寬，小八的右邊是點(diǎn)，木字橫要短，撇捺要舒展。此外，溪字右邊比較復雜，也要作細致的指導。
二、朗讀感悟
朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話(huà)般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛(ài)、贊美之情�？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。
1、讀著(zhù)課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著(zhù)怎樣的心情找春天的呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天，一定會(huì )體會(huì )到作者急切、向往、激動(dòng)的心情，一定能感悟出沖出、奔向等詞語(yǔ)蘊含的意思。
2、你從春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會(huì )到什么?可讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì )課題中的找字，體會(huì )課文表達的發(fā)現的樂(lè )趣。也可讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖或多媒體課件，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。
3、作者找到的春天是怎樣的?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題反復讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì )找春天的樂(lè )趣，體驗發(fā)現的快樂(lè )�？勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì )課文語(yǔ)言的美感和蘊含其中的感情。
4、帶著(zhù)欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì )找到春天的欣喜與激動(dòng)。從課文結尾的省略號出發(fā)，以我的發(fā)現的形式，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥(niǎo)爭鳴的畫(huà)面。
三、積累運用
1、詞語(yǔ)積累：
尋找 柳枝 嫩芽
遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬
2、找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多：
�、� 做課后找找說(shuō)說(shuō)的練習。
�、� 照樣子，填一填：
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 躲躲藏藏
認真
3、讀讀記記：
�、� 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�、� 早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
�、� 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑
4、寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
四、實(shí)踐活動(dòng)
選擇適當的時(shí)機，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀(guān)察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現的春天，準備在語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際課上交流�？蓮臍夂�、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著(zhù)眼進(jìn)行觀(guān)察。
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